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摘 要：音乐是最为典型的听觉类艺术，钢琴教学就是要用最为简单的音符进行富有生命力的组合，最终为听众展现出优美、动听的曲子。在这个过程中听觉是审美的基础，只有具备听觉能力演奏者才能从观众的掌声反馈中得到认可，听众才能欣赏到动听的钢琴曲。听觉培养对于钢琴教学具有重要现实意义。
关键词：听觉艺术；钢琴教学；钢琴演奏；听觉培养
引 言：听觉是人们进行音乐感知的基础，在钢琴教学中最重要的内容便是演奏者结合自身演奏技巧为听众创造出完美的音乐意境。但钢琴曲的完美演绎需要两方面的因素共同作用，除了演奏者本身的专业技能，听众是否有一双充满艺术性的敏锐耳朵也极为关键。听觉钝化的人不能够全身心的融入钢琴曲，也就不可能掌握钢琴演奏的技能。
1、听觉感知的内涵
有关音乐的一切活动都是以听觉作为基础展开的，只有具备一定的听觉能力才能实现对音乐内涵的准确感知和把握。无论是学习、欣赏、创造还是表演音乐都需要听觉能力作为支撑。在钢琴教学中听觉能力可分解为两个方面的内容：一是表观听力，也就是接收演奏者制造的声音的能力；二是内在听力，也就是感知音乐、想象音乐意境的能力。无论是听觉能力的哪种表现形式，都与人们内心地心理活动紧密相关，而后者还受到音乐经验的影响。通常身体健康的人都具有表观听觉能力，但内在听觉能力则需要一定程度音乐经验的积累，需要进行培养和训练。无论是钢琴演奏的教学者还是学习者都要对听觉能力的这两个概念有正确的认识。当然从钢琴教学角度来讲，我们所说的听觉培养指的是对内在听觉能力，也就是音乐感知力、音乐想象力的培养。这需要人们多听、多感，进行专业性的训练和培养。
2、听觉培养在钢琴教学中的重要性
2.1听觉是音乐辨别力的关键
对于学习钢琴演奏的人来说，具备听觉辨别力至关重要。听觉辨别力指的是区别各类声乐的能力，从生理角度分析每个健康的人都具备这项能力，只是有的人需要进行开发。音乐辨别力能够帮助钢琴演奏的学习者在学习的过程中及时的感知演奏中出现的问题、避免进入误区、提升学习效率。处于钢琴学习初级阶段的学生，音乐辨别力往往较低，其对声乐的认识完全来自于教师的解析，在学生进行模仿演奏、回课时，教师要着重关注学生音乐辨别力的培养，采取措施帮助学生掌握辨别声音好坏的能力。钢琴学習进入下一个阶段，教师要能够准确的把握学生演奏者存在的问题，并能在把握学生演奏风格的前提下，为学生选择更适合他的曲子，只有这样才能有效提升学生的演奏水平。在钢琴学习的过程中，教师的引导只是一方面，大部分时间需要学生进行自发的刻苦训练。学生训练水平受音乐辨别力的直接影响，在没有音乐辨别力支撑下的机械训练对提升学生演奏水平的积极意义并不大，这种模式下学生只是机械的进行乐符的叠加。
2.2听觉是钢琴教学的基础
在钢琴学习的初始阶段，学生要进行扎实的听觉训练，重点培养内在听觉能力、有意识的提升音乐辨别力。听觉的培养是一个渐进的过程，除非有非凡的天赋，不存在速成的说法。学习钢琴演奏必须要有耐心和毅力，打好听觉培养的基础。社会上出现了很多速成班，对学生进行机械师的训练，略去的听觉培养的基础盲目的要求学生记忆自己并不理解甚至内心并不喜欢的曲子。这样的钢琴教学是没有现实意义的，即使学生在短时间内能够进行模仿演奏，但演奏出来的曲子“形在意失”缺乏灵性。这对钢琴学习来说是非常不利的，打击了学习的积极性、不利于兴趣培养。因此听觉培养必须作为钢琴教学的基础得到足够的重视。教师应当从简单的音乐入手，逐步培养学生的音乐感知力、节奏感、音准等能力，为全面提升学生钢琴演奏水平打下扎实基础。
