最近参加了一个交流课活动，在一所中学借班上了一节课。课后很多孩子过来围住我。他们表示喜欢这样的课堂，喜欢我准备的导学，更喜欢导学里的小组活动。我上的是朱自清的《春》。在导学里我设计的小组活动是：试着把春的意象浓缩成一首词。词牌名《天净沙》，并在导学里简单指导词的写法。我在五个班级按这种方式试过，很多小组表现特别棒！有一个小组的创作记忆犹新！我记得他们是这样写的：《天净沙 春》清风涟漪浅草，繁花杨柳笛韵，细雨石桥蓑笠。童戏农耕，红日纸鸢笑靥。短短的28个字把一篇几百字的散文给浓缩的那么有诗意，这就是小组合作的力量！
　　下面我就从四个方面说一说我平时在导学作业中是如何设计小组活动的。
　　一、小组活动要让学生动动手
　　教学《中国石拱桥》一文，我就利用学生对桥梁设计的好奇心布置以折纸的方式制作一座桥梁的小组活动。《盲孩子和他的影子》这课我要求每组课前用剪纸的形式设计一幅关于爱的作品。《音乐巨人贝多芬》这课我让学生小组合作完成几幅漫画，配上文字，加上解说，学生为了完成的好就会积极到课文里找：贝多芬到底是个什么样的人啊？怎么画才合适呢？怎么说才详细呢？不知不觉就加深了对课文的理解。我们班里有一个叫张子浩的学生，成绩不好但是美术特别好。上课时我让他代表小组到黑板上展示这项作业，他的精彩表现赢得了同学们的热烈掌声！课后他告诉我说：老师，这节课我忽然找到了自信！我以后会好好表现的！《清平乐 村居》这首诗的学习也挺有意思的，孩子们利用自己充分的想象力结合分析课文后的所得，画出了一幅幅美丽的画卷，小组之间的交流、交换作品、欣赏、点评，一切都那么热情而又秩序井然！学生面对这样的课堂是充满着渴望的！
　　二、小组活动要让学生动动口
　　《黄河颂》这篇课文可以让学生准备小组的朗读比赛，《心声》这篇课文我布置了小组的辩论赛，《闻一多先生的说和做》可以作为演讲赛。我们语文课还有很多的机会让学生一展歌喉。学习《水调歌头 明月几时有》可以唱一唱歌曲《明月几时有》；学习《蒹葭》这首诗时可以唱一唱歌曲《在水一方》，《春》这课可以唱关于春的歌曲，《荷叶 母亲》可以唱关于母亲的歌等等。在导学里让小组做充分准备，在课堂上展示小组的风采，这又何尝不是对课文有了进一步的理解与感悟呢？
　　在一次次的小组活动中，孩子们找到了自信，学会了与同伴相处，学会了接纳不同的意见，学会了沟通与合作。这是我们做老师的最愿意看到的转变！
　　三、小组活动要让学生动动腿
　　我班有一个患心脏病的孩子叫乔丹，她不能每天来上课但是每到周四她是必来的。因为她说：周四的时候老师有作文课，作文课可以有很多的小组活动。还有许多书里没有的好玩的东西。她说的好玩的东西是综合性学习。八年级有一个综合性学习叫做《到民间采风去》，学生对自己生活了十几年的家乡有多少了解呢？我让四个小组分组行动，走进农家，走上街头，了解家乡的风俗习惯，历史名人，方言集锦等。学生在行动中长了见识，并且有很多惊喜的发现！“读万卷书，不如行万里路。”真的很有道理！有不少的口语交际可以让学生以小组活动的形式走出校园完成。像九下的《关注我们的社区》，七上的《感受自然》等。学生很乐意走出校园，因为校园外有很多课堂上书本里学不到的东西。
　　在走出去的过程里孩子们锻炼了自己口头表达能力，人际交往能力，适应社会能力！有很多的情况突发是事先没有预见的，孩子们面对外面突然出现的状况怎么处理、怎么互相帮助，这些对正处于十几岁年纪的他们来说都是一个考验，也是一个训练积累的过程。我欣喜地看到，每一个小组的努力，每一个孩子的成长！
　　四、小组活动要让学生动动心
　　诗是最美的语言！可是我在教学中发现，现在的孩子已经不和我们上学时那样痴迷于诗了。我试着在导学上给他们推荐一些课外的好诗。像海子的《面朝大海 春暖花开，》仓央嘉措的《在与不在》，席慕蓉的《一棵开花的树》等等。先不管这首诗与今天的课文有没有联系。在上课时第一件事就是小组集体展示诗歌的诵读。时间长了我发现他们诵读形式很有创意而且慢慢喜欢读诗了。心动不如行动，我开始试着让他们自己创作诗。九下有一篇冰心的散文《谈生命》。我在导学里布置了这样一项作业：以组为单位把文章改成以《生命是一江春水》或《生命是一棵树》为题的诗。学进去才能讲出来，同样学进去才能写出来，学生对于这样的小组活动很乐于完成而且完成的很精彩！
　　我觉得在小组合作过程中孩子们才是自信勇敢的！在一次次的锻炼中他们才会更健康的成长！