论文部分内容阅读
摘 要：幼儿特别喜欢玩角色扮演游戏。在幼儿语言教育中，我们可以利用对于游戏形式培养幼儿园表达的兴趣，提高他们语言表达的能力。为了充分发挥角色游戏在幼儿园教育中的作用，我们进行了大量的实践与探索，有效地激发了幼儿进行语言表达的兴趣，提高了他们语言表达的能力，因此文章针对角色游戏在幼儿语言教育中的有效运用进行分析与探索，并提出具有可行性的操作策略。
关键词：幼儿园;语言教育;角色游戏;策略
在幼儿语言教育中，我们应该将游戏精神渗透到语言教育教学活动组织与开展的各个环节当中去，让幼儿感受到自由、自主和愉悦，进而激起他们进行语言表达的兴趣，在自然而然中提高他们的语言表达能力。幼儿时期特别喜欢模仿，那么我们可以创设角色扮演游戏这样的活动为幼儿提供模仿他人的机会，在这个过程中可以为幼儿创造大量的语言表达的机会，进而使他们在自然而然中提高语言表达的技能，提升自身的语言素养，促使他们在日常生活中更好地进行语言交往。因此文章将结合角色游戏在幼儿园教育中的具体应用进行分析与探讨，并提出有效发挥角色游戏的价值、提高幼儿园表达能力的策略。
一、创设宽松的语言教育环境，培养幼儿大胆表达品质
环境是重要的教育资源，在组织与开展语言教育活动时，我们使用角色游戏也要重视语言教育环境的创设。角色游戏属于创造性的游戏，更具模仿性和创造性。角色游戏是对人们现实生活的反映，是对社会生活的一种真实写照。对幼儿喜欢模仿的特点，我们可以设置角色游戏区，在这个活动区里提供一些幼儿比较喜爱的操作材料和游戏道具。
例如，围绕《过家家》组织与开展角色扮演游戏时，教师提供的道具是日常生活中比较常见的。如沙发电视柜子餐具嗯日常生活中的常见物品。特别是教师会提供一些高仿真性的玩具材料，由于其更具有真实性，有利于唤醒幼儿的已有经验促使幼儿更加积极主动地开展角色扮演游戏，使他們在角色扮演游戏中积极主动的进行语言交往。在创设角色扮演游戏环境时，要是要考虑到与幼儿的家庭教育环境相仿。因为陌生的语言教育环境会给幼儿带来恐惧感，不利于他们进行大胆表达，如有的教师会根据幼儿家长的职业特点创设不同的角色扮演游戏主题，如。医生在为病人看病，交通警察在处理交通事故，维持交通秩序等等由于每一名幼儿对不同的职业的认识是不同的，通过开展游戏，在同伴学习中认识更多的职业，了解不同职业的内容和特点。在幼儿开展角色扮演游戏时，教师要引导幼儿把自己的游戏经验讲述出来，并耐心地进行引导，培养他们大胆表达的品质。
二、不断激发幼儿表达的兴趣，有效提高语言表达能力
教育中我们要有效地运用角色游戏，以激发幼儿不断进行语言表达的兴趣。在角色游戏中扮演一定的角色时，幼儿会调动自己的已有经验，模仿大人进行语言表达。语言是一种抽象的符号，但自从幼儿出生起就会接触周围人的语言。在幼儿喜欢参与决策游戏以后，他们便会在游戏当中进行模仿，因此我们只有不断地引发幼儿参与角色游戏的欲望使他们产生浓厚的游戏兴趣，才能更有效地提升他们的语言能力。
例如，有的教师在组织角色游戏时确定主题会从幼儿的兴趣出发，比如，幼儿比较关心医生、交通警察、科学家、教师等不同的角色，那么教师就可以通过角色游戏的形式，帮助幼儿积累扮演角色的经验，在此基础上，幼儿会希望在下一次游戏中迁移运用已有的经验，更好地扮演相关的角色。由于幼儿产生了参与角色游戏活动并进行语言表达的兴趣，那么他们在日常生活中也会主动地去关心周围的人和事，如在与家人逛超市的过程中，他们会认真地观察每一个人是怎样与营业员进行交流的，在结账的时候会有哪些语言交流;让他们去饭馆就餐时，他们就会关注服务员是怎样和客人进行交流的等等。总之，我们在组织与开展角色扮演游戏时，一定要持续地关注幼儿的兴趣点，并不断地激发他们扮演相关角色的兴趣，进而使他们在自然而然中提升语言表达能力。
