孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。兴趣是学生对学习的一种积极的认识倾向,是获得真知的先导。它既是学习的动因,又是学习的结果。在教学过程中,传授知识、培养技能,只有学生对其产生兴趣,才会产生积极性和坚定性,因而教学中一旦引发起了学生的学习兴趣。智慧的火花也就会迸发出来。因此,教学中,教师必须千方百计的激发学生的学习兴趣,变被动学为主动学,变“苦”为“乐”学。从而有力地提高课堂教学质量。通过十几年的语文教学,我认为从以下几个方面激发学生学习语文的兴趣。
　　
　　一、用好课堂前几分钟,巧妙的导入激发学生学习的兴趣
　　
　　俗話说的好“良好的开端是成功的一半”。导入新课是课堂教学的首要环节,如果一堂课的前几分钟提高老师的导入就能生动活泼,引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然,精力集中,劲头十足地投入到新课的学习。如讲《万紫千红的花》的一文的导入:大自然中的花绚丽多彩,红的像火,粉的像霞,白的像雪,每当我们欣赏起春色之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅时,仍然可能会问花为什么会有五彩缤纷的色彩呢?这又是由什么因素来决定的呢/今天我们来学习《万紫千红的花》这篇说明文,能从中得出正确的答案。再如讲《死海不死》一文的导入:同学们,不会游泳的人被投入大河、大海中会怎样?(学生答:会被淹死),然而在亚洲的西部,巴勒斯坦和约旦河交界处,会有一令不会游泳的人出现奇迹的大海名叫死海。你们一定想知道这是为什么?今天我们就来学习《死海不死》这篇说明文,相信同学们学完之后就会明白的。这样的导入,很快的调动了学生学习积极性和激发了学生的学习兴趣。
　　
　　二、课堂中采用多种教学手段激发学生的学习兴趣
　　
　　教学中有机的运用多种教学手段能激发学生的好奇心和强烈的求知欲,可达到激趣的目的。如教《松鼠》这课时,为了使松鼠漂亮的外形吸引同学,激发学习本文的兴趣,便通过调动学生的直观感觉,变对干巴巴的文字理解为图文并茂,于是课上我首先在黑板上用彩色粉笔以简笔画的形式画出一只翘着毛茸茸的尾巴,竖着身子坐着的松鼠。让同学们对其进行仔细观察,然后由学生说出自己对这只松鼠是喜欢还是讨厌?为什么喜欢呢?(大部分同学说漂亮,我喜欢)我们不仅了解了其美丽的外形是不够,我们还要看看法国作家布丰是如何向我们介绍这种小动物的。学生对黑板上栩栩如生的小动物松鼠画产生了兴趣,激发了学生强烈的求知欲。学生便快乐地学起这一课。
　　
　　三、课堂中师生情感共鸣激发学习兴趣
　　
　　一堂完善的课,一堂优质课,就是一出好戏。教师和学生便是这出好戏的两个角色。因为首先登场的是教师,也就要求教师必须深钻教材,在教学中尽可能地进入角色,充分发挥教师的主导作用,真正做到言之有情,以情感人,从而引发学生感情的共鸣,激发了学习兴趣。很快地以最佳的状态投入对课文学习。如教学《周总理,你在哪里》一文时,我深钻教后,课上饱含感情的朗诵全诗,朗读时掌握好语言的轻重,语速的急缓,语调的高低,语气的停顿,努力渲染出人民对总理的无限深切的怀念的气氛,由次引导学生情感上的共鸣,激发学生强烈的求知欲和学习兴趣。
　　
　　四、课堂中活泼生动的灵活多样的教学方法,激发学生永无止境的求知欲
　　
　　课堂教学中,彩取灵活多样、活泼生动的教学方法,引导学生积极参与,从而激发学生学习兴趣。
　　1.课堂中采取讲故事的方法,增强故事性,趣味性,激发学生的兴趣。如教学《天上的街市》这首时,为了吸引学生,便于产生联想和丰富的想象,我采用了讲述牛郎织女的的民间故事的导入,使学生产生了丰富的想象,从而理解了做二者对理想的追求的思想感情。
　　2.让学生扮演不同的角色,将表演引入课堂,将课文编成戏剧,让学生演出,学生在观看中有所思考,有所觉悟。如教学《背影》时,描写父亲买橘子时。让学生将父亲艰难的动作加以展示,从而理解那浓浓的父爱。又如教学《皇帝的新装》一文时,我将这篇童话改成课本剧,让学生在笑中有所顿悟。学生们从演出中认识骗子的狡猾,皇帝的愚蠢。这样施展了学生的才华,让学生真正活动起来,课堂气氛活跃了起来,学生的兴趣激了起来,争先恐后的想当一回小演员。
　　总之,兴趣是最好的老师,热爱是最强大的动力。教师要研究教材、了解学生,竭力探求新颖的教学艺术,在课堂中营造宽松的教学环境,充分发挥课堂主阵地作用,想方设法激发学生的学习兴趣,使他们主动的进行学习、探究,喜欢语文,努力提高学生语文素养。