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【摘要】微课作为目前的教学的新方式，逐渐受到越来越多的教育工作者的关注。在现在“信息化”发展的环境下，将微课引入各高校英语教学，其实有着重要的意义。本文在介绍微课的概念基础上，同时还从微课产生的背景、微课对高校英语信息化教学的应用、具体体现等方面分别进行阐述。
【关键词】微课 英语 信息化 特征
一、微课的基本概念及特征
1.微课的基本概念。微课是由国内外教学实施人员提出并推广的，微课突破了传统的学习模式，给高校学生提供了一个十分有意义的在线学习机会。现在，国内外很多教育学者也逐渐对微课开展了研究，但是由于研究的时间很短，对于微课仍然没有基本权威的诠释，笔者结合了国内外学者的研究成果，在此对微课做出如下定义：通过信息化的教学设计，给予学生一个以媒体为主要平台的自主学习工具，展示给学生精炼且完备的知识，实现课堂教学的补充，提高学生的学习质量。
2.微课的主要特征。微课作为一种新型的教学工具和学习手段，其特征是非常鲜明的，首先，微课的时间非常短，仅为传统课堂45分钟的三分之一，一般在15分钟左右，这样短时间的学习起到的作用就是能够将学生的零碎时间利用起来，在课余时间中补充知识，并且短时间的学习对于学生而言更加轻松，学生的注意力也能够更加集中，学习效果非常显著。另外，微课的内容也与传统的授课内容有一定的区别，微课更加重视重点学习内容，将精炼的知识组织的更加浅显，提高学生的接受能力。最后，微课的形式十分新颖，传统教学模式一般都是教师传播知识，学生接受知识，尽管在这个过程中有一些新鲜的工具，但是整体的方式仍然比较局限。而微课则有所不同，微课完全跳出课堂，通过媒体声音、图像、情景以及动画等的形式给予学生在学习过程中不同的体验，激发学生的学习热情。
二、微课产生的时代背景
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》在发展任务中提出“通过优质数字教育资源共建共享、信息技术与教育全面深度融合、促进教育教学和管理创新，助力破解教育改革和发展的难点问题，促进教育公平、提高教育质量、建设学习型社会”。作为一种新型的教学模式与数字教育资源，微课的应用与实践已遍布全国，这与其所处的技术条件背景及社会文化背景息息相关。目前信息技术的不断成熟已从技术层面上为微课提供学习一体化的教学模式；可贯穿于整个教学过程中，在准备部分、基本部分与结束部分都可以进行。同时，微课辅以其他的英语教学模式，进行优化组合，使高校英语教学模式多元化，促进学生的全面发展。
三、微课在高校英语信息化教学中的应用
随着国内信息化的不断提高，我国在世界上的说话权也渐渐提高，这对于我国而言是一个非常能提高各方面发展的机遇，面对这样的状况，国内各高校生应该要十分重视英语的学习，提高自身的语言表达能力，为国家的发展做贡献。在目前社会经济发展期间，我国的教育事业也不断发展与创新，在教学过程中，所采取的各种应用手段和工具种类也逐项增多，近几年来，微课也慢慢进入教育者的视野，并且在短短几年的时间内占据了很大的推广市场。
1.微课对高校英语听说信息化教学的应用。高校英语课堂的时间十分有限，就高校英语教学的现状而言，在课堂上，教师授课的时间占据80%，也就是说，学生的听说练习时间非常短，这样导致学生的听说能力得不到练习。一般来说听说练习的内容相互关联性比较强，非常适合归类整理练习，这样的特征刚好符合微课的设计要求，微课能够将同一主题的听说练习内容集中在一起，在较短的时间内让学生有练习听说能力的机会，同时又不会占据太多的上课时间，以微课的形式向学生展示知识也减轻了教师的负担，让教师能够更加灵活的安排课堂时间。
2.微课对高校英语读写信息化教学的应用。英语读写即为阅读和写作两个方面，首先是阅读，在传统的课堂上，阅读的内容几乎仅限于课本以及传统的教师PPT展示，且阅读的形式一般都是教师引领着学生进行阅读学习，学生在课堂上几乎没有自主阅读的时间，这样不利于学生阅读能力的提高。微课能够根据大学生英语的学习情况设计不同类型的阅读题，利用信息技术为学生提供更多优质的阅读内容，同时练习的形式新颖，非常适合大学生的用以提升阅读能力。写作是英语教学中非常重要的内容，但是在現代的大学英语课堂中，给学生提供当堂练习的时间几乎是不可能的，因为一篇英语作文的书写会占据很多的课堂时间，以英语写作为主的微课设计的内容有词汇以及句型的展示和练习，同时还会对词汇及句型的应用展开分析，用非常精炼的语言和形式使得学生在学习过程中提高了写作的能力，而这个过程所花费的时间是比较短的，非常适合教师在课堂上利用和展示。
四、总结
高校英语学习在当今社会的重要性是不言而喻的，但是大学生的课堂英语学习时间非常有限，而学生的课余英语学习效果又不能有效的提高，因此，利用适当的工具和手段来提高大学生英语课堂学习效果就成了当代教育事业发展中值得思考的问题。微课的出现和普及是高校英语信息化课堂教学的有利工具，微课能够在不影响授课进度的情况下给学生提供一个学习的平台，极大的丰富了大学英语授课的内容和形式，有效的提高了大学生的英语水平。
参考文献：
[1]胡铁生.区域的教育资源发展的新方向，2011（10）.
