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摘要：2021年以来，国家教育部已经相继出台了关于手机、睡眠、作业、读物、体质等“五项管理”的重要教育文件以及相關部署。2021年5月20日，国家教育部正式召开全国中小学“五项管理”落实推进视频会议，进而确保“五项管理”相关教育工作能够落到实处、全面深入化延展与推进。鉴于此，作为一名初中校长、初中学校教育教学管理者和决策者，笔者在本文结合《福建省教育厅关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》精神，针对如何做到减负增效，让“五项管理”真正意义上在初中教学实践中落地生根展开一定分析和探究，以供参考。
关键词：减负增效;“五项管理”;创新落实策略
引言：
新课改不断深入延展与推进大环境下，深入贯彻和落实教育部针对新时期中小学“五项管理”相关要求与部署，促进中小学学生能够快乐健康成长，无疑是当前阶段教育系统的一项重要教育实践工作以及重大责任，同时也是行之有效解决当前阶段广大家长们“急难愁盼”的一种有效举措。为了深入学习贯彻习近平总书记来闽考察重要讲话精神，全面落实教育部关于新时期加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的专项文件要求，想要让“五项管理”能够在当前初中生日常学习和生活中全面推广、应用与落实，并且让 “五项管理”发挥出真正的“减负增效”教育价值，新时期各初中学校不仅要高度关注和加强重视这一工作的力度和落实细节，还需要加强“家校联合”，确保“五项管理”能够真正意义上的“落地生根”，彰显应有教育实践意义和促进作用。
一、“五项管理”之手机管理：来校“严管”手机，回家有效控制手机
针对“五项管理”中“手机管理”，堪称为整个“五项管理”的一个核心内容与重中之重。“互联网+”时代的全面开启，初中生的休闲生活因智能手机与4G、5G网络而变得五彩缤纷、趣味丰富。但手机问题也成为困扰初中生自身学习状态以及初中生家长们的一大“关键问题”。许多初中生由于沉迷手机游戏、网络聊天、网络购物以及观看视频、直播，结果导致学习时间日益减少、学习兴趣持续锐减，学习成绩明显下滑[1]。鉴于此，“五项管理”中的手机管理必须要在当前各初中学校全面推进且落实到位。作为一名初中学校校长，笔者在针对“手机管理”这一问题上极为重视，并且在原则上不允许让手机进入初中校园。初中生因其他重要原因等特殊情况需要将手机带入校园需求的，必须经过该学生家长同意，并且要通过相应的书面申请，经过学校相关领导以及教师共同研究同意方可通过。学生将手机带入学校之后也需要由学校进行统一化经管和保管。坚决禁止将手机以及各种移动智能终端设备带入课堂环境之中。与此同时，初中学校可以采取在校内设置先进的智能公共电话，或者创建班主任、任课教师沟通热线等多种方式、多种渠道进而满足初中生自身应急方面以及学习生活方面等“正常化”通话需求。此外，结合笔者多年初中校长工作实际经验和管理经验来看，当前阶段必须要针对初中生如何理性化、科学化使用智能手机进行专门的教育指导和心理疏导，进而让初中生能够真正意义上提升自我管理能力与信息素养。教师也应当与初中生家长进行经常的沟通、交流与互动，积极指导初中生家长对于学生在家中运用智能手机或者其他如PAD、笔记本电脑、计算机等电子产品时必须要“张弛有度”，全面防止初中生沉迷于网络、手机以及各种移动终端不能自拔，影响身心健康[2]。
二、“五项管理”之睡眠管理：全面保障初中生睡眠不低于9小时
对于任何一个未成年人以及成年人来讲，睡眠的重要性不言而喻，尤其是对于心事中小学学生而言，优质的睡眠能够有效促进其大脑健康发育、身体骨骼逐步成长、保护视力并且让自身精力充沛，身心健康。因此，“五项管理”提出各地需要确保小学生每天睡眠总时间不能少于10个小时，而初中生则应当不少于9个小时，高中生不少于8个小时。笔者建议，各初中学校应当结合实际，对初中生课间休息时间以及下午上课时间进行合理化、科学化安排，进而确保初中生睡眠能够确保在9小时以上。与此同时，任课教师必须要针对初中生课堂学习上课过程中的精神状态进行关注，教师应当对部分上课经常“打瞌睡”、“睡眼惺忪”、“没精神”的学生加以记录与调查，并且与其家长进行及时沟通，了解学生在家中的休息和睡眠状况，并且真正意义上将初中学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价体系之中。
