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摘要：舞蹈是一门综合性艺术，它以多彩多姿的感性形式传达着丰富的文化内涵，随着教育部门对素质教育的重视，舞蹈教育在高校教育中发挥着越来越重要的作用，舞蹈教育作为人类最早的文化教育活动之一，对提升人类的精神境界、塑造完美的人格，具有得天独厚的优势。本文主要针对民办高校的舞蹈教育现状及如何更好地在民办高校中渗透舞蹈教育进行初探，希望舞蹈教育能在民办高校中发挥更出色的育人作用。
关键词：舞蹈教育；民办高校
1舞蹈艺术简介
舞蹈的起源，一直是一个众说纷纭、莫衷一是的问题。而大多数人主张“劳动综合论”，即：舞蹈起源于远古人类在求生存、求发展中劳动生产（狩猎、农耕）、性爱、健身和战斗操练等活动的模拟再现，以及图腾崇拜、巫术宗教祭祀活动和表现自身情感思想内在冲动的需要，它和诗歌、音乐结合在一起、是人类历史上最早产生的艺术形式之一。
究竟什么是舞蹈？英国有位舞蹈家认为：“舞蹈是由感情产生的运动。”美国舞蹈家认为：“舞蹈在一定空间之中，合着一定的节奏所作的身体连续的运动。”现代舞之母——邓肯认为：“反借身体动作以表达思想感情的创造性活动，都是舞蹈艺术。”我国现代戏剧家欧阳予倩认为：“舞蹈是单独用动作来传达感情的，……它所表现的的是高度的感情集中。”
根据近年来舞蹈界的探讨，我们可以这样认为，舞蹈是一种人体动作的艺术。但是，这个人体动作，必须是经过提炼、组织和美化了的人体动作--舞蹈化了的人体动作。所以，也可以说舞蹈是一种空间性、时间性和综合性的动态造型艺术。
2舞蹈教育在民办高校中的现状与原因
当前全国的许多高校都不同程度地开设了舞蹈教育课程。但是在民办高校中却不一定得到普及，教学效果也不尽如人意，这主要表现在三个方面：
（1）舞蹈教育软硬件基础薄弱。缺乏专业的舞蹈老师。专业舞蹈教师的稀缺使得舞蹈训练缺乏系统性，无时间保证；一些学生自发的舞蹈社团，如：街舞社、国标舞社等因无老师指导则处于自娱自乐的状态。缺乏舞蹈训练场地。场地的缺乏使一些舞蹈社团把教学楼顶、露天场地、教学楼大厅当成了舞蹈训练场所，经常上演着“游击战”。
（2）缺乏专业的舞蹈课程，舞蹈教育覆盖面不大。缺乏舞蹈教师使得舞蹈课程开设较少。能接受舞蹈教育的学生也仅限于院级的舞蹈团体，教育覆盖面小。
（3）舞蹈教育归属管理不明确。民办高校在艺术教育机构设置和教育实施管理中比较弱化和随意性强，大部分民办高校都缺乏专门的艺术教育實施机构，有的学校即使有也是归属不清晰，导致开展工作困难，工作落实不到位。
造成上述问题的原因是多方面的，主要有以下几点：
（1）思想上不够重视。大多数民办高校在办学初期对舞蹈艺术教育重视程度不够，受传统“知识教育”观念的限制，高校在教育内容的选择方面，更注重文化知识的学习，一定程度上轻视了舞蹈艺术教育在素质教育中的作用，把舞蹈看作从属的地位。
（2）缺乏有力的资源支持和制度保障。1）资金缺乏。民办高校自身的性质决定了学校经费来源较为单一，绝大多数的学校面对激烈竞争的高校招生市场，在学校建筑、教学设施等方面舍得花本钱，而针对素质教育的投入难免出现顾此失彼的现象，难使舞蹈教育在育人中发挥其作用。现有资源很难满足舞蹈教育的发展需要，其现有的文艺团体普遍缺乏专业的舞蹈师资队伍和舞蹈设施。2）无制度保障。由于课程设置等制度性因素的存在，导致了舞蹈艺术理论研究和学术交流氛围的匮乏。
3高校开展舞蹈艺术鉴赏教育的意义
