【摘 要】
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回首教学之路，太多的迷茫与苦恼、冲动与理智、辛劳与收获，令广大教师百感交集。我也曾经有过困惑，如何显著的提高学生的学习效率，多做练习？多考试卷？多留学生？有过焦虑，有过徘徊。十几前当我来到宝应城北初级中学任教数学，带着贫乏的知识和经验真正置身于课改大潮，一切都感到新鲜，同时又是无知得措手不及，在实现新课标倡导的即要体现生动活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律的目标时，我总是顾此失彼。看似异常
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回首教学之路，太多的迷茫与苦恼、冲动与理智、辛劳与收获，令广大教师百感交集。我也曾经有过困惑，如何显著的提高学生的学习效率，多做练习？多考试卷？多留学生？有过焦虑，有过徘徊。十几前当我来到宝应城北初级中学任教数学，带着贫乏的知识和经验真正置身于课改大潮，一切都感到新鲜，同时又是无知得措手不及，在实现新课标倡导的即要体现生动活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律的目标时，我总是顾此失彼。看似异常活跃实则闹哄哄的课堂，备受瞩目却不尽人意的学习成绩，新与旧的交溶，进与退的交锋，机遇与挑战的共存，这一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封还是乘风破浪？经过几年的摸索总结出一些如何通过课堂学生间的互动及有效讨论来促进学生学习成绩的还不成熟的方法，望各位一线教师批评指正。
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【摘 要】本文从语言智能、数理逻辑智能、运动智能和视觉-空间智能等方面，分析了初中数学教学利用多元智能资源的主要途径。 【关键词】初中数学 多元智能资源 利用途径 数学，在初中阶段的重要性不言而喻。一方面，数学作为学生升入下一阶段求学的先修课程，被广大师生给予了很多特殊的"照顾"。另外，数学课程在培养学生缜密的逻辑思维，清晰的推理能力方面具有不可替代的作用。而长期以来，由于应试教育思想的导向作
一直在找寻怎样的课堂最有效，最有利于激活学生思维，促进学生发展！通过一次开课经历--执教人教版三年级下册《小数的初步认识》一课，我有了许多感悟，与大家分享。 一.师爱，学生乐学的动力 第斯多惠曾说过："教师的教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。"在探索数学教学如何吸引学生的过程中，我渐渐发现：以情促教， 师爱是学生乐学的动力。 上本课时，我面对的孩子们是完全陌生的，初次见面总
传统教学过程中，教师是课堂的主体，教学活动是教师单方面的讲授和学生被动地接受。忽略了学生的主体性，限制了学生的发展。数学家皮亚杰说过：“一切真理都要由学生自己获得，或者由
【摘 要】教育的最根本目的也就是要积极培养一些具有创新思维以及想象力的人才，数学的教育和学习就可以高效地贯彻、实现这个伟大的目标目标。数学自古以来就是一门锻炼人思维的学科，通过学习数学，可以锻炼我们的思维，锻炼我们解决数学问题的能力，以使我们更好地解决好生活中的问题。作为一名数学教育者更是有责任和义务为拓宽初中生的数学思维和思路找出相应的对策。 【关键字】初中数学 思维 初中的数学是学生学习数
2003年9月，新课程改革的到来，使传统的数学课堂受到了巨大的冲击。其中我思考最多的就是教师角色的定位问题。在中国的传统教育思想体系中，"师道尊严"是神圣而伟大的，教师就是课堂的主宰，而新课标却从根本上打破了这一定理，把学生作为课堂的主人，要求把课堂归还给学生。那么新课改下教师改如何给自己定位呢？现在就这个问题，结合自己多年的教学实践，谈几点粗浅的看法。 一、小学数学教学中教师定位的误区 误区
报道硬化萎缩性苔藓1例,患者女,20岁。躯干部斑块2年余。皮损呈紫褐色类圆形斑块,中央有萎缩和毛囊角栓,周围绕以红晕,病理组织示硬化萎缩性苔藓。通过阐述非生殖器LSA临床表现和组织学特点来鉴别其他疾病,同时提供治疗方法。
【摘要】数学学科的抽象性、逻辑性决定了数学学科的独特性。而小学数学的主要教学任务便是适当地向小学生灌输一定的抽象思维和逻辑思维，以为今后学生学习思维的完善打好基础。基于此教学目标，小学数学教学则必须注重培养小学生的初级能力，激发学生学习数学的兴趣。而本文则主要就如何提高小学生的数学学习能力进行一个简略的探析，以供参考。 【关键词】小学数学 能力培养 培养策略 小学生正处于生理、心理发育阶段，对
【摘要】新课标倡导学生自主学习，要让学生真正成为学习的主人。培养学生的自主学习能力，让学生主动的学习，让学生真正体会到数学学习的趣味性和使用性，使学生发现数学、喜欢数学，并让学生置身于问题情景之中，积极主动地参与，发现并主动获取知识，才能获得解决问题的能力，才能最大程度地提高学生素质。 【关键字】自主学习 引导自学 尝试自学 探究自学 《数学课程标准》明确指出："教学活动应激发学生的学习兴趣，
全国人大和全国政协第十二届代表大会在北京如期举行。刚不久举行的党的十八大提出了2020年全面实现小康社会的宏伟目标。城镇化的提出,再次成为了房地产行业的热门话题。就