三、教师以游戏者身份参与进来，有效引导幼儿语言表达
在幼儿参与角色扮演游戏时，常常因为生活经验比较少，而无法使角色扮演游戏有效地持续下去，抑或是不能够提高角色扮演游戏的质量，那么教师就应该加强引导以推动游戏活动的顺利开展，并提高幼儿园表达的效果，不断地提升幼儿的语言表达技能。
例如，围绕《厨房》游戏开展角色扮演活动时，有的幼儿会特别喜欢扮演妈妈，就去厨房炒菜，但是炒菜时他们只会说炒菜两个字，不再进行其他的语言表达，那么为了培养幼儿的语言表达兴趣，提高他们的语言表达能力，教师就可以以游戏者的身份参与到游戏活动当中去和幼儿玩儿平行游戏，在做炒菜时，教师嘴里也可以不停地说：今天我给小伙伴做一个我最爱吃的饭，再做一个他最爱吃的饭，一个是西红柿炒鸡蛋，一个是小鸡炖蘑菇……在教师玩平行游戏的过程中，看似是在自言自语，实际上是为了对幼儿进行暗示，在教师的影响下，他们会反复地观察和模仿教师进行语言表达，进而提高他们的语言表达能力。
综上所述，在幼儿园组织与开展的各种活动当中，游戏活动是幼儿最为喜爱的，在进行语言教育时，我们也特别重视语言游戏活动的有效运用，其中角色游戏具有一定的创造性，有利于幼儿进行语言学习和表达，也为幼儿提供了语言实践的平台。所以在幼儿语言教育中，我们要积极主动地运用角色游戏，不断地培养幼儿参与角色游戏的兴趣，使他们在宽松的语言环境中提高语言表达能力。
参考文献：
[1]杨婕.谈幼儿园语言教育活动中信息技术的应用[J].才智，2018（17）：106.
[2]吴珊.幼儿园语言教育中教师利用网络教育资源的现状分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（08）：295.
（黑龙江省哈尔滨市木兰县木兰镇第二幼儿园）
关键词：幼儿园;语言教育;角色游戏;策略
在幼儿语言教育中，我们应该将游戏精神渗透到语言教育教学活动组织与开展的各个环节当中去，让幼儿感受到自由、自主和愉悦，进而激起他们进行语言表达的兴趣，在自然而然中提高他们的语言表达能力。幼儿时期特别喜欢模仿，那么我们可以创设角色扮演游戏这样的活动为幼儿提供模仿他人的机会，在这个过程中可以为幼儿创造大量的语言表达的机会，进而使他们在自然而然中提高语言表达的技能，提升自身的语言素养，促使他们在日常生活中更好地进行语言交往。因此文章将结合角色游戏在幼儿园教育中的具体应用进行分析与探讨，并提出有效发挥角色游戏的价值、提高幼儿园表达能力的策略。
一、创设宽松的语言教育环境，培养幼儿大胆表达品质
环境是重要的教育资源，在组织与开展语言教育活动时，我们使用角色游戏也要重视语言教育环境的创设。角色游戏属于创造性的游戏，更具模仿性和创造性。角色游戏是对人们现实生活的反映，是对社会生活的一种真实写照。对幼儿喜欢模仿的特点，我们可以设置角色游戏区，在这个活动区里提供一些幼儿比较喜爱的操作材料和游戏道具。