高校的舞蹈教育，是一种全身心、全方位的综合性教育。在普通高校中普及舞蹈教育，有着深远的现实意义。
（1）传承文化，认识世界。舞蹈教育课程对民族文化传承有着非常重要作用，通过对本土舞蹈的学习和鉴赏，使学生更关注本土舞蹈文化，从而促进本土舞蹈传承和发展。同时，舞蹈艺术形象生动地反映不同时代、不同地域丰富多彩的生活场景，可以展现各种人物的特征、精神面貌，是一种跨时代无国界的语言。
（2）培养审美能力，提升艺术修养。优秀的舞蹈作品，对培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养起着极为重要的作用。学生在欣赏、参与舞蹈的过程中，能从节奏、造型、表情和律动中得到美感，并激发想象，从而获得审美满足。这种感官的愉悦和意向的感悟，超越了功利的意识，陶冶了情操，提升了精神的境界。
（3）增强学生的智力，激发学生想象力和创造力。舞蹈教育作为学校美育的重要形式和内容，对学生智力的开发产生深远的影响，它丰富了学生的感知力，加深了学生的理解力，增强了学生的创造力，对学生全面素质的提高起到了积极的推动作用。
（4）修炼内在美、塑造形体美。舞蹈是一种集合了体能、艺能、气质于一身的综合性艺术，对于大学生的体形塑造和精神气质的培养有着独特的作用。不仅能通过美的动态形象使人增长见识、陶冶情操，还能通过美的动作姿态训练人的形态，协调人的肢体，锻炼人的形象思维，促进内外美统一和举止得体。
综上所述，正确认识舞蹈教学对大学生综合素质教育的作用，对于全面推进素质教育将起到重要的作用。
4在大学中如何更好地渗透舞蹈教育
（1）思想上加强重视。加大舞蹈艺术教育宣传普及力度要端正舞蹈艺术教育的指导思想，加强教育宣传力度，统一家庭、社会和学校的思想认知，树立正确的艺术审美教育观，共同营造舞蹈艺术教育的良好氛围。
（2）加强舞蹈教师队伍建设。良好的师资条件是保证人才培养质量的关键。发展舞蹈艺术教师队伍，充分挖掘高校内有较丰富的舞蹈教学经验的教师，将具有一定舞蹈基础的教师外送学习和深造，鼓励他们承担起舞蹈教育的重任。
（3）加强交流，提高学生学习兴趣。鼓励师生多与社会进行文化交流，形成以进校园为主、学校和社会互动的“舞蹈艺术审美教育”新格局。邀请专家学者来校普及舞蹈艺术欣赏，引进高水平的各类舞蹈艺术团体来校演出，有组织、有目的、有针对性地对学生进行舞蹈审美教育。此外，要为本校学生积极创造登台表演的机会，在更高的平台上展示特长，提高综合素质。
（4）建立舞蹈课程体系。根据各民办高校的条件成立舞蹈教育教研室或艺术教育教研室。建立包含舞蹈教育在内的素质教育的课程体系，确保舞蹈教育课程与其他思想政治德育课程一样列入高校课程设置中，设立相应的艺术公共选修课程学分，把舞蹈艺术课程纳入学校总体教学计划。
综上所述，舞蹈教育作为美育的重要组成部分，是一种全身心、全方位的综合性教育。建议各个普通高校能够对舞蹈教育的普及予以足够的重视，进行持久深入的研究，切实让舞蹈教育成为审美教育和素质教育所不可或缺的组成部分。为中国培养更多复合性、创造性的跨世纪人才，发挥它不可估量的育人作用。
参考文献：
[1] 罗斌.舞蹈鉴赏[M].西南师范大学出版社，2009.
[2] 韩琳.浅析高校开展舞蹈艺术鉴赏教育[DO/OL].论文天下论文网，2011（8）.
[3] 吴丽娜，李青图.浅谈高校舞蹈教育对大学生素质教育的作用及意义[J]. 现代教育学导刊，2012（4）.
