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摘 要：通过对创设游戏教学在小学体育教学中的应用研究，总结出小学体育教学中创设游戏教学的设计原则，并对游戏教学在小学体育教学的目的进行分析。
关键词：游戏；兴趣；体育教学
随着经济的飞速发展，社会竞争的日益加剧，加上网络的飞速发展，游戏铺天盖地等等诸多原因，导致现在的孩子越来越足不出户，体能也越来越差。在日常的教学中发现有许多学生不爱运动，对运动一点兴趣都没有，而且体能基础很差，作为一名体育教师，就应当想办法把那枯燥的运动变得生动有趣，把难的运动变为简单易学的，通过游戏让学生对运动发生兴趣，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。根据我的尝试，我认为创设游戏教学是一种调动学习兴趣、开发学生体能、培养学生各种能力、促进学生思维、提高教学质量的有效教学手段。
创设游戏教学，在选择体育游戏时要遵循一定的原则；在实施游戏的过程中有明确的要求。
一、创设游戏教学的设计原则
1.启发性教学原则
开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养，我们可以设计一些富有创造性的游戏。例如在短跑训练中学生自编的“接力画人像”游戏颇具趣味性和可操作性，学生非常乐意参与。使课堂教学内容更加丰富多样，既充分调动起学生学习的积极性和主动性，又尊重了学生的个性发展。
2.多样化教学原则
再好玩的游戏玩过几次后就没有新鲜感了，这就要求我们能不断设计新游戏，不断翻新游戏的玩法。如投掷学习过程中学生自己创设打雪仗、投准的游戏。这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习。但有些教材并不能全部都运用竞赛性的游戏。
3.灵活性教学原则
灵活性就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系，如：耐久跑教材就可以运用“追逐跑”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既激发学生能积极进行锻炼，又能达到耐久跑的要求，使学生不觉得累和烦，实现了教学的直观性、形象性和灵活性原则。
4.目的性教学原则
游戏就是为教学服务的，必须要与教学密切相关。设计游戏时，教师应充分考虑教学的重难点和其他教学要求。就拿腿部力量的训练为例，教师还可组织学生跳简易的“竹竿舞”或者组织女同学进行一次“跳皮筋大赛”等，这种游戏的目的性很强，学生的参与面也很广，能调动学生的积极性，丰富学生的想象，使游戏更有特色，更具魅力。
二、实施创设游戏教学的要求
1.创设游戏的目的要明
体育游戏要有目的性。体育课不能一味地追求趣味性，我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务，培养学生的运动兴趣。因此在进行体育辅助性游戏教学时，必须与教学内容有紧密的联系，把体育游戏与教材有机结合起来，从而使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高，教学效果也就更加显著，更提高学生运动的积极性。
2.实施创设游戏时构思要精
体育游戏组织严密，控制运动量。游戏的教学组织工作是完成游戏教学任务的重要环节，游戏的教学方法是教学过程中完成教学任务的途径和手段。组织教学是否严密、科学，教材选择和运用是否正确、恰当，直接影响着体育游戏教学任务的完成。课上要对学生讲清游戏的目的、游戏的要求和方法，并做正确游戏示范。
3.组织游戏时秩序要严
体育游戏在运用过程中要主次分明。运用创编游戏要同教材紧密结合，应根据体育游戏的特点和作用，遵循体育游戏的创编原则，应用游戏的形式将教材中跑、跳、投以及各项球类、体操、武术等运动项目的基本技术、战术要求编排起来。
创设游戏教学，激发运动兴趣，它对于全面发展小学生的身心具有重要的意义。通过体育游戏能够激发学生对体育的兴趣和爱好，学生锻炼的积极性，同时还能开发学生的智力，对学生进行思想品德教育，努力探索创设游戏教学、激发运动兴趣的途径，使它“寓体育于兴趣之中”，孩子们就会感受到体育运动的无限快乐，从而积极主动地参与各种体育活动，这样不仅有利于教学目标的顺利完成，又有利于发展学生的个性特长，陶冶美的情操，也为他们的终身体育打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]杨洪波.培养学生体育兴趣的基本原则与途径[J].理论探索，2010.
[2]吴广卫.小学体育游戏的设计与和合理运用[J].教学探索，2009（3）：68-69.
[3]谢健，沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].基础教育.
[4]许红艳.体育游戏在小学体育教学中的运用状况研究[J].吉林教育，2009（6）.
[5]林炜鹏.小学低年级游戏教学方法探析[J].小学教学研究，2010（3）.
[6]范鑫元.室内体育游戏[M].湖北教育出版社，1989.