三、“五项管理”之读物管理：确保健康阅读，绿色上网总体原则
针对“五项管理”中的“读物管理”方面，各初中学校必须要做到全面审核、有效甄别、重重把关、精准推荐。当前阶段，初中学校针对各类违反《出版管理条例》相关规定以及违背社会主义核心价值观的各种课内外读物以及教育资料一律不得选用和推荐。并且在初中生“读物管理”方面，需要始终坚持“五育”并举，围绕核心素养的有效培养，确保初中生爱读书、读好书、善读书。结合笔者所在初中学校对于学生课外阅读以及读物管理教育教学方面的工作经验来看，新时期，各初中学校需要充分结合新时期初中生不同阅读爱好和阅读需求，组织各种形式多样、丰富多彩的课内外阅读活动，进而培养初中生良好阅读习惯，激发学生阅读主动性和积极性。教师也需要积极指导和发挥出初中生家长在家庭教育中针对孩子课外读物选择、购买与推荐上的积极作用，要引导初中生家长在正规书店以及正规网络渠道购买正版读物，避免使用盗版读物。此外，家校联合视域下，初中生家长还要做到在家庭教育过程中，让初中生形成绿色上网，健康上网思想，抵制各种不良网上读物以及网文的侵蚀与诱惑，能够拥有较强的自我判断能力，有效甄别各种“假恶丑”网络读物。
四、“五项管理”之作业管理：控制书面作业量，保留更多课余时间
“作业管理”在“五项管理”的重要地位与关键作用堪比“手机管理”。新时期，初中生作业压力明显增多、增大，并且许多初中生在做作业时间会超过两到三个小时，甚至更多时间。因此，结合教育部作业管理要求，必须要全面压减初中生当前作业布置的总量，尽量保证在一个半小时左右作业完成时间。并且提高作业整体教育价值和教学效益，为初中保留更多课余时间。笔者建议，想要做到真正意义上的“作业管理”减负增效，各初中学校应当结合自身教学实际情况创新作业类型方式，并且针对作用内容和作业难度进行精准化设计与评估。与此同时，学校和教师要引导家长绝对不能为了提升初中生学习成绩和解题能力随意为其购买和增加各种课程教辅材料。除此之外，各初中学校需要尽可能创造较为优质的客观条件，为初中生安排和设置各种储物抽屉（柜），进而让学生能够将已经完成的作业、各类工具书、学习资料、课外读物等存放于学校之中，为初中生的“书包”全面减负[3]。
五、“五项管理”之体质管理：加强学生体育锻炼，积极构建健康校园
新时期，“终身体育”理念引导下，“五项管理”中的“体质健康管理”需要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求。对于初中生而言，必须要将体育与健康课程的创新化开始给予高度重视和关注。各初中学校不应以任何理由和借口“挤占”和“抢占”体育与健康科节与教学时间。并且初中学校还需要在确保初中生能够在校内和校外各保持一小时的体育锻炼和体育活动时间，进而完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的初中体育创新教学模式，确保每一名初中生能够掌握1-2项运动技能，积极构建一个充满浓厚体育运动氛围的健康校园。
结束语：
综上所述，新时期初中教育“减负增效”视域下，让“五项管理”能够真正意义上在初中各学校落地生根的创新实践之路可谓“任重而道远”。各初中学校应当对相关教育文件和要求高度重视和关注，并且要不断探索、不断钻研、不断总结、不断反思，积极寻找更为科学化、完善化、合理化的落实策略与路径，力争让“五项管理”各项工作质量和水平在新时期能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]刘丽.手机媒体介入中学班级管理的研究[D].广西师范大学，2019.
