化学是一门以实验为主的自然科学。如果在教学中，教师不注意发挥学生的学习主体性，仍旧采取传统的“填鸭式”的教学方式，不但完不成教学任务，而且会扼杀学生的学习兴趣，达不到培养学生创新意识的目的。为此，化学教师在课堂教学中应注意以下几个方面。
　　
　　一、恰当设计开放性问题，引导学生大胆探索
　　
　　在课堂教学中，根据教学内容恰当地设计开放性问题，通过引导，让学生去分析、讨论、探索，参与知识的发现和解决，使学生成为知识的再发现者，达到培养学生创造思维能力的目的。如怎样检验食盐是否加碘？尽可能多地找出制氧气的方法？可做喷泉实验的气体有哪些？CO2的溶解度不很大，CO2可否作喷泉实验？等。
　　开放性问题不仅能调动学生学习的主动性和积极性，还能有效地突破学生思维的僵化和定势，培养学生思维的灵活性和创造性。
　　
　　二、改变演示实验的单一模式，丰富学生的情感体验
　　
　　一是将部分演示实验改为教师边讲边实验，让学生由“旁观者”变为“当局者”。二是将实验性实验改为探索性实验。例如，做“铜和浓硝酸反应”的实验时，为引导学生思考实验中存在的问题及如何解决这些问题，教师可提出下列问题：当实验现象明显时，要及时停止反应，可采用什么方法？学生提出很多方法，最后通过讨论和实验，得出用一根铜丝代替铜片，其中铜丝的一端绕成螺旋状伸入试管底部与浓硝酸接触，另一端伸出试管的外部，如果要使反应停止，只要将铜丝拉出即可。
　　
　　三、开设活动课，让学生在活动中唱主角
　　
　　活动课要坚持学生主动探索、教师科学指导的原则。例如在学完原电池以后，教师可提出解剖干电池的活动课课题。布置学生查阅有关资料，掌握干电池的结构，讨论干电池随意丢弃的危害、综合利用的价值以及解剖方案的设计等。活动课完成以后，再组织学生反思每个方案的长处与短处，比较不同方案的优劣，从而形成更优化的方案。
　　（作者单位：425300湖南省道县第五中学）