（作者单位 广东省深圳市龙岗区南湾学校）
关键词：游戏；兴趣；体育教学
随着经济的飞速发展，社会竞争的日益加剧，加上网络的飞速发展，游戏铺天盖地等等诸多原因，导致现在的孩子越来越足不出户，体能也越来越差。在日常的教学中发现有许多学生不爱运动，对运动一点兴趣都没有，而且体能基础很差，作为一名体育教师，就应当想办法把那枯燥的运动变得生动有趣，把难的运动变为简单易学的，通过游戏让学生对运动发生兴趣，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。根据我的尝试，我认为创设游戏教学是一种调动学习兴趣、开发学生体能、培养学生各种能力、促进学生思维、提高教学质量的有效教学手段。
创设游戏教学，在选择体育游戏时要遵循一定的原则；在实施游戏的过程中有明确的要求。
一、创设游戏教学的设计原则
1.启发性教学原则
开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养，我们可以设计一些富有创造性的游戏。例如在短跑训练中学生自编的“接力画人像”游戏颇具趣味性和可操作性，学生非常乐意参与。使课堂教学内容更加丰富多样，既充分调动起学生学习的积极性和主动性，又尊重了学生的个性发展。
2.多样化教学原则
再好玩的游戏玩过几次后就没有新鲜感了，这就要求我们能不断设计新游戏，不断翻新游戏的玩法。如投掷学习过程中学生自己创设打雪仗、投准的游戏。这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习。但有些教材并不能全部都运用竞赛性的游戏。
3.灵活性教学原则
灵活性就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系，如：耐久跑教材就可以运用“追逐跑”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既激发学生能积极进行锻炼，又能达到耐久跑的要求，使学生不觉得累和烦，实现了教学的直观性、形象性和灵活性原则。
4.目的性教学原则
游戏就是为教学服务的，必须要与教学密切相关。设计游戏时，教师应充分考虑教学的重难点和其他教学要求。就拿腿部力量的训练为例，教师还可组织学生跳简易的“竹竿舞”或者组织女同学进行一次“跳皮筋大赛”等，这种游戏的目的性很强，学生的参与面也很广，能调动学生的积极性，丰富学生的想象，使游戏更有特色，更具魅力。
二、实施创设游戏教学的要求
1.创设游戏的目的要明
体育游戏要有目的性。体育课不能一味地追求趣味性，我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务，培养学生的运动兴趣。因此在进行体育辅助性游戏教学时，必须与教学内容有紧密的联系，把体育游戏与教材有机结合起来，从而使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高，教学效果也就更加显著，更提高学生运动的积极性。
2.实施创设游戏时构思要精
体育游戏组织严密，控制运动量。游戏的教学组织工作是完成游戏教学任务的重要环节，游戏的教学方法是教学过程中完成教学任务的途径和手段。组织教学是否严密、科学，教材选择和运用是否正确、恰当，直接影响着体育游戏教学任务的完成。课上要对学生讲清游戏的目的、游戏的要求和方法，并做正确游戏示范。
3.组织游戏时秩序要严
体育游戏在运用过程中要主次分明。运用创编游戏要同教材紧密结合，应根据体育游戏的特点和作用，遵循体育游戏的创编原则，应用游戏的形式将教材中跑、跳、投以及各项球类、体操、武术等运动项目的基本技术、战术要求编排起来。
创设游戏教学，激发运动兴趣，它对于全面发展小学生的身心具有重要的意义。通过体育游戏能够激发学生对体育的兴趣和爱好，学生锻炼的积极性，同时还能开发学生的智力，对学生进行思想品德教育，努力探索创设游戏教学、激发运动兴趣的途径，使它“寓体育于兴趣之中”，孩子们就会感受到体育运动的无限快乐，从而积极主动地参与各种体育活动，这样不仅有利于教学目标的顺利完成，又有利于发展学生的个性特长，陶冶美的情操，也为他们的终身体育打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]杨洪波.培养学生体育兴趣的基本原则与途径[J].理论探索，2010.
[2]吴广卫.小学体育游戏的设计与和合理运用[J].教学探索，2009（3）：68-69.
[3]谢健，沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].基础教育.
[4]许红艳.体育游戏在小学体育教学中的运用状况研究[J].吉林教育，2009（6）.
[5]林炜鹏.小学低年级游戏教学方法探析[J].小学教学研究，2010（3）.
[6]范鑫元.室内体育游戏[M].湖北教育出版社，1989.
（作者单位 广东省深圳市龙岗区南湾学校）