2.3听觉培养是打开音乐想象力的钥匙
在现阶段快餐式的钢琴教学中，很多教师的教学思路局限于传统的理念中，过于重视演奏技能的培养，而忽视了对音乐想象力的培养，这与音乐艺术的特征以及发展规律是相悖的。这样的教学模式会严重束缚学生的想象力，导致学生不能准确的把握钢琴曲的音乐意境。钢琴演奏的核心是以自身的理解为基础，将作曲家创造出的曲子演奏出来，同样的曲子由不同的演奏者表现出来在音乐情感上也会存在很大差别。因此想要演奏出富有生命力的钢琴曲必须要具备音乐想象力，能够精准的感知音乐。听觉培养是音乐想象力的钥匙，只有不断提升内在听觉能力，才能实现对音乐情感的细腻把握。无数音乐大师自身的成长故事告诉人们，音乐并没有唯一确定的表达，准确说它应是演奏者内心情感的倾诉，而非对作曲者的情感模仿。总而言之，音乐想象力是钢琴教学中极为重要的一部分内容，听觉培养训练在教学实践中必须常态化落实。只有这样才能真正的提升钢琴演奏过程中的音乐感知力、节奏控制力，用音乐阐述内心世界。
结论
综上所述，在钢琴教学中要把握好听觉能力所包含的两个方面的基本内涵，切实的理解听觉培养在钢琴教学中的重要性。在钢琴教学实践中打破传统观念的束缚，通过坚持不懈的听觉培养，强化学生的音乐辨别力、扎实学生演奏基础、提升学生的音乐想象力，最终实现钢琴教学质量的完善，为社会培养更多的钢琴演奏家。
参考文献
[1]华敏.论钢琴演奏教学中听觉培养的重要性[J].音乐创作，2018，（7）：188-189.
[2]王艺璇.论钢琴教学中听觉的重要性[J].人文天下，2017，（4）：52-54.
（作者单位：新乡学院）
关键词：听觉艺术；钢琴教学；钢琴演奏；听觉培养
引 言：听觉是人们进行音乐感知的基础，在钢琴教学中最重要的内容便是演奏者结合自身演奏技巧为听众创造出完美的音乐意境。但钢琴曲的完美演绎需要两方面的因素共同作用，除了演奏者本身的专业技能，听众是否有一双充满艺术性的敏锐耳朵也极为关键。听觉钝化的人不能够全身心的融入钢琴曲，也就不可能掌握钢琴演奏的技能。
1、听觉感知的内涵
有关音乐的一切活动都是以听觉作为基础展开的，只有具备一定的听觉能力才能实现对音乐内涵的准确感知和把握。无论是学习、欣赏、创造还是表演音乐都需要听觉能力作为支撑。在钢琴教学中听觉能力可分解为两个方面的内容：一是表观听力，也就是接收演奏者制造的声音的能力；二是内在听力，也就是感知音乐、想象音乐意境的能力。无论是听觉能力的哪种表现形式，都与人们内心地心理活动紧密相关，而后者还受到音乐经验的影响。通常身体健康的人都具有表观听觉能力，但内在听觉能力则需要一定程度音乐经验的积累，需要进行培养和训练。无论是钢琴演奏的教学者还是学习者都要对听觉能力的这两个概念有正确的认识。当然从钢琴教学角度来讲，我们所说的听觉培养指的是对内在听觉能力，也就是音乐感知力、音乐想象力的培养。这需要人们多听、多感，进行专业性的训练和培养。
2、听觉培养在钢琴教学中的重要性
2.1听觉是音乐辨别力的关键
