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体育中的快乐教学思想是指终身体育与个性和谐发展的统一。但是，传统的教学模式是以教师为中心的教学，学生的主体性得不到发挥，体育教学成了教师个人的表演舞台，这样的教学肯定不能调动学生学习体育的积极性，不利于体育教学效率的提高。在这种情况下，实行快乐教学对于提高体育教学效率显得很重要。笔者根据教学实践，总结阐述如下提高学生积极性的途径。
一、创设情境，激发学生学习体育的兴趣
“乐而有益，益能生效”。也就是说，快乐的心态和快乐的事能给人的身心健康带来好处。教师在教学过程中，要充分地调动“教”和“学”的积极性，使教师乐于教，学生乐于学，实现“教”和“玩”的和谐统一，在融洽合作的氛围中发展，提高教学效率。
1.学生的学习兴趣和欲望离不开一定的学习情境，要让学生在预设的情境教学中锻炼身体，强身健体。例如，可以选用《运动员进行曲》、《生命之杯》等节奏明快又积极向上的音乐进行体育教学，让学生随着不同的音乐节拍创编对应的动作组合，在欢乐轻松的氛围中达到锻炼身体的目的，这也有利于促进教学的和谐发展。
2.运用教育内容创设情境，既能锻炼学生的身体，又能对学生进行思想教育。例如在进行400米赛跑比赛时，教师可以进行情境教学，在跑道上放入一些障碍物和标志物若干个。画出一些图形，代表高山、小河、独木桥，要求大家越过“高山”，跳过“小河”，走过“小桥”，并且跑完两圈到老师这里报道。教师要告诉学生前方的道路充满艰辛，这样学生的好奇心就被激起，产生参与到情境教学活动中来的动力。有的学生在赛跑过程中，摔倒掉竿了，其他学生就会过来帮忙，这不影响学生的参与积极性。这样在增加练习难度的同时，也让学生完成了增加运动强度和运动量的练习，激发了学生练习慢速跑的热情，落实了“快乐体育”的教学思想。
二、游戏教学可以促进“快乐体育”教学的实施
体育游戏教学是一种新型的教学模式。在教学过程中，有组织地穿插一些游戏教学，能够提高学生对机械训练的积极性，有效提高学生的身体素质，消除机械的训练给学生带来的疲劳，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生留下愉快的回忆。因此，在实施体育快乐教学的活动中，充分地运用体育游戏这种形式是很有必要的。
1.根据不同的体育项目特点和要求选择运用，充分结合体育游戏教学，挖掘学生的体育潜能，转移学生的紧张心情，让学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能。例如在讲授发展腿部力量时，可以引进如“立定跳远”、“时代列车”、“双人蹲跳”“蛙跳接力”等游戏。再如教学发展上肢力量的知识时，可以引入“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戏，让学生能够轻松愉悦地学习。这样的游戏教学可以很快激发学生的学习动力和学习兴趣。
2.提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握技术技巧。笔者根据训练的特点，创编出一些符合当时的教学游戏，将枯燥的技术训练融入体育游戏中，增强基础体育的反复性和单调性，调动学生学习的主动性。例如在教授篮球运动中的一些技术、战术动作和配合等知识时，由于这些技术知识的理论性比较强，单纯讲解会显得枯燥和单调，加上初中学生的注意力不易持久集中，就造成学生在练习时，有些技术不到位，不能达到很好的训练效果。笔者把篮球技术动作和战术配合为素材创编成有趣的游戏，加入一些NBA里比较有名的球星充当游戏中的角色A、B、C等，让学生在游戏中练习这些技术动作和战术配合，根据自己喜爱的球星充当游戏里面的人物，这样既可避免单纯的技术讲解带来的枯燥感，又可让学生觉得游戏教学很新鲜，提高学生的参与性和积极性。
