【摘 要】
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剖析现在的课堂现象,出现了教师“碎碎念”或滔滔不绝,不知所云;师生一问一答,缺少思维的火花。以上种种现象直接影响课堂的效率。要提高课堂的效率,问题要聚焦,设计和提出一个或几
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剖析现在的课堂现象,出现了教师“碎碎念”或滔滔不绝,不知所云;师生一问一答,缺少思维的火花。以上种种现象直接影响课堂的效率。要提高课堂的效率,问题要聚焦,设计和提出一个或几个能引领全课,贯穿整节课的有思维深度的“大问题”,显得尤为重要。笔者通过常态课堂,从“四变、四让”四方面结合自己的教学实践进行阐述。四变是:变小问题为大问题;变小空间为大空间;变被动为主动;变“说”为“表达”。四让是:让数学本质凸显;让讲台变平台;让学习发生;让对话深刻。
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