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摘要：化学是一门实践性较强的学科，与日常生活的联系也是非常紧密的，因此，在高中化学教学中应用生活化的教学策略是非常有必要的。通过生活化教学能够有效激发学生对化学学习的兴趣，进而提升课堂教学质量和课堂效率。本文从高中化学教学中生活化教学实施的意义出发，分析了几点生活化教学的有效措施。
关键词：高中化学;生活化教学;措施
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-128-1
在化学教学中引入生活化教学，能够让学生认识到化学的实用性，将日常生活和化学教学结合起来可以让学生用所学的化学知识去解决实际中的问题，进而有效提升化学教学的质量。
一、高中化学教学中生活化教学实施的意义
在传统的化学教学中，学生学习总是比较被动，学生兴趣不浓厚，而采用生活化教学之后可以在一定程度上解决这一问题，通过生活化教学的应用，学生能够认识到生活中的化学知识是无处不在的，从而有效激发学生化学学习的兴趣。同时，生活化教学能够使学生所学的知识动态化，从而有效拓宽学生的视野。此外，在生活化教学中可以鼓励学生多进行实验，让学生在动手操作过程中掌握化学知识。
二、高中化学生活化教学的有效措施
1.將生活现象引入到化学教学中
在化学教学中如果让学生对知识点进行死记硬背，学生不仅学习会比较困难，而且长期下去还会逐渐丧失对化学学习的兴趣，为此，在化学教学中可以适当的引入生活现象，对学生来说，通过生活中的化学可以有效激发学生的求知欲，开拓学生的思维，让学生从实际问题出发，从而进一步加深学生对化学知识的理解。例如，在人教版高中化学“铁生锈”相关内容教学中，教师可以通过日常生活中比较常见的铁生锈现象来进行教学，为什么铁暴露在空气中会生锈，导致铁生锈的条件是什么？既然铁在日常生活中放置很容易生锈，那通常情况下又采用什么样的预防措施？通过一系列的问题能够有效激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生带着问题融入到教学中有利于提升学生的学习效率。采用这种方式会让学生感觉自己不是在死板的学习化学知识，而是用化学知识来解决实际生活中的问题，学生因此对化学学习的兴趣也会更加浓厚，而且学生还会主动进行知识的探索，从而有效提升学生的自主学习能力。将生活现象引入到教学中是一种比较有效的生活化教学方式，教师在教学中要注意生活现象的引入，通过生活案例来进一步提升教学效果。
2.开展生活化的教学情境
教学情境是教学中比较常见的一种教学方式，在化学教学中应用生活化教学可以为学生创设生活化的教学情境，让学生在有趣的场景中掌握化学知识。日常生活中的化学知识是非常丰富的，教师在讲解化学知识时就可以利用生活中的化学知识为学生构建生活化情境。例如，在人教版高中化学“广泛的金属材料”这一内容学习中，教师就可以为学生创设一个常见的生活场景：小张家要进行新房装修，同学们可以帮忙进行采购。对此同学们都是非常积极的，对同学们的意见进行统计发现在小张家装修中需要用到金属材料、木质材料、合金材料等等。通过这个教学情境的创设，能够有效激发学生的化学兴趣，这时教师再引入本堂课所要讲述的内容，引导学生认识广泛的金属材料，这样不仅学生的印象比较深刻，教学效果也比较好。此外，教师还可以采用生活的一些具体的事件来创设教学情境，让学生从而体会化学知识，并学会用化学知识来解决生活中的问题。例如，自来水中为什么会存在白色浑浊物？用醋来去除水垢又是什么原理等等。教师在教学过程中要善于运用生活化情境来开展教学，让学生在生活情境下进行知识的探索，从而为学生营造活跃的课堂氛围，从而让学生感受到化学学习的乐趣，并主动投入到化学学习中。
3.加强课外实践活动，增加学生的生活体验
化学是一门应用实践性较强的学科，仅靠课堂45分钟的时间难以达到教学目标和要求，为此，在高中化学教学中，教师要加强课外实践活动，让学生在实践活动中进行动手操作，这样不仅可以加深学生对化学知识的理解，还能有效提升学生的知识应用能力。例如，在人教版高中化学“环境保护和绿色化学”教学中，教师就可以组织学生去进行调查，分析废水、废气等污染物的成分，并利用所学的化学知识来采取有效的防治措施。通过实践活动的形式，学生能够认识到化学学习的重要性。同时，教师还可以组织学生亲自动手进行一些化学小实验，并根据实验原理来解释生活中的化学现象。例如，在学习完皂化反应之后，教师就可以让学生自己来制作香皂，通过这个过程学生不仅掌握了化学知识，而且对于化学学习的兴趣会更加浓厚。开展生活化教学就需要让学生通过实践活动来增加生活体验，进而提升学生解决问题的能力。
[参考文献]
[1]房传月，王庆红.新课程下高中化学生活化教学的实践研究[J].高中数理化（10）.
[2]齐春锋.浅析新课程下高中化学生活化教学的有效实践[J].考试周刊，2019（55）：168-168.