[2]焦建利.微课应用及产生的影响，2013（4）.
[3]黎加厚.微课的概念和发展，2013（4）.
【关键词】微课 英语 信息化 特征
一、微课的基本概念及特征
1.微课的基本概念。微课是由国内外教学实施人员提出并推广的，微课突破了传统的学习模式，给高校学生提供了一个十分有意义的在线学习机会。现在，国内外很多教育学者也逐渐对微课开展了研究，但是由于研究的时间很短，对于微课仍然没有基本权威的诠释，笔者结合了国内外学者的研究成果，在此对微课做出如下定义：通过信息化的教学设计，给予学生一个以媒体为主要平台的自主学习工具，展示给学生精炼且完备的知识，实现课堂教学的补充，提高学生的学习质量。
2.微课的主要特征。微课作为一种新型的教学工具和学习手段，其特征是非常鲜明的，首先，微课的时间非常短，仅为传统课堂45分钟的三分之一，一般在15分钟左右，这样短时间的学习起到的作用就是能够将学生的零碎时间利用起来，在课余时间中补充知识，并且短时间的学习对于学生而言更加轻松，学生的注意力也能够更加集中，学习效果非常显著。另外，微课的内容也与传统的授课内容有一定的区别，微课更加重视重点学习内容，将精炼的知识组织的更加浅显，提高学生的接受能力。最后，微课的形式十分新颖，传统教学模式一般都是教师传播知识，学生接受知识，尽管在这个过程中有一些新鲜的工具，但是整体的方式仍然比较局限。而微课则有所不同，微课完全跳出课堂，通过媒体声音、图像、情景以及动画等的形式给予学生在学习过程中不同的体验，激发学生的学习热情。
二、微课产生的时代背景
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》在发展任务中提出“通过优质数字教育资源共建共享、信息技术与教育全面深度融合、促进教育教学和管理创新，助力破解教育改革和发展的难点问题，促进教育公平、提高教育质量、建设学习型社会”。作为一种新型的教学模式与数字教育资源，微课的应用与实践已遍布全国，这与其所处的技术条件背景及社会文化背景息息相关。目前信息技术的不断成熟已从技术层面上为微课提供学习一体化的教学模式；可贯穿于整个教学过程中，在准备部分、基本部分与结束部分都可以进行。同时，微课辅以其他的英语教学模式，进行优化组合，使高校英语教学模式多元化，促进学生的全面发展。
三、微课在高校英语信息化教学中的应用
随着国内信息化的不断提高，我国在世界上的说话权也渐渐提高，这对于我国而言是一个非常能提高各方面发展的机遇，面对这样的状况，国内各高校生应该要十分重视英语的学习，提高自身的语言表达能力，为国家的发展做贡献。在目前社会经济发展期间，我国的教育事业也不断发展与创新，在教学过程中，所采取的各种应用手段和工具种类也逐项增多，近几年来，微课也慢慢进入教育者的视野，并且在短短几年的时间内占据了很大的推广市场。
1.微课对高校英语听说信息化教学的应用。高校英语课堂的时间十分有限，就高校英语教学的现状而言，在课堂上，教师授课的时间占据80%，也就是说，学生的听说练习时间非常短，这样导致学生的听说能力得不到练习。一般来说听说练习的内容相互关联性比较强，非常适合归类整理练习，这样的特征刚好符合微课的设计要求，微课能够将同一主题的听说练习内容集中在一起，在较短的时间内让学生有练习听说能力的机会，同时又不会占据太多的上课时间，以微课的形式向学生展示知识也减轻了教师的负担，让教师能够更加灵活的安排课堂时间。
2.微课对高校英语读写信息化教学的应用。英语读写即为阅读和写作两个方面，首先是阅读，在传统的课堂上，阅读的内容几乎仅限于课本以及传统的教师PPT展示，且阅读的形式一般都是教师引领着学生进行阅读学习，学生在课堂上几乎没有自主阅读的时间，这样不利于学生阅读能力的提高。微课能够根据大学生英语的学习情况设计不同类型的阅读题，利用信息技术为学生提供更多优质的阅读内容，同时练习的形式新颖，非常适合大学生的用以提升阅读能力。写作是英语教学中非常重要的内容，但是在現代的大学英语课堂中，给学生提供当堂练习的时间几乎是不可能的，因为一篇英语作文的书写会占据很多的课堂时间，以英语写作为主的微课设计的内容有词汇以及句型的展示和练习，同时还会对词汇及句型的应用展开分析，用非常精炼的语言和形式使得学生在学习过程中提高了写作的能力，而这个过程所花费的时间是比较短的，非常适合教师在课堂上利用和展示。
四、总结
高校英语学习在当今社会的重要性是不言而喻的，但是大学生的课堂英语学习时间非常有限，而学生的课余英语学习效果又不能有效的提高，因此，利用适当的工具和手段来提高大学生英语课堂学习效果就成了当代教育事业发展中值得思考的问题。微课的出现和普及是高校英语信息化课堂教学的有利工具，微课能够在不影响授课进度的情况下给学生提供一个学习的平台，极大的丰富了大学英语授课的内容和形式，有效的提高了大学生的英语水平。
参考文献：
[1]胡铁生.区域的教育资源发展的新方向，2011（10）.
[2]焦建利.微课应用及产生的影响，2013（4）.
[3]黎加厚.微课的概念和发展，2013（4）.