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中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)09-132-01
新的课程标准把激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯……放在重要的位置。心理学家也指出：兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。它以探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参与中得到乐趣。实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发学生参与的欲望。学习的主要任务之一就是培养兴趣。因此，教师要有意识的培养和激发学生乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。以课堂形式的不断更新，用灵活多样的，组织进行广泛的实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发实践的热情，加强对兴趣的培养。
第一，活跃课堂学习气氛，满足学生的成功欲。
课堂气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。轻松愉快的气氛有利于培养兴趣，使精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与活动。因此，教师有责任为学生创造一个轻松愉快的学习环境，营造一种愉悦的学习气氛。努力产生浸润性的效果，要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉快自然的操练。在浸润中增加学生的英语语感，不断提高听说读写的能力。因此，教师创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，寓教于乐。教师在教学的过程中还可以充分挖掘趣味性，唤起学生情感共鸣，引起学生兴趣。课堂气氛活跃而有序，每一次成功的体验又有可能推进的二次的成功。多次的成功便增强了学生的自信心，并逐步体验到的乐趣，为学好英语奠定基础。课堂上教师应尽可能用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的，并配以丰富的表情手势来组织课堂。这样能给一个开放宽松的环境。只有在和谐宽松的课堂气氛中，才能使们怀着轻松愉快的心情投入，才敢于大胆发言，积极思维，从而产生和拓展才能的兴趣。你只有善于发现他们的兴趣点，积极发掘并激发，这样才有利于其兴趣的培养。也只有在这种宽松的环境下才可能有完全的释放自我、发展思维、张扬个性。
第二，建立情感沟通的渠道，融洽师生关系。
心理学认为语言的习得并不是一个单纯的刺激反应过程，而是一个受许多心理严肃影响的、发展人脑智能的认知活动。情感因素是至关重要的一个方面，教师的人格力量，教师严谨的工作态度、师生关系的融洽性直接影响学生的学习。教师要在学生的眼里不仅是一位可敬的老师，而且是他们可近可亲的朋友。教师应该明白，每个学生都有学好的愿望和要求，批评和表扬的目的也是为了爱护学生，要让学生感觉到老师的批评是一种爱和帮助。做教师的应该明白，和谐的师生关系是促进的强劲动力，重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起情感的共鸣，当你面对那些胆小、基础差的学生时，更不要吝啬你的微笑和鼓励。因为这些会给他们莫大的鼓励与支持，会让他们感觉到那份亲切，从而拉近师生之间的距离。因此，教师采取批评的方式应该是恩威并重，理解、尊重、关容、善待，多管齐下，富有教育艺术。只有这师生关系才能和谐，感情融洽，兴趣昂然的进行学习。
第三，教学方法多样化，常变常新、吸引学生兴趣。
高超的教学艺术，是激发学生学习兴趣的又一源泉。生动的教学语言，饱满的教学热情，形象的教学手势，恰倒好处的比喻，授课方式的灵活多样，教学技巧的娴熟，现代教学手段的使用，也是英语教学成功的技巧保证。在英语教学中，教师要从教学效果出发，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集英语教学的最新成果，结合教学内容，巧妙的包装，隆重的介绍，激发学生的学习兴趣。同时在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法，文献法等多种教学方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习。随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助媒体投影仪，计算机等先进的教学手段，带领学生去探索英语教学的奥秘，激发学生的学习兴趣。
第四，“延续”课内教学，开阔学生视野，激发学生兴趣。
英语教学主要放在课内，向45分钟要质量，但要学好英语，单靠几节课是不够的。所以我们还要大力开展课外活动。课外活动是很重要的教学辅助手段。有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织的开展各种适合学生语言水平和身心特点的课外活动，可促进学生主动、健康、生动活泼的学习和发展，可以激发学生的学习热情、培养兴趣，增强动机。因此，开展有益的英语课外活动是实施素质教育的重要渠道。英语课外的形式是多种多样的，如诗歌、散文朗诵、英语歌曲演唱、开辟英语角等等。这种活动，不是课内教学内容的延续，也不能是无组织的放任自流。教师应该根据不同的班级，不同的层次，不同的水平，不同爱好的同学，进行适当的组织。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学的知识，创造学英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使英语教学课内外结合，提高学生素质。
总之，英语教师不能机械的教英语，要深入学生生活，了解学生兴趣，爱好和他们所关注的问题，充分考虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实，面向全体学生，把英语真正作为工具去教，想法设法让学生把英语当作工具去用。这样英语教学才会生动活泼，富于情趣，才能更有效的把素质教育推向高潮，全方位的提升学生素质，实现英语教学目的。