对于学习钢琴演奏的人来说，具备听觉辨别力至关重要。听觉辨别力指的是区别各类声乐的能力，从生理角度分析每个健康的人都具备这项能力，只是有的人需要进行开发。音乐辨别力能够帮助钢琴演奏的学习者在学习的过程中及时的感知演奏中出现的问题、避免进入误区、提升学习效率。处于钢琴学习初级阶段的学生，音乐辨别力往往较低，其对声乐的认识完全来自于教师的解析，在学生进行模仿演奏、回课时，教师要着重关注学生音乐辨别力的培养，采取措施帮助学生掌握辨别声音好坏的能力。钢琴学習进入下一个阶段，教师要能够准确的把握学生演奏者存在的问题，并能在把握学生演奏风格的前提下，为学生选择更适合他的曲子，只有这样才能有效提升学生的演奏水平。在钢琴学习的过程中，教师的引导只是一方面，大部分时间需要学生进行自发的刻苦训练。学生训练水平受音乐辨别力的直接影响，在没有音乐辨别力支撑下的机械训练对提升学生演奏水平的积极意义并不大，这种模式下学生只是机械的进行乐符的叠加。
2.2听觉是钢琴教学的基础
在钢琴学习的初始阶段，学生要进行扎实的听觉训练，重点培养内在听觉能力、有意识的提升音乐辨别力。听觉的培养是一个渐进的过程，除非有非凡的天赋，不存在速成的说法。学习钢琴演奏必须要有耐心和毅力，打好听觉培养的基础。社会上出现了很多速成班，对学生进行机械师的训练，略去的听觉培养的基础盲目的要求学生记忆自己并不理解甚至内心并不喜欢的曲子。这样的钢琴教学是没有现实意义的，即使学生在短时间内能够进行模仿演奏，但演奏出来的曲子“形在意失”缺乏灵性。这对钢琴学习来说是非常不利的，打击了学习的积极性、不利于兴趣培养。因此听觉培养必须作为钢琴教学的基础得到足够的重视。教师应当从简单的音乐入手，逐步培养学生的音乐感知力、节奏感、音准等能力，为全面提升学生钢琴演奏水平打下扎实基础。
2.3听觉培养是打开音乐想象力的钥匙
在现阶段快餐式的钢琴教学中，很多教师的教学思路局限于传统的理念中，过于重视演奏技能的培养，而忽视了对音乐想象力的培养，这与音乐艺术的特征以及发展规律是相悖的。这样的教学模式会严重束缚学生的想象力，导致学生不能准确的把握钢琴曲的音乐意境。钢琴演奏的核心是以自身的理解为基础，将作曲家创造出的曲子演奏出来，同样的曲子由不同的演奏者表现出来在音乐情感上也会存在很大差别。因此想要演奏出富有生命力的钢琴曲必须要具备音乐想象力，能够精准的感知音乐。听觉培养是音乐想象力的钥匙，只有不断提升内在听觉能力，才能实现对音乐情感的细腻把握。无数音乐大师自身的成长故事告诉人们，音乐并没有唯一确定的表达，准确说它应是演奏者内心情感的倾诉，而非对作曲者的情感模仿。总而言之，音乐想象力是钢琴教学中极为重要的一部分内容，听觉培养训练在教学实践中必须常态化落实。只有这样才能真正的提升钢琴演奏过程中的音乐感知力、节奏控制力，用音乐阐述内心世界。
结论
综上所述，在钢琴教学中要把握好听觉能力所包含的两个方面的基本内涵，切实的理解听觉培养在钢琴教学中的重要性。在钢琴教学实践中打破传统观念的束缚，通过坚持不懈的听觉培养，强化学生的音乐辨别力、扎实学生演奏基础、提升学生的音乐想象力，最终实现钢琴教学质量的完善，为社会培养更多的钢琴演奏家。
参考文献
[1]华敏.论钢琴演奏教学中听觉培养的重要性[J].音乐创作，2018，（7）：188-189.
[2]王艺璇.论钢琴教学中听觉的重要性[J].人文天下，2017，（4）：52-54.
（作者单位：新乡学院）