三、采用灵活多变的教学方法和手段，有效促进体育教学
“教学有法，教无定法，贵在得法”。在实施快乐教学的过程中，教师要紧扣“玩”的主题，使学生在体育运动中感受到体育带来的快乐和喜悦，以“玩”助学，以“玩”促练，为终身體育意识的树立奠定良好的基础。
1.“快乐体育”教学强调要充分发挥学生的个性和现有的知识水平（身体素质和知识水平），享受体育运动带来的乐趣，让学生真正“享受体育”。例如以舞蹈为主的“快乐”体育教学的实施，笔者一般会根据舞蹈的艺术性、健身性等特点，同时以男女生喜爱的现代交际舞、健身操、韵律操等活动内容为主要内容，穿插一些有特色的民族舞，再把这些舞蹈贯穿课堂教学的始终，让师生在优美的旋律中跳动起来、舞动起来，并且快乐地笑出来。学生在欢快的气氛中调节肌体，放松身心，这样既有利于提高学生的身体素质，又能强化学生的审美意识，有效推进快乐教学的实施。
2.体育教师要做快乐的指导者。在实施快乐教学的过程中，教师必须紧扣“玩”的主题，坚持循序渐进的原则，让学生在玩中掌握知识和乐趣。例如教学“跳远和跳绳”时，教师要根据学生达到的学习层次，让学生在完全放松的状态下挑战自我和超越自我，这样学生会真正体验到学习体育带来的乐趣。
四、快乐体育的实践意义
1.快乐体育的实施，改变了传统的体育教学中单纯地对学生传授知识技能概念的教学模式，让学生在增强体质的同时培养人格，促进学生全面健康地发展。
2.快乐体育教学是一种新的教学理念，改变了传统教学中教师唱独角戏的灌输式模式，强调学生是教学中的主体，提高师生互动的频率，让学生的体育技能、意识和精神都得到培养。
教学要以学生为主体，一切从学生的利益、要求和兴趣出发，让学生感觉到在课堂中“享受体育”是一项具有时代意义的教育实践活动。这样，教师在推进“快乐体育”的教学过程中更好地开展“快乐培养、激趣吸引和鼓舞促进”的教学活动，不断增强学生的学习信心与成功信念，为培养学生的终身体育发展意识奠基坚实的基础。
一、创设情境，激发学生学习体育的兴趣
“乐而有益，益能生效”。也就是说，快乐的心态和快乐的事能给人的身心健康带来好处。教师在教学过程中，要充分地调动“教”和“学”的积极性，使教师乐于教，学生乐于学，实现“教”和“玩”的和谐统一，在融洽合作的氛围中发展，提高教学效率。
1.学生的学习兴趣和欲望离不开一定的学习情境，要让学生在预设的情境教学中锻炼身体，强身健体。例如，可以选用《运动员进行曲》、《生命之杯》等节奏明快又积极向上的音乐进行体育教学，让学生随着不同的音乐节拍创编对应的动作组合，在欢乐轻松的氛围中达到锻炼身体的目的，这也有利于促进教学的和谐发展。
2.运用教育内容创设情境，既能锻炼学生的身体，又能对学生进行思想教育。例如在进行400米赛跑比赛时，教师可以进行情境教学，在跑道上放入一些障碍物和标志物若干个。画出一些图形，代表高山、小河、独木桥，要求大家越过“高山”，跳过“小河”，走过“小桥”，并且跑完两圈到老师这里报道。教师要告诉学生前方的道路充满艰辛，这样学生的好奇心就被激起，产生参与到情境教学活动中来的动力。有的学生在赛跑过程中，摔倒掉竿了，其他学生就会过来帮忙，这不影响学生的参与积极性。这样在增加练习难度的同时，也让学生完成了增加运动强度和运动量的练习，激发了学生练习慢速跑的热情，落实了“快乐体育”的教学思想。
二、游戏教学可以促进“快乐体育”教学的实施
