【摘要】在新课改的大环境下，教师更加注重培养学生的自主学习的能力，增强学生的主体地位。因此，小学数学教学也要不断地创新和改变自己的教学模式，与时俱进，满足新课标的需求，激发学生的学习积极性，提高学生的自主学习的能力，调动学生的学习积极性，提高学生的学习质量和学习效率。本文将围绕在新课改背景下如何改革小学数学教学的方法进行探究。
【关键词】新课标背景;小学;数学教学;改革探究
在新课改的不断推进下，传统的教学模式已经满足不了新课标的要求，因此，小学数学老师要突破传统教学模式的束缚，改变自己的教学方法和教育理念，要不断的创新教学模式，丰富课堂的内容，激发学生对数学知识的热爱，让学生在学习数学知识的过程中不断的培养数学思维的能力，提高学生的自主学习的意识，促进学生的全面发展。
1.基于新课标背景的小学数学教学改革探究
1.1增强学生的主体地位
当前的课堂教学上还是存在弊端，学生的学习积极性不高。老师在课堂上还是以自我为中心，进行灌输式的教学，学生只能被动的去接受，让学生们在课堂上毫无参与感，感觉学习数学知识特别无趣，数学课堂和自己没有关系，再加上老师在上课的时候如果遇到难点和问题的时候，直接就给出答案，不给学生讨论和思考的时间，就会让学生就会依赖老师，遇到问题不会自己去分析问题和解决问题，时间久了，学生就会对学习数学知识失去兴趣，降低学生的学习效率。但是在新课标的要求下更加注重培养学生的自主创新能力和实践的能力，增强学生的主体地位，因此，老师要改变自己的教学理念，增强学生的主体地位，提高学生的自主学习的能力。
以人教版小学数学课本教材为例，老师在讲解《因数与倍数》这一节课的时候，老师让学生们先去预习一下教材，初步了解以下教材的内容，然后在进行讲解理论知识的过程中，举一个生活的例子，比如，有一个卖衣服的摊位正在打折，衣服都打7.5折，有一个阿姨买了一件衣服，给了售后员200元，售后员找了50元，这时候旁边有个阿姨在想他找的钱对不对，老师也可以问一下学生们找的钱对吗。通过这样的举例，贴近学生的日常生活，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解和掌握。
1.2不断丰富教学手段和课堂内容，营造轻松愉悦的课堂气氛
数学知识是比较抽象化的，如果单纯的去讲解理论知识，小学生们是很难去理解的。因此，老师在小学数学的教学过程中要将数学知识和日常生活相结合，多举一些生活的例子，贴近学生的日常生活，激发学生的学习兴趣，丰富课堂的内容，活跃课堂的气氛，吸引学生的注意力，让学生对数学知识产生浓厚的兴趣，进而提高学生的自主学习的能力。让抽象化的数学知识变得更加生动化，有趣化。老师同时要增强学生的地位，让学生成为学习的主人，提高学生的自主思考的能力。
以人教版小学数学课本教材为例，教师在教学《多边形的面积》时，可以改变自己的教学方法，给学生们创造合作学习的机会。老师可以把学生分成几个小组，让学生们先去预习课本上的内容，初步了解课本上要讲解的知识，然后在让学生们去找一下生活中可以见到的图形，然后通过这些图形计算一下图形的面积，让学生们通过合作学习和讨论，学会计算平行四边形的面积的计算，能通过底、高，算出面积，增强学生的主体地位，增强学生之间的互动和交流，提高学生的自主学习的能力和自主思考的能力。
1.3老师要发挥自身引导者的作用，培养学生自主探究的能力
在以往的教学课堂上，学生是被动的接受者，老师是主导者，学生在课堂上的参与度不高，影响学生的学习质量和学习效率。因此，老师要改变自己的教学观念，增强学生的主体地位，让学生做课堂的主人，老师扮演着引导者和指导者的角色，吸引学生的注意力，增强学生自主学习能力，老师在教学过程中不仅要讲解数学知识，还要注重自己的教学方法，要根据学生的接受能力和学习能力进行教学，促进学生的全面发展。老师在平时要多关心学生，了解学生在学习数学知识中遇到的困难，并给予及时的引导和帮助，拉近学生和老师之间的距离。在课堂上还要多开展小组讨论的活动，增强学生之间的交流和互动，提高学生的自主学习和探究的能力。
以人教版小学数学课本教材为例，老师在讲解《长方形和正方形》这节课的时候，老师可以在上课之前给学生们布置任务，让学生们先去预习，通过预习掌握长方体和正方体的基本特征，然后在上课的时候，老师去讲解的时候，学生们更加容易去理解。在这里有很多种解题的方法，老师可以先告诉学生们一个解题的方法，然后让学生们分成小组去讨论和探究其他的解题方法，通过这样的方法，拓展学生的思维能力，让学生们知道数学问题并不是只有一种解题的方法，有多种的解题思路和解题的方法，让学生们通过讨论找到其他的解题方法，然后老师在学生们讨论完以后，根据学生的回答的结果加以总结，让学生们可以选择一种适合自己的解题方法，哪种方法更能够让学生容易去理解。这无形中培养学生自主学习和自主探究的能力，提高学生学习数学知识的积极性。
结束语：
总而言之，在新课改的大环境下，教学更加注重培养学生的自主学习的能力和創新的能力。因此，老师要改变自己的教学方法，丰富课堂的内容，增强学生的主体地位，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习和自主探究的能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李燕. 基于新课标背景下小学数学教学改革探究[J]. 课堂内外·教师版（初等教育），2021（2）：79.
[2]王剑锋. 基于新课标背景下的小学数学教学改革探究[J]. 中外交流，2021，28（4）：990-991.