[4] 毛欣.大学生舞蹈艺术教育的现状与发展对策——以徐州某应用型高校为例.
[5] 刘阳.浅析在普通高校普及舞蹈教育的意义初探[DO/OL]，中国论文网.
关键词：舞蹈教育；民办高校
1舞蹈艺术简介
舞蹈的起源，一直是一个众说纷纭、莫衷一是的问题。而大多数人主张“劳动综合论”，即：舞蹈起源于远古人类在求生存、求发展中劳动生产（狩猎、农耕）、性爱、健身和战斗操练等活动的模拟再现，以及图腾崇拜、巫术宗教祭祀活动和表现自身情感思想内在冲动的需要，它和诗歌、音乐结合在一起、是人类历史上最早产生的艺术形式之一。
究竟什么是舞蹈？英国有位舞蹈家认为：“舞蹈是由感情产生的运动。”美国舞蹈家认为：“舞蹈在一定空间之中，合着一定的节奏所作的身体连续的运动。”现代舞之母——邓肯认为：“反借身体动作以表达思想感情的创造性活动，都是舞蹈艺术。”我国现代戏剧家欧阳予倩认为：“舞蹈是单独用动作来传达感情的，……它所表现的的是高度的感情集中。”
根据近年来舞蹈界的探讨，我们可以这样认为，舞蹈是一种人体动作的艺术。但是，这个人体动作，必须是经过提炼、组织和美化了的人体动作--舞蹈化了的人体动作。所以，也可以说舞蹈是一种空间性、时间性和综合性的动态造型艺术。
2舞蹈教育在民办高校中的现状与原因
当前全国的许多高校都不同程度地开设了舞蹈教育课程。但是在民办高校中却不一定得到普及，教学效果也不尽如人意，这主要表现在三个方面：
（1）舞蹈教育软硬件基础薄弱。缺乏专业的舞蹈老师。专业舞蹈教师的稀缺使得舞蹈训练缺乏系统性，无时间保证；一些学生自发的舞蹈社团，如：街舞社、国标舞社等因无老师指导则处于自娱自乐的状态。缺乏舞蹈训练场地。场地的缺乏使一些舞蹈社团把教学楼顶、露天场地、教学楼大厅当成了舞蹈训练场所，经常上演着“游击战”。
（2）缺乏专业的舞蹈课程，舞蹈教育覆盖面不大。缺乏舞蹈教师使得舞蹈课程开设较少。能接受舞蹈教育的学生也仅限于院级的舞蹈团体，教育覆盖面小。
（3）舞蹈教育归属管理不明确。民办高校在艺术教育机构设置和教育实施管理中比较弱化和随意性强，大部分民办高校都缺乏专门的艺术教育實施机构，有的学校即使有也是归属不清晰，导致开展工作困难，工作落实不到位。
造成上述问题的原因是多方面的，主要有以下几点：
（1）思想上不够重视。大多数民办高校在办学初期对舞蹈艺术教育重视程度不够，受传统“知识教育”观念的限制，高校在教育内容的选择方面，更注重文化知识的学习，一定程度上轻视了舞蹈艺术教育在素质教育中的作用，把舞蹈看作从属的地位。
（2）缺乏有力的资源支持和制度保障。1）资金缺乏。民办高校自身的性质决定了学校经费来源较为单一，绝大多数的学校面对激烈竞争的高校招生市场，在学校建筑、教学设施等方面舍得花本钱，而针对素质教育的投入难免出现顾此失彼的现象，难使舞蹈教育在育人中发挥其作用。现有资源很难满足舞蹈教育的发展需要，其现有的文艺团体普遍缺乏专业的舞蹈师资队伍和舞蹈设施。2）无制度保障。由于课程设置等制度性因素的存在，导致了舞蹈艺术理论研究和学术交流氛围的匮乏。
3高校开展舞蹈艺术鉴赏教育的意义
高校的舞蹈教育，是一种全身心、全方位的综合性教育。在普通高校中普及舞蹈教育，有着深远的现实意义。
