论文部分内容阅读
摘 要 新时期的小学语文教学要注重创建课堂生活化教学情境，同时还要重视信息技术的应用，只有这样才能够使学生对知识的运用进行深刻的体会，从而能够发现其中的规律，并对正确的学习方法进行充分的掌握。本文详细的分析了新时期构建小学语文生活化课堂教学的作用，介绍了构建小学语文生活化课堂教学的策略，主要包括三个方面：课堂引入生活化，激发学生兴趣、课堂探索生活化，促使学生探索新知、课堂延伸生活化，提升学生创造力。
关键词 小学语文;生活化;课堂教学
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0105-01
生活化课堂教学模式的教学背景是实际生活，在新时期应该以信息技术为支撑，以实际生活为基础，对教学活动进行有效的规划，从而能够打破学生的固定思维，使学生能够真正的感受到生活之美，从而能够把他们的学习积极性和主动性有效的激发出来。另外，教师应该充分的利用信息技术开展小学语文生活化教学，从而能够充分的适应时代的发展，有效的提高学生的语文学习水平。
一、新时期构建小学语文生活化课堂教学的作用
在传统的教学模式中，很多教师在教学时只是依据基础的课本内容，这导致学生难以有效的进行自主学习，具有比较明显的机械性，因此很长一段时间以来，很多小学生并不喜欢学习语文知识。与此同时，大部分学生只是学习课本上的语文知识，因此他们的思想意识主观性往往较强。随着近些年来信息技术的不断发展，各种信息技术平台层出不穷，教师在教学过程中应该对现有的信息技术平台进行充分的利用，将实际生活引入到教学内容和教学过程中，从而把学生的学习兴趣充分的激发出来，使他们能够更加积极主动的参与到课堂生活化学习中，并更加善于发现实际生活中的美感。在生活化教学模式中积极应用信息技术，能够使学生的审美情趣得到有效的增强，有利于他们生活化学习意识的形成，只有这样才能够使课堂教学质量和教学效率得到有效的提高。
二、构建小学语文生活化课堂教学的策略
（一）课堂引入生活化，激发学生兴趣
在教学过程中，语文教师要将学生的教育主体作用充分的发挥出来，利用信息技术引入课堂教学内容时要把握好与实际生活之间的关联性，从而能够有效的开阔学生的视野，拓展学生的知识面，使学生能够通过实际生活对语文知识进行深刻的理解。首先，要把学生的学习兴趣充分的激发出来。教师在教学过程中要在教学内容中融入生活实际，使学生能够将自身的实际生活经验充分的运用起来，零距离接触教学内容，这样有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，从而使他们能够对语文知识进行更加深刻的理解;其次，丰富教学活动，提升学生的课堂参与度。教师在设计和规划教学活动的过程中，要对班级中每一位学生的学习能力以及个性化特点进行充分的考虑。教师要根据教学内容选择不同的教学方式，并以此为根据选择具有针对性的教学活动，从而能够将学生的学习积极性和主动性充分的激发出来，最终使教学效率和课堂效果得到有效的提升。通过开展不同形式的教学活动能够使学生更加深刻的感悟和理解教师在课堂上教授的语文知识，同时还能够对学生多方面的能力进行有效的培养，有利于小学生的全面发展。
（二）课堂探索生活化，促使学生探索新知
在教学过程中，教师可以利用信息技术设置多种多样的教学活动，让学生在教学活动中探索新知，学习到课本以外的更多知识，并掌握一定的学习技能和技巧。教师可以通过多媒体向学生们提供一些与教学内容相关的视频或者图片等资料，组织学生学生们开展辩论，让学生充分根据资料进行思考，对课本知识进行延伸和深化，最后每个人都可以充分的表达出自己的观点和想法。教師在这个过程中要尽量营造出与实际生活相似的氛围，从而使学生们能够更加轻松、愉悦的进行探讨和辩论，并且敢于将自己的心声大胆的表露出来。在教学过程中，通过辩论的形式对课文内容进行有效的探索，不仅能够使学生学到更多的知识，深化他们对课文内容的理解，而且还能够使自己的口头表述能力和自主学习意识得到有效的提高。
（三）课堂延伸生活化，提升学生创造力
在信息技术的推动作用下，实现小学语文教学生活化，除了要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情和探索新知的能力，教师还应该延伸课堂教学的范围，使学生能够在学习过程中充分的感受生活，能够将语文知识中更深层次的内涵充分的挖掘出来。另外，课堂教学内容的选择应该以实际生活为参考，同时还要简化处理教学内容，并以此为基础对教学范围进行延伸，从而使学生能够更加容易的理解语文知识，这样才能使学生的学习自信心得到显著的提升，而且在课堂教学中对语文知识进行延伸，对教学内容进行拓展还能够有效的提升学生的想象力和创造力，有利于培养他们的创新意识以及创新思维。
三、结语
在现阶段的小学语文教学中，应该大力提倡生活化的教学方式，并将其有效的注入到学习生活中。在学生的学习过程中运用生活化模式，能够使学生的学习过程更加的轻松愉悦，有利于激发学生出的学习兴趣，提高学生的学习热情，同时还能够使学生在探索过程中学习到很多课本以外的知识，通过延伸课堂教学的范围，能够有效地提升学生的创造力。
基金项目：信息技术支撑下小学语文生活化的实践对策探究。课题编号：2017hzkt449。
参考文献：
[1]郑玉玲.扬生活风帆，构精彩课堂——打造小学英语生活化教学大课堂[J].祖国，2017（1）：206.