[2]柴祥德.中小学生使用智能手机现象及学校管理思考[J].数字教育，2016，2（03）：69-72.
[3]常颖.初中生家庭作业、元认知及学习成绩的关系研究[J].教育现代化，2019，6（39）：193-195.
关键词：减负增效;“五项管理”;创新落实策略
引言：
新课改不断深入延展与推进大环境下，深入贯彻和落实教育部针对新时期中小学“五项管理”相关要求与部署，促进中小学学生能够快乐健康成长，无疑是当前阶段教育系统的一项重要教育实践工作以及重大责任，同时也是行之有效解决当前阶段广大家长们“急难愁盼”的一种有效举措。为了深入学习贯彻习近平总书记来闽考察重要讲话精神，全面落实教育部关于新时期加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的专项文件要求，想要让“五项管理”能够在当前初中生日常学习和生活中全面推广、应用与落实，并且让 “五项管理”发挥出真正的“减负增效”教育价值，新时期各初中学校不仅要高度关注和加强重视这一工作的力度和落实细节，还需要加强“家校联合”，确保“五项管理”能够真正意义上的“落地生根”，彰显应有教育实践意义和促进作用。
一、“五项管理”之手机管理：来校“严管”手机，回家有效控制手机
针对“五项管理”中“手机管理”，堪称为整个“五项管理”的一个核心内容与重中之重。“互联网+”时代的全面开启，初中生的休闲生活因智能手机与4G、5G网络而变得五彩缤纷、趣味丰富。但手机问题也成为困扰初中生自身学习状态以及初中生家长们的一大“关键问题”。许多初中生由于沉迷手机游戏、网络聊天、网络购物以及观看视频、直播，结果导致学习时间日益减少、学习兴趣持续锐减，学习成绩明显下滑[1]。鉴于此，“五项管理”中的手机管理必须要在当前各初中学校全面推进且落实到位。作为一名初中学校校长，笔者在针对“手机管理”这一问题上极为重视，并且在原则上不允许让手机进入初中校园。初中生因其他重要原因等特殊情况需要将手机带入校园需求的，必须经过该学生家长同意，并且要通过相应的书面申请，经过学校相关领导以及教师共同研究同意方可通过。学生将手机带入学校之后也需要由学校进行统一化经管和保管。坚决禁止将手机以及各种移动智能终端设备带入课堂环境之中。与此同时，初中学校可以采取在校内设置先进的智能公共电话，或者创建班主任、任课教师沟通热线等多种方式、多种渠道进而满足初中生自身应急方面以及学习生活方面等“正常化”通话需求。此外，结合笔者多年初中校长工作实际经验和管理经验来看，当前阶段必须要针对初中生如何理性化、科学化使用智能手机进行专门的教育指导和心理疏导，进而让初中生能够真正意义上提升自我管理能力与信息素养。教师也应当与初中生家长进行经常的沟通、交流与互动，积极指导初中生家长对于学生在家中运用智能手机或者其他如PAD、笔记本电脑、计算机等电子产品时必须要“张弛有度”，全面防止初中生沉迷于网络、手机以及各种移动终端不能自拔，影响身心健康[2]。
二、“五项管理”之睡眠管理：全面保障初中生睡眠不低于9小时
对于任何一个未成年人以及成年人来讲，睡眠的重要性不言而喻，尤其是对于心事中小学学生而言，优质的睡眠能够有效促进其大脑健康发育、身体骨骼逐步成长、保护视力并且让自身精力充沛，身心健康。因此，“五项管理”提出各地需要确保小学生每天睡眠总时间不能少于10个小时，而初中生则应当不少于9个小时，高中生不少于8个小时。笔者建议，各初中学校应当结合实际，对初中生课间休息时间以及下午上课时间进行合理化、科学化安排，进而确保初中生睡眠能够确保在9小时以上。与此同时，任课教师必须要针对初中生课堂学习上课过程中的精神状态进行关注，教师应当对部分上课经常“打瞌睡”、“睡眼惺忪”、“没精神”的学生加以记录与调查，并且与其家长进行及时沟通，了解学生在家中的休息和睡眠状况，并且真正意义上将初中学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价体系之中。