体育游戏教学是一种新型的教学模式。在教学过程中，有组织地穿插一些游戏教学，能够提高学生对机械训练的积极性，有效提高学生的身体素质，消除机械的训练给学生带来的疲劳，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生留下愉快的回忆。因此，在实施体育快乐教学的活动中，充分地运用体育游戏这种形式是很有必要的。
1.根据不同的体育项目特点和要求选择运用，充分结合体育游戏教学，挖掘学生的体育潜能，转移学生的紧张心情，让学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能。例如在讲授发展腿部力量时，可以引进如“立定跳远”、“时代列车”、“双人蹲跳”“蛙跳接力”等游戏。再如教学发展上肢力量的知识时，可以引入“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戏，让学生能够轻松愉悦地学习。这样的游戏教学可以很快激发学生的学习动力和学习兴趣。
2.提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握技术技巧。笔者根据训练的特点，创编出一些符合当时的教学游戏，将枯燥的技术训练融入体育游戏中，增强基础体育的反复性和单调性，调动学生学习的主动性。例如在教授篮球运动中的一些技术、战术动作和配合等知识时，由于这些技术知识的理论性比较强，单纯讲解会显得枯燥和单调，加上初中学生的注意力不易持久集中，就造成学生在练习时，有些技术不到位，不能达到很好的训练效果。笔者把篮球技术动作和战术配合为素材创编成有趣的游戏，加入一些NBA里比较有名的球星充当游戏中的角色A、B、C等，让学生在游戏中练习这些技术动作和战术配合，根据自己喜爱的球星充当游戏里面的人物，这样既可避免单纯的技术讲解带来的枯燥感，又可让学生觉得游戏教学很新鲜，提高学生的参与性和积极性。
三、采用灵活多变的教学方法和手段，有效促进体育教学
“教学有法，教无定法，贵在得法”。在实施快乐教学的过程中，教师要紧扣“玩”的主题，使学生在体育运动中感受到体育带来的快乐和喜悦，以“玩”助学，以“玩”促练，为终身體育意识的树立奠定良好的基础。
1.“快乐体育”教学强调要充分发挥学生的个性和现有的知识水平（身体素质和知识水平），享受体育运动带来的乐趣，让学生真正“享受体育”。例如以舞蹈为主的“快乐”体育教学的实施，笔者一般会根据舞蹈的艺术性、健身性等特点，同时以男女生喜爱的现代交际舞、健身操、韵律操等活动内容为主要内容，穿插一些有特色的民族舞，再把这些舞蹈贯穿课堂教学的始终，让师生在优美的旋律中跳动起来、舞动起来，并且快乐地笑出来。学生在欢快的气氛中调节肌体，放松身心，这样既有利于提高学生的身体素质，又能强化学生的审美意识，有效推进快乐教学的实施。
2.体育教师要做快乐的指导者。在实施快乐教学的过程中，教师必须紧扣“玩”的主题，坚持循序渐进的原则，让学生在玩中掌握知识和乐趣。例如教学“跳远和跳绳”时，教师要根据学生达到的学习层次，让学生在完全放松的状态下挑战自我和超越自我，这样学生会真正体验到学习体育带来的乐趣。
四、快乐体育的实践意义
1.快乐体育的实施，改变了传统的体育教学中单纯地对学生传授知识技能概念的教学模式，让学生在增强体质的同时培养人格，促进学生全面健康地发展。
2.快乐体育教学是一种新的教学理念，改变了传统教学中教师唱独角戏的灌输式模式，强调学生是教学中的主体，提高师生互动的频率，让学生的体育技能、意识和精神都得到培养。
教学要以学生为主体，一切从学生的利益、要求和兴趣出发，让学生感觉到在课堂中“享受体育”是一项具有时代意义的教育实践活动。这样，教师在推进“快乐体育”的教学过程中更好地开展“快乐培养、激趣吸引和鼓舞促进”的教学活动，不断增强学生的学习信心与成功信念，为培养学生的终身体育发展意识奠基坚实的基础。