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日常教学中，可以根据教学内容特点选择运用相应的学习策略．点到直线距离与数轴上两点距离联系密切，也与函数最值有关系，因此点到直线距离公式探究中，可以在激活旧知中渗透先行组织策略，在点到直线一般方法探究中渗透简化策略，在点到直线距离的不同解法中突出化归策略，也可以回到定义（性质）中得到求距离问题的通法．