现如今小学的心理健康教育人类社会的飞速发展,对人的素质提出了越来越高的要求,人的心理素质这一层面也受到人们越来越多的重视。心理健康教育教学也受到了人们前所未有的关注。
　　我非常喜欢看《小学生健康教育》一类的书籍,其中这几句我很欣赏:
　　如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信
　　如果孩子生活在容忍中,他便学会耐心
　　如果孩子生活在赞扬中,他便学会自赏
　　如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人
　　如果孩子生活在赞同中,他便学会自爱
　　如果孩子生活在平等中,他便懂得什么是公正
　　如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己和周围的人
　　如果孩子生活在友谊中,他便会觉得他生活在一个多么美好的世界
　　
　　1 不尊重学生,使学生的心理受到伤害
　　
　　对学生的体罚、讽刺、挖苦以及家长式的"霸权主义"作风,使学生感到自己不被尊重,不被理解,不被信任,不被宽容,从而产生了羞愧、自卑、不思进取、委屈、失望、说慌、无助、失落、对老师疏远,逆反心理等心理现象,使学生的心理受到伤害。
　　
　　2 不讲究科学,使学生的心理产生障碍
　　
　　教师在教育教学中不研究学生的心理,不讲究科学,跟着自己的感觉走,滥用不正确的惩罚措施,例罚学生抄做20遍作业,这样做的结果,就是使学生产生了心理障碍,如厌学、考试焦虑、自卑感、受挫感、丧失自信、缺乏兴趣、忧郁、压抑、胆怯、畏难、自我形象降低...
　　这些我们"习以为常"的"小事情",其实不平常,它们造成了我们看不见的伤害却是更深的伤害--心理伤害,破坏了儿童的健康的心理状态。而这个问题恰恰就是长期被我们广大教育者的教育工作者所忽视的问题。
　　以下就小学怎样开展心理健康教育,我也有几点见解:
　　首先,学校的心理健康教育也不等同于思想品德教育,但体现、开拓了情感教育,思想转变,行为训练的新方法、新思路。小学生健康的心理状态应该是"乐观向上,积极进取,自强自立,勇于尝试,敢于创新,不畏艰难,对知识有浓厚的兴趣,对自我充满成功的信心。
　　其次,要对教师进行必要的业务培训,使教师知道心理健康教育的概念和,教师应掌握一定的心理健康教育的理论和技能,掌握相关的知识和技能是必不可少的。在整个心理健康教育过程中,一定要以活动为载体,因为活动中,学生的心理才展示出真实的一面,这是进行心理健康教育最好的机会。
　　让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康,让他们的身心都得到充分、健康地发展,成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。