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摘 要:通过对创设游戏教学在小学体育教学中的应用研究,总结出小学体育教学中创设游戏教学的设计原则,并对游戏教学在小学体育教学的目的进行分析。
关键词:游戏;兴趣;体育教学
随着经济的飞速发展,社会竞争的日益加剧,加上网络的飞速发展,游戏铺天盖地等等诸多原因,导致现在的孩子越来越足不出户,体能也越来越差。在日常的教学中发现有许多学生不爱运动,对运动一点兴趣都没有,而且体能基础很差,作为一名体育教师,就应当想办法把那枯燥的运动变得生动有趣,把难的运动变为简单易学的,通过游戏让学生对运动发生兴趣,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”。根据我的尝试,我认为创设游戏教学是一种调动学习兴趣、开发学生体能、培养学生各种能力、促进学生思维、提高教学质量的有效教学手段。
创设游戏教学,在选择体育游戏时要遵循一定的原则;在实施游戏的过程中有明确的要求。
一、创设游戏教学的设计原则
1.启发性教学原则
开展游戏是为了学习和巩固所学知识,活跃课堂气氛,但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养,我们可以设计一些富有创造性的游戏。例如在短跑训练中学生自编的“接力画人像”游戏颇具趣味性和可操作性,学生非常乐意参与。使课堂教学内容更加丰富多样,既充分调动起学生学习的积极性和主动性,又尊重了学生的个性发展。
2.多样化教学原则
再好玩的游戏玩过几次后就没有新鲜感了,这就要求我们能不断设计新游戏,不断翻新游戏的玩法。如投掷学习过程中学生自己创设打雪仗、投准的游戏。这样,先提高学生的学习兴趣,再增强他们的好胜心理,最后再进行练习。但有些教材并不能全部都运用竞赛性的游戏。
3.灵活性教学原则
灵活性就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动,在游戏中注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,要灵活处理教材内容与游戏之间的关系,如:耐久跑教材就可以运用“追逐跑”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既激发学生能积极进行锻炼,又能达到耐久跑的要求,使学生不觉得累和烦,实现了教学的直观性、形象性和灵活性原则。
4.目的性教学原则
游戏就是为教学服务的,必须要与教学密切相关。设计游戏时,教师应充分考虑教学的重难点和其他教学要求。就拿腿部力量的训练为例,教师还可组织学生跳简易的“竹竿舞”或者组织女同学进行一次“跳皮筋大赛”等,这种游戏的目的性很强,学生的参与面也很广,能调动学生的积极性,丰富学生的想象,使游戏更有特色,更具魅力。
二、实施创设游戏教学的要求
1.创设游戏的目的要明
体育游戏要有目的性。体育课不能一味地追求趣味性,我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务,培养学生的运动兴趣。因此在进行体育辅助性游戏教学时,必须与教学内容有紧密的联系,把体育游戏与教材有机结合起来,从而使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高,教学效果也就更加显著,更提高学生运动的积极性。
2.实施创设游戏时构思要精
体育游戏组织严密,控制运动量。游戏的教学组织工作是完成游戏教学任务的重要环节,游戏的教学方法是教学过程中完成教学任务的途径和手段。组织教学是否严密、科学,教材选择和运用是否正确、恰当,直接影响着体育游戏教学任务的完成。课上要对学生讲清游戏的目的、游戏的要求和方法,并做正确游戏示范。
3.组织游戏时秩序要严
体育游戏在运用过程中要主次分明。运用创编游戏要同教材紧密结合,应根据体育游戏的特点和作用,遵循体育游戏的创编原则,应用游戏的形式将教材中跑、跳、投以及各项球类、体操、武术等运动项目的基本技术、战术要求编排起来。
创设游戏教学,激发运动兴趣,它对于全面发展小学生的身心具有重要的意义。通过体育游戏能够激发学生对体育的兴趣和爱好,学生锻炼的积极性,同时还能开发学生的智力,对学生进行思想品德教育,努力探索创设游戏教学、激发运动兴趣的途径,使它“寓体育于兴趣之中”,孩子们就会感受到体育运动的无限快乐,从而积极主动地参与各种体育活动,这样不仅有利于教学目标的顺利完成,又有利于发展学生的个性特长,陶冶美的情操,也为他们的终身体育打下了坚实的基础。
参考文献:
[1]杨洪波.培养学生体育兴趣的基本原则与途径[J].理论探索,2010.
[2]吴广卫.小学体育游戏的设计与和合理运用[J].教学探索,2009(3):68-69.
[3]谢健,沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].基础教育.
[4]许红艳.体育游戏在小学体育教学中的运用状况研究[J].吉林教育,2009(6).
[5]林炜鹏.小学低年级游戏教学方法探析[J].小学教学研究,2010(3).
[6]范鑫元.室内体育游戏[M].湖北教育出版社,1989.