（1）传承文化，认识世界。舞蹈教育课程对民族文化传承有着非常重要作用，通过对本土舞蹈的学习和鉴赏，使学生更关注本土舞蹈文化，从而促进本土舞蹈传承和发展。同时，舞蹈艺术形象生动地反映不同时代、不同地域丰富多彩的生活场景，可以展现各种人物的特征、精神面貌，是一种跨时代无国界的语言。
（2）培养审美能力，提升艺术修养。优秀的舞蹈作品，对培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养起着极为重要的作用。学生在欣赏、参与舞蹈的过程中，能从节奏、造型、表情和律动中得到美感，并激发想象，从而获得审美满足。这种感官的愉悦和意向的感悟，超越了功利的意识，陶冶了情操，提升了精神的境界。
（3）增强学生的智力，激发学生想象力和创造力。舞蹈教育作为学校美育的重要形式和内容，对学生智力的开发产生深远的影响，它丰富了学生的感知力，加深了学生的理解力，增强了学生的创造力，对学生全面素质的提高起到了积极的推动作用。
（4）修炼内在美、塑造形体美。舞蹈是一种集合了体能、艺能、气质于一身的综合性艺术，对于大学生的体形塑造和精神气质的培养有着独特的作用。不仅能通过美的动态形象使人增长见识、陶冶情操，还能通过美的动作姿态训练人的形态，协调人的肢体，锻炼人的形象思维，促进内外美统一和举止得体。
综上所述，正确认识舞蹈教学对大学生综合素质教育的作用，对于全面推进素质教育将起到重要的作用。
4在大学中如何更好地渗透舞蹈教育
（1）思想上加强重视。加大舞蹈艺术教育宣传普及力度要端正舞蹈艺术教育的指导思想，加强教育宣传力度，统一家庭、社会和学校的思想认知，树立正确的艺术审美教育观，共同营造舞蹈艺术教育的良好氛围。
（2）加强舞蹈教师队伍建设。良好的师资条件是保证人才培养质量的关键。发展舞蹈艺术教师队伍，充分挖掘高校内有较丰富的舞蹈教学经验的教师，将具有一定舞蹈基础的教师外送学习和深造，鼓励他们承担起舞蹈教育的重任。
（3）加强交流，提高学生学习兴趣。鼓励师生多与社会进行文化交流，形成以进校园为主、学校和社会互动的“舞蹈艺术审美教育”新格局。邀请专家学者来校普及舞蹈艺术欣赏，引进高水平的各类舞蹈艺术团体来校演出，有组织、有目的、有针对性地对学生进行舞蹈审美教育。此外，要为本校学生积极创造登台表演的机会，在更高的平台上展示特长，提高综合素质。
（4）建立舞蹈课程体系。根据各民办高校的条件成立舞蹈教育教研室或艺术教育教研室。建立包含舞蹈教育在内的素质教育的课程体系，确保舞蹈教育课程与其他思想政治德育课程一样列入高校课程设置中，设立相应的艺术公共选修课程学分，把舞蹈艺术课程纳入学校总体教学计划。
综上所述，舞蹈教育作为美育的重要组成部分，是一种全身心、全方位的综合性教育。建议各个普通高校能够对舞蹈教育的普及予以足够的重视，进行持久深入的研究，切实让舞蹈教育成为审美教育和素质教育所不可或缺的组成部分。为中国培养更多复合性、创造性的跨世纪人才，发挥它不可估量的育人作用。
参考文献：
[1] 罗斌.舞蹈鉴赏[M].西南师范大学出版社，2009.
[2] 韩琳.浅析高校开展舞蹈艺术鉴赏教育[DO/OL].论文天下论文网，2011（8）.
[3] 吴丽娜，李青图.浅谈高校舞蹈教育对大学生素质教育的作用及意义[J]. 现代教育学导刊，2012（4）.
[4] 毛欣.大学生舞蹈艺术教育的现状与发展对策——以徐州某应用型高校为例.
[5] 刘阳.浅析在普通高校普及舞蹈教育的意义初探[DO/OL]，中国论文网.