三、“五项管理”之读物管理：确保健康阅读，绿色上网总体原则
针对“五项管理”中的“读物管理”方面，各初中学校必须要做到全面审核、有效甄别、重重把关、精准推荐。当前阶段，初中学校针对各类违反《出版管理条例》相关规定以及违背社会主义核心价值观的各种课内外读物以及教育资料一律不得选用和推荐。并且在初中生“读物管理”方面，需要始终坚持“五育”并举，围绕核心素养的有效培养，确保初中生爱读书、读好书、善读书。结合笔者所在初中学校对于学生课外阅读以及读物管理教育教学方面的工作经验来看，新时期，各初中学校需要充分结合新时期初中生不同阅读爱好和阅读需求，组织各种形式多样、丰富多彩的课内外阅读活动，进而培养初中生良好阅读习惯，激发学生阅读主动性和积极性。教师也需要积极指导和发挥出初中生家长在家庭教育中针对孩子课外读物选择、购买与推荐上的积极作用，要引导初中生家长在正规书店以及正规网络渠道购买正版读物，避免使用盗版读物。此外，家校联合视域下，初中生家长还要做到在家庭教育过程中，让初中生形成绿色上网，健康上网思想，抵制各种不良网上读物以及网文的侵蚀与诱惑，能够拥有较强的自我判断能力，有效甄别各种“假恶丑”网络读物。
四、“五项管理”之作业管理：控制书面作业量，保留更多课余时间
“作业管理”在“五项管理”的重要地位与关键作用堪比“手机管理”。新时期，初中生作业压力明显增多、增大，并且许多初中生在做作业时间会超过两到三个小时，甚至更多时间。因此，结合教育部作业管理要求，必须要全面压减初中生当前作业布置的总量，尽量保证在一个半小时左右作业完成时间。并且提高作业整体教育价值和教学效益，为初中保留更多课余时间。笔者建议，想要做到真正意义上的“作业管理”减负增效，各初中学校应当结合自身教学实际情况创新作业类型方式，并且针对作用内容和作业难度进行精准化设计与评估。与此同时，学校和教师要引导家长绝对不能为了提升初中生学习成绩和解题能力随意为其购买和增加各种课程教辅材料。除此之外，各初中学校需要尽可能创造较为优质的客观条件，为初中生安排和设置各种储物抽屉（柜），进而让学生能够将已经完成的作业、各类工具书、学习资料、课外读物等存放于学校之中，为初中生的“书包”全面减负[3]。
五、“五项管理”之体质管理：加强学生体育锻炼，积极构建健康校园
新时期，“终身体育”理念引导下，“五项管理”中的“体质健康管理”需要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求。对于初中生而言，必须要将体育与健康课程的创新化开始给予高度重视和关注。各初中学校不应以任何理由和借口“挤占”和“抢占”体育与健康科节与教学时间。并且初中学校还需要在确保初中生能够在校内和校外各保持一小时的体育锻炼和体育活动时间，进而完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的初中体育创新教学模式，确保每一名初中生能够掌握1-2项运动技能，积极构建一个充满浓厚体育运动氛围的健康校园。
结束语：
综上所述，新时期初中教育“减负增效”视域下，让“五项管理”能够真正意义上在初中各学校落地生根的创新实践之路可谓“任重而道远”。各初中学校应当对相关教育文件和要求高度重视和关注，并且要不断探索、不断钻研、不断总结、不断反思，积极寻找更为科学化、完善化、合理化的落实策略与路径，力争让“五项管理”各项工作质量和水平在新时期能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]刘丽.手机媒体介入中学班级管理的研究[D].广西师范大学，2019.
[2]柴祥德.中小学生使用智能手机现象及学校管理思考[J].数字教育，2016，2（03）：69-72.
[3]常颖.初中生家庭作业、元认知及学习成绩的关系研究[J].教育现代化，2019，6（39）：193-195.