新的课程标准把激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯……放在重要的位置。心理学家也指出：兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。它以探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参与中得到乐趣。实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发学生参与的欲望。学习的主要任务之一就是培养兴趣。因此，教师要有意识的培养和激发学生乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。以课堂形式的不断更新，用灵活多样的，组织进行广泛的实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发实践的热情，加强对兴趣的培养。
第一，活跃课堂学习气氛，满足学生的成功欲。
课堂气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。轻松愉快的气氛有利于培养兴趣，使精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与活动。因此，教师有责任为学生创造一个轻松愉快的学习环境，营造一种愉悦的学习气氛。努力产生浸润性的效果，要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉快自然的操练。在浸润中增加学生的英语语感，不断提高听说读写的能力。因此，教师创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，寓教于乐。教师在教学的过程中还可以充分挖掘趣味性，唤起学生情感共鸣，引起学生兴趣。课堂气氛活跃而有序，每一次成功的体验又有可能推进的二次的成功。多次的成功便增强了学生的自信心，并逐步体验到的乐趣，为学好英语奠定基础。课堂上教师应尽可能用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的，并配以丰富的表情手势来组织课堂。这样能给一个开放宽松的环境。只有在和谐宽松的课堂气氛中，才能使们怀着轻松愉快的心情投入，才敢于大胆发言，积极思维，从而产生和拓展才能的兴趣。你只有善于发现他们的兴趣点，积极发掘并激发，这样才有利于其兴趣的培养。也只有在这种宽松的环境下才可能有完全的释放自我、发展思维、张扬个性。
第二，建立情感沟通的渠道，融洽师生关系。
心理学认为语言的习得并不是一个单纯的刺激反应过程，而是一个受许多心理严肃影响的、发展人脑智能的认知活动。情感因素是至关重要的一个方面，教师的人格力量，教师严谨的工作态度、师生关系的融洽性直接影响学生的学习。教师要在学生的眼里不仅是一位可敬的老师，而且是他们可近可亲的朋友。教师应该明白，每个学生都有学好的愿望和要求，批评和表扬的目的也是为了爱护学生，要让学生感觉到老师的批评是一种爱和帮助。做教师的应该明白，和谐的师生关系是促进的强劲动力，重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起情感的共鸣，当你面对那些胆小、基础差的学生时，更不要吝啬你的微笑和鼓励。因为这些会给他们莫大的鼓励与支持，会让他们感觉到那份亲切，从而拉近师生之间的距离。因此，教师采取批评的方式应该是恩威并重，理解、尊重、关容、善待，多管齐下，富有教育艺术。只有这师生关系才能和谐，感情融洽，兴趣昂然的进行学习。
第三，教学方法多样化，常变常新、吸引学生兴趣。
高超的教学艺术，是激发学生学习兴趣的又一源泉。生动的教学语言，饱满的教学热情，形象的教学手势，恰倒好处的比喻，授课方式的灵活多样，教学技巧的娴熟，现代教学手段的使用，也是英语教学成功的技巧保证。在英语教学中，教师要从教学效果出发，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集英语教学的最新成果，结合教学内容，巧妙的包装，隆重的介绍，激发学生的学习兴趣。同时在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法，文献法等多种教学方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习。随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助媒体投影仪，计算机等先进的教学手段，带领学生去探索英语教学的奥秘，激发学生的学习兴趣。
第四，“延续”课内教学，开阔学生视野，激发学生兴趣。
英语教学主要放在课内，向45分钟要质量，但要学好英语，单靠几节课是不够的。所以我们还要大力开展课外活动。课外活动是很重要的教学辅助手段。有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织的开展各种适合学生语言水平和身心特点的课外活动，可促进学生主动、健康、生动活泼的学习和发展，可以激发学生的学习热情、培养兴趣，增强动机。因此，开展有益的英语课外活动是实施素质教育的重要渠道。英语课外的形式是多种多样的，如诗歌、散文朗诵、英语歌曲演唱、开辟英语角等等。这种活动，不是课内教学内容的延续，也不能是无组织的放任自流。教师应该根据不同的班级，不同的层次，不同的水平，不同爱好的同学，进行适当的组织。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学的知识，创造学英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使英语教学课内外结合，提高学生素质。
总之，英语教师不能机械的教英语，要深入学生生活，了解学生兴趣，爱好和他们所关注的问题，充分考虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实，面向全体学生，把英语真正作为工具去教，想法设法让学生把英语当作工具去用。这样英语教学才会生动活泼，富于情趣，才能更有效的把素质教育推向高潮，全方位的提升学生素质，实现英语教学目的。