[2]王海英.运用生活化教学，打造多彩小学语文课堂[J].神州旬刊，2017（13）：146-146.
关键词 小学语文;生活化;课堂教学
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0105-01
生活化课堂教学模式的教学背景是实际生活，在新时期应该以信息技术为支撑，以实际生活为基础，对教学活动进行有效的规划，从而能够打破学生的固定思维，使学生能够真正的感受到生活之美，从而能够把他们的学习积极性和主动性有效的激发出来。另外，教师应该充分的利用信息技术开展小学语文生活化教学，从而能够充分的适应时代的发展，有效的提高学生的语文学习水平。
一、新时期构建小学语文生活化课堂教学的作用
在传统的教学模式中，很多教师在教学时只是依据基础的课本内容，这导致学生难以有效的进行自主学习，具有比较明显的机械性，因此很长一段时间以来，很多小学生并不喜欢学习语文知识。与此同时，大部分学生只是学习课本上的语文知识，因此他们的思想意识主观性往往较强。随着近些年来信息技术的不断发展，各种信息技术平台层出不穷，教师在教学过程中应该对现有的信息技术平台进行充分的利用，将实际生活引入到教学内容和教学过程中，从而把学生的学习兴趣充分的激发出来，使他们能够更加积极主动的参与到课堂生活化学习中，并更加善于发现实际生活中的美感。在生活化教学模式中积极应用信息技术，能够使学生的审美情趣得到有效的增强，有利于他们生活化学习意识的形成，只有这样才能够使课堂教学质量和教学效率得到有效的提高。
二、构建小学语文生活化课堂教学的策略
（一）课堂引入生活化，激发学生兴趣
在教学过程中，语文教师要将学生的教育主体作用充分的发挥出来，利用信息技术引入课堂教学内容时要把握好与实际生活之间的关联性，从而能够有效的开阔学生的视野，拓展学生的知识面，使学生能够通过实际生活对语文知识进行深刻的理解。首先，要把学生的学习兴趣充分的激发出来。教师在教学过程中要在教学内容中融入生活实际，使学生能够将自身的实际生活经验充分的运用起来，零距离接触教学内容，这样有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，从而使他们能够对语文知识进行更加深刻的理解;其次，丰富教学活动，提升学生的课堂参与度。教师在设计和规划教学活动的过程中，要对班级中每一位学生的学习能力以及个性化特点进行充分的考虑。教师要根据教学内容选择不同的教学方式，并以此为根据选择具有针对性的教学活动，从而能够将学生的学习积极性和主动性充分的激发出来，最终使教学效率和课堂效果得到有效的提升。通过开展不同形式的教学活动能够使学生更加深刻的感悟和理解教师在课堂上教授的语文知识，同时还能够对学生多方面的能力进行有效的培养，有利于小学生的全面发展。
（二）课堂探索生活化，促使学生探索新知
在教学过程中，教师可以利用信息技术设置多种多样的教学活动，让学生在教学活动中探索新知，学习到课本以外的更多知识，并掌握一定的学习技能和技巧。教师可以通过多媒体向学生们提供一些与教学内容相关的视频或者图片等资料，组织学生学生们开展辩论，让学生充分根据资料进行思考，对课本知识进行延伸和深化，最后每个人都可以充分的表达出自己的观点和想法。教師在这个过程中要尽量营造出与实际生活相似的氛围，从而使学生们能够更加轻松、愉悦的进行探讨和辩论，并且敢于将自己的心声大胆的表露出来。在教学过程中，通过辩论的形式对课文内容进行有效的探索，不仅能够使学生学到更多的知识，深化他们对课文内容的理解，而且还能够使自己的口头表述能力和自主学习意识得到有效的提高。
（三）课堂延伸生活化，提升学生创造力
在信息技术的推动作用下，实现小学语文教学生活化，除了要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情和探索新知的能力，教师还应该延伸课堂教学的范围，使学生能够在学习过程中充分的感受生活，能够将语文知识中更深层次的内涵充分的挖掘出来。另外，课堂教学内容的选择应该以实际生活为参考，同时还要简化处理教学内容，并以此为基础对教学范围进行延伸，从而使学生能够更加容易的理解语文知识，这样才能使学生的学习自信心得到显著的提升，而且在课堂教学中对语文知识进行延伸，对教学内容进行拓展还能够有效的提升学生的想象力和创造力，有利于培养他们的创新意识以及创新思维。
三、结语
在现阶段的小学语文教学中，应该大力提倡生活化的教学方式，并将其有效的注入到学习生活中。在学生的学习过程中运用生活化模式，能够使学生的学习过程更加的轻松愉悦，有利于激发学生出的学习兴趣，提高学生的学习热情，同时还能够使学生在探索过程中学习到很多课本以外的知识，通过延伸课堂教学的范围，能够有效地提升学生的创造力。
基金项目：信息技术支撑下小学语文生活化的实践对策探究。课题编号：2017hzkt449。
参考文献：
[1]郑玉玲.扬生活风帆，构精彩课堂——打造小学英语生活化教学大课堂[J].祖国，2017（1）：206.
[2]王海英.运用生活化教学，打造多彩小学语文课堂[J].神州旬刊，2017（13）：146-146.