(作者单位 广东省深圳市龙岗区南湾学校)
关键词:游戏;兴趣;体育教学
随着经济的飞速发展,社会竞争的日益加剧,加上网络的飞速发展,游戏铺天盖地等等诸多原因,导致现在的孩子越来越足不出户,体能也越来越差。在日常的教学中发现有许多学生不爱运动,对运动一点兴趣都没有,而且体能基础很差,作为一名体育教师,就应当想办法把那枯燥的运动变得生动有趣,把难的运动变为简单易学的,通过游戏让学生对运动发生兴趣,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”。根据我的尝试,我认为创设游戏教学是一种调动学习兴趣、开发学生体能、培养学生各种能力、促进学生思维、提高教学质量的有效教学手段。
创设游戏教学,在选择体育游戏时要遵循一定的原则;在实施游戏的过程中有明确的要求。
一、创设游戏教学的设计原则
1.启发性教学原则
开展游戏是为了学习和巩固所学知识,活跃课堂气氛,但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养,我们可以设计一些富有创造性的游戏。例如在短跑训练中学生自编的“接力画人像”游戏颇具趣味性和可操作性,学生非常乐意参与。使课堂教学内容更加丰富多样,既充分调动起学生学习的积极性和主动性,又尊重了学生的个性发展。
2.多样化教学原则
再好玩的游戏玩过几次后就没有新鲜感了,这就要求我们能不断设计新游戏,不断翻新游戏的玩法。如投掷学习过程中学生自己创设打雪仗、投准的游戏。这样,先提高学生的学习兴趣,再增强他们的好胜心理,最后再进行练习。但有些教材并不能全部都运用竞赛性的游戏。
3.灵活性教学原则
灵活性就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动,在游戏中注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,要灵活处理教材内容与游戏之间的关系,如:耐久跑教材就可以运用“追逐跑”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既激发学生能积极进行锻炼,又能达到耐久跑的要求,使学生不觉得累和烦,实现了教学的直观性、形象性和灵活性原则。
4.目的性教学原则
游戏就是为教学服务的,必须要与教学密切相关。设计游戏时,教师应充分考虑教学的重难点和其他教学要求。就拿腿部力量的训练为例,教师还可组织学生跳简易的“竹竿舞”或者组织女同学进行一次“跳皮筋大赛”等,这种游戏的目的性很强,学生的参与面也很广,能调动学生的积极性,丰富学生的想象,使游戏更有特色,更具魅力。
二、实施创设游戏教学的要求
1.创设游戏的目的要明
体育游戏要有目的性。体育课不能一味地追求趣味性,我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务,培养学生的运动兴趣。因此在进行体育辅助性游戏教学时,必须与教学内容有紧密的联系,把体育游戏与教材有机结合起来,从而使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高,教学效果也就更加显著,更提高学生运动的积极性。
2.实施创设游戏时构思要精
体育游戏组织严密,控制运动量。游戏的教学组织工作是完成游戏教学任务的重要环节,游戏的教学方法是教学过程中完成教学任务的途径和手段。组织教学是否严密、科学,教材选择和运用是否正确、恰当,直接影响着体育游戏教学任务的完成。课上要对学生讲清游戏的目的、游戏的要求和方法,并做正确游戏示范。
3.组织游戏时秩序要严
体育游戏在运用过程中要主次分明。运用创编游戏要同教材紧密结合,应根据体育游戏的特点和作用,遵循体育游戏的创编原则,应用游戏的形式将教材中跑、跳、投以及各项球类、体操、武术等运动项目的基本技术、战术要求编排起来。
创设游戏教学,激发运动兴趣,它对于全面发展小学生的身心具有重要的意义。通过体育游戏能够激发学生对体育的兴趣和爱好,学生锻炼的积极性,同时还能开发学生的智力,对学生进行思想品德教育,努力探索创设游戏教学、激发运动兴趣的途径,使它“寓体育于兴趣之中”,孩子们就会感受到体育运动的无限快乐,从而积极主动地参与各种体育活动,这样不仅有利于教学目标的顺利完成,又有利于发展学生的个性特长,陶冶美的情操,也为他们的终身体育打下了坚实的基础。
参考文献:
[1]杨洪波.培养学生体育兴趣的基本原则与途径[J].理论探索,2010.
[2]吴广卫.小学体育游戏的设计与和合理运用[J].教学探索,2009(3):68-69.
[3]谢健,沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].基础教育.
[4]许红艳.体育游戏在小学体育教学中的运用状况研究[J].吉林教育,2009(6).
[5]林炜鹏.小学低年级游戏教学方法探析[J].小学教学研究,2010(3).
[6]范鑫元.室内体育游戏[M].湖北教育出版社,1989.
(作者单位 广东省深圳市龙岗区南湾学校)