[3]胥艳兰，孔德顺，安悦.新课程背景下生活化教学在高中化学课堂中的应用[J].产业与科技论坛，2019（10）.
（作者单位：甘肃省秦安县第五中学，甘肃 秦安 741600）
关键词：高中化学;生活化教学;措施
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-128-1
在化学教学中引入生活化教学，能够让学生认识到化学的实用性，将日常生活和化学教学结合起来可以让学生用所学的化学知识去解决实际中的问题，进而有效提升化学教学的质量。
一、高中化学教学中生活化教学实施的意义
在传统的化学教学中，学生学习总是比较被动，学生兴趣不浓厚，而采用生活化教学之后可以在一定程度上解决这一问题，通过生活化教学的应用，学生能够认识到生活中的化学知识是无处不在的，从而有效激发学生化学学习的兴趣。同时，生活化教学能够使学生所学的知识动态化，从而有效拓宽学生的视野。此外，在生活化教学中可以鼓励学生多进行实验，让学生在动手操作过程中掌握化学知识。
二、高中化学生活化教学的有效措施
1.將生活现象引入到化学教学中
在化学教学中如果让学生对知识点进行死记硬背，学生不仅学习会比较困难，而且长期下去还会逐渐丧失对化学学习的兴趣，为此，在化学教学中可以适当的引入生活现象，对学生来说，通过生活中的化学可以有效激发学生的求知欲，开拓学生的思维，让学生从实际问题出发，从而进一步加深学生对化学知识的理解。例如，在人教版高中化学“铁生锈”相关内容教学中，教师可以通过日常生活中比较常见的铁生锈现象来进行教学，为什么铁暴露在空气中会生锈，导致铁生锈的条件是什么？既然铁在日常生活中放置很容易生锈，那通常情况下又采用什么样的预防措施？通过一系列的问题能够有效激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生带着问题融入到教学中有利于提升学生的学习效率。采用这种方式会让学生感觉自己不是在死板的学习化学知识，而是用化学知识来解决实际生活中的问题，学生因此对化学学习的兴趣也会更加浓厚，而且学生还会主动进行知识的探索，从而有效提升学生的自主学习能力。将生活现象引入到教学中是一种比较有效的生活化教学方式，教师在教学中要注意生活现象的引入，通过生活案例来进一步提升教学效果。
2.开展生活化的教学情境
教学情境是教学中比较常见的一种教学方式，在化学教学中应用生活化教学可以为学生创设生活化的教学情境，让学生在有趣的场景中掌握化学知识。日常生活中的化学知识是非常丰富的，教师在讲解化学知识时就可以利用生活中的化学知识为学生构建生活化情境。例如，在人教版高中化学“广泛的金属材料”这一内容学习中，教师就可以为学生创设一个常见的生活场景：小张家要进行新房装修，同学们可以帮忙进行采购。对此同学们都是非常积极的，对同学们的意见进行统计发现在小张家装修中需要用到金属材料、木质材料、合金材料等等。通过这个教学情境的创设，能够有效激发学生的化学兴趣，这时教师再引入本堂课所要讲述的内容，引导学生认识广泛的金属材料，这样不仅学生的印象比较深刻，教学效果也比较好。此外，教师还可以采用生活的一些具体的事件来创设教学情境，让学生从而体会化学知识，并学会用化学知识来解决生活中的问题。例如，自来水中为什么会存在白色浑浊物？用醋来去除水垢又是什么原理等等。教师在教学过程中要善于运用生活化情境来开展教学，让学生在生活情境下进行知识的探索，从而为学生营造活跃的课堂氛围，从而让学生感受到化学学习的乐趣，并主动投入到化学学习中。
3.加强课外实践活动，增加学生的生活体验
化学是一门应用实践性较强的学科，仅靠课堂45分钟的时间难以达到教学目标和要求，为此，在高中化学教学中，教师要加强课外实践活动，让学生在实践活动中进行动手操作，这样不仅可以加深学生对化学知识的理解，还能有效提升学生的知识应用能力。例如，在人教版高中化学“环境保护和绿色化学”教学中，教师就可以组织学生去进行调查，分析废水、废气等污染物的成分，并利用所学的化学知识来采取有效的防治措施。通过实践活动的形式，学生能够认识到化学学习的重要性。同时，教师还可以组织学生亲自动手进行一些化学小实验，并根据实验原理来解释生活中的化学现象。例如，在学习完皂化反应之后，教师就可以让学生自己来制作香皂，通过这个过程学生不仅掌握了化学知识，而且对于化学学习的兴趣会更加浓厚。开展生活化教学就需要让学生通过实践活动来增加生活体验，进而提升学生解决问题的能力。
[参考文献]
[1]房传月，王庆红.新课程下高中化学生活化教学的实践研究[J].高中数理化（10）.
[2]齐春锋.浅析新课程下高中化学生活化教学的有效实践[J].考试周刊，2019（55）：168-168.
[3]胥艳兰，孔德顺，安悦.新课程背景下生活化教学在高中化学课堂中的应用[J].产业与科技论坛，2019（10）.
（作者单位：甘肃省秦安县第五中学，甘肃 秦安 741600）