例如，围绕《过家家》组织与开展角色扮演游戏时，教师提供的道具是日常生活中比较常见的。如沙发电视柜子餐具嗯日常生活中的常见物品。特别是教师会提供一些高仿真性的玩具材料，由于其更具有真实性，有利于唤醒幼儿的已有经验促使幼儿更加积极主动地开展角色扮演游戏，使他們在角色扮演游戏中积极主动的进行语言交往。在创设角色扮演游戏环境时，要是要考虑到与幼儿的家庭教育环境相仿。因为陌生的语言教育环境会给幼儿带来恐惧感，不利于他们进行大胆表达，如有的教师会根据幼儿家长的职业特点创设不同的角色扮演游戏主题，如。医生在为病人看病，交通警察在处理交通事故，维持交通秩序等等由于每一名幼儿对不同的职业的认识是不同的，通过开展游戏，在同伴学习中认识更多的职业，了解不同职业的内容和特点。在幼儿开展角色扮演游戏时，教师要引导幼儿把自己的游戏经验讲述出来，并耐心地进行引导，培养他们大胆表达的品质。
二、不断激发幼儿表达的兴趣，有效提高语言表达能力
教育中我们要有效地运用角色游戏，以激发幼儿不断进行语言表达的兴趣。在角色游戏中扮演一定的角色时，幼儿会调动自己的已有经验，模仿大人进行语言表达。语言是一种抽象的符号，但自从幼儿出生起就会接触周围人的语言。在幼儿喜欢参与决策游戏以后，他们便会在游戏当中进行模仿，因此我们只有不断地引发幼儿参与角色游戏的欲望使他们产生浓厚的游戏兴趣，才能更有效地提升他们的语言能力。
例如，有的教师在组织角色游戏时确定主题会从幼儿的兴趣出发，比如，幼儿比较关心医生、交通警察、科学家、教师等不同的角色，那么教师就可以通过角色游戏的形式，帮助幼儿积累扮演角色的经验，在此基础上，幼儿会希望在下一次游戏中迁移运用已有的经验，更好地扮演相关的角色。由于幼儿产生了参与角色游戏活动并进行语言表达的兴趣，那么他们在日常生活中也会主动地去关心周围的人和事，如在与家人逛超市的过程中，他们会认真地观察每一个人是怎样与营业员进行交流的，在结账的时候会有哪些语言交流;让他们去饭馆就餐时，他们就会关注服务员是怎样和客人进行交流的等等。总之，我们在组织与开展角色扮演游戏时，一定要持续地关注幼儿的兴趣点，并不断地激发他们扮演相关角色的兴趣，进而使他们在自然而然中提升语言表达能力。
三、教师以游戏者身份参与进来，有效引导幼儿语言表达
在幼儿参与角色扮演游戏时，常常因为生活经验比较少，而无法使角色扮演游戏有效地持续下去，抑或是不能够提高角色扮演游戏的质量，那么教师就应该加强引导以推动游戏活动的顺利开展，并提高幼儿园表达的效果，不断地提升幼儿的语言表达技能。
例如，围绕《厨房》游戏开展角色扮演活动时，有的幼儿会特别喜欢扮演妈妈，就去厨房炒菜，但是炒菜时他们只会说炒菜两个字，不再进行其他的语言表达，那么为了培养幼儿的语言表达兴趣，提高他们的语言表达能力，教师就可以以游戏者的身份参与到游戏活动当中去和幼儿玩儿平行游戏，在做炒菜时，教师嘴里也可以不停地说：今天我给小伙伴做一个我最爱吃的饭，再做一个他最爱吃的饭，一个是西红柿炒鸡蛋，一个是小鸡炖蘑菇……在教师玩平行游戏的过程中，看似是在自言自语，实际上是为了对幼儿进行暗示，在教师的影响下，他们会反复地观察和模仿教师进行语言表达，进而提高他们的语言表达能力。
综上所述，在幼儿园组织与开展的各种活动当中，游戏活动是幼儿最为喜爱的，在进行语言教育时，我们也特别重视语言游戏活动的有效运用，其中角色游戏具有一定的创造性，有利于幼儿进行语言学习和表达，也为幼儿提供了语言实践的平台。所以在幼儿语言教育中，我们要积极主动地运用角色游戏，不断地培养幼儿参与角色游戏的兴趣，使他们在宽松的语言环境中提高语言表达能力。
参考文献：
[1]杨婕.谈幼儿园语言教育活动中信息技术的应用[J].才智，2018（17）：106.
[2]吴珊.幼儿园语言教育中教师利用网络教育资源的现状分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（08）：295.
（黑龙江省哈尔滨市木兰县木兰镇第二幼儿园）