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摘要：在社会经济的不断改革之下，深化教育改革已经成为了广大教育工作者的根本任务，而转变教学观念已成为学校培养高素质人才的基本要求。新课改物理教程是以发展学生为主体，重点培养学生的自主学习能力、创新思维能力和实施综合素质教育。初中物理是一门以实验、观察为基础的研究物质结构和运动规律的自然学科，是物理学习的基础，对学生学习物理有着重要的启蒙作用，然而初中物理的趣味教学直接影响学生对物理学习的兴趣。本文通过对新课改下的初中物理趣味教学进行了与时俱进、充分利用下代科技等着几方面来进行探讨和思考。
关键字：新课改；初中物理；趣味教学
中图分类号：G633.7
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，可见只有以兴趣为基础的学习才能发挥学生的主要作用。初中物理是培养中学生学习物理兴趣，使其拥有初步的观察、分析和解决物理问题能力和具有创新思维能力的关键，也是未来学生学习物理的初始阶段，因此，必须重视初中物理教育。笔者结合自身的教学经验认为，我们应该掌握初中生对任何事物都具有强烈的好奇心这一特点进行教学，从培养学生物理学习的兴趣出发，积极地改变传统的物理教学模式，以独特、创新的教学方法，使物理教学充满趣味性。
一、联系生活，实施趣味教学
物理是一门以实验和观察为基础的自然学科，当然也是一门很实际的科学，首先我们应该联系生活中的与之有关的事物，使学生明白无力者们学科的重要性及有用性。从简单的生活常识出发（如：煮饭、烧水）、常见的自然现象（如：霜、雾的形成）以及简单的机械工作到现代化的电器、农业生产及机械自动化等等都离不开物理知识。可见。物理这门学科在我们生活中极为重要。因此，学好物理可以使学生认识自然、改造自然。这也能增强学生的好奇心，并使好奇心进一步边成对物理学习的求知欲望，提高了学生的学习兴趣，老师可以利用这个观点来进行趣味教学（如：在课堂上让学生观察钟表的运动原理等），从而使学生由被动式学习变成主动学习。
二、结合多媒体，进行趣味教学
在科技发达的时代，为了达到新课改的要求，多媒体已经被广泛运用到教学中了。这使得教师在教学领域中能够更全面的开展教学，并降低了教师在课堂上的疲劳，使他们有更多的时间去解决教学中所遇到的一些问题，更加的关注学生的学习情况。在物理教学过程中，需要对一些机械的工作原理进行讲解，传统的教学模式是无法实现的，并且对理论知识的讲解是枯燥乏味的，即使学生有好奇心学习，但也会使其厌倦物理，而运用现代多媒体设备进行教学，运用图像、视频等来刺激学生的大脑，使其枯燥乏味的教学变得生动有趣。教师可以利用多媒体设备这一教学特点来进行教学，并进行ppt（课件）的制作，使单一的物理知识在投影仪中放映出来，既节约了老师的时间，又可以吸引学生的注意力，增加了教学过程中的趣味性，以此提高学生给你的学习兴趣和对物理学习的热爱。
三、利用教材的人性动感化，开展趣味教学
任何事物都在发展，都需要进行不断的改善，进一步的完善它，人如此，教材也如此（如：初中物理教材）。在新课改下，我们的教学要求以学生为主体，充分发挥学生的作用，使其创新思维能力、学习分析能力以及解决问题的能力不断地提高与完善。因此，笔者认为在新课改下的初中物理趣味教学可以从以下几个方面来开展：
3.1 插图卡通化。现如今青少年大都热衷于动漫，并且用动漫来表示的人物人们都很难忘记，如：国产卡通《西游记》中，唐憎师徒四人深受广大青少年的喜爱，因此，他们对唐憎师徒四人的形象也非常的清楚。因此，教师可以采用动漫式的教学方式来进行教学这样既可以增强学生的记忆能力，也可以提高学生对物理学习的兴趣，从而有效的实施趣味性教学。如：，对机械原理进行分析讲解的时候，可以引进插图和卡通漫画。相信这样会使学生快速地记住相关知识并对其充满喜爱。
3.2 物理历史趣闻化。从古到今，科学知识在人们眼中都是严肃和理论的一个学科，如果把它变成有趣味、幽默的学科一定会受到广大学生的喜爱。因为，大部分初中学生都是对自己感兴趣的知识会用心、努力地去学习，更加深入的去研究和探索，而对其不感兴趣的学科置之不理，这会对教师在教学中造成了很大的影响，也使得学生对学习产生厌倦感。因此，物理教师应该在不改变教材原意的条件下，加入一些物理历史趣闻，配上一些搞笑的漫画开展教学，这会增加教学的趣味性。
四、运用实验，进行趣味教学
在生活中，无论是物理实验还是化学实验，他们的现象都千奇百变、无奇不有。所以，在物理教学中，教师可以利用实验教学，活跃课堂气氛，增强对物理学习的兴趣。所以，为了成功地开展趣味教学，老师可以在课堂上做一些简单的物理实验演示。如：在讲解声音的现象时，老师可以用小铁棍敲打音叉，我们首先可以看到水杯里的水在振动，其次才听到音叉发声，这个想象我们可以得出结论，发声是由振动产生的，通过实验现象，学生可以充分地理解和分析结论，这样也可以增加学生的好奇心，促使他们更深一层的探索物理学习。通过在课堂上的演示和操作，可以充分激发学生对物理学习的兴趣，并且老师在做实验的过程中可以让学生保持好奇心，互相的讨论和对实验结果进行无限的想象，这样既活跃了课堂气氛也发挥学生的想象能力和提高学生的分析问题能力。另外，除了老师进行实验演示外，还可以鼓励学生独立的进行实验，观察实验过程，总结实验结果，使学生的主导地位得到了充分的发挥，从而树立了学生对物理学习的自信心，在以后的学习中更加的努力。
总之，激发学生对物理学习兴趣是开展初中物理教学趣味教学的核心任务。然而初中物理教学方式多种多样，对于每个老师而言都有自己独特的教学方式，但是要想在新课改下成功实施趣味教学，首先必须培激发学生对物理的学习兴趣。我国伟大的思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是学生最好的老师，是引导学生进入物理这门学科之门的重要因素。作为在新课改下的初中物理教师必须明白这一点，并在实践中教学，开展趣味教学，引导学生挖掘自己的潜能，提高他们的想象能力和创新能力，从而提高教学效率和质量。
参考文献：
[1]李司卡；如何提高物理教学的趣味性[J]；学生之友（初中版）（下）；2011年05期
[2]凌海恩；浅析如何做好新课改背景下的初中物理教学[J]；新课程（下）；2011年06期
[3]王秀颖；如何在新课改的条件下提高物理教学水平[J]；现代阅读（教育版）；2011年03期
关键字：新课改；初中物理；趣味教学
中图分类号：G633.7
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，可见只有以兴趣为基础的学习才能发挥学生的主要作用。初中物理是培养中学生学习物理兴趣，使其拥有初步的观察、分析和解决物理问题能力和具有创新思维能力的关键，也是未来学生学习物理的初始阶段，因此，必须重视初中物理教育。笔者结合自身的教学经验认为，我们应该掌握初中生对任何事物都具有强烈的好奇心这一特点进行教学，从培养学生物理学习的兴趣出发，积极地改变传统的物理教学模式，以独特、创新的教学方法，使物理教学充满趣味性。
一、联系生活，实施趣味教学
物理是一门以实验和观察为基础的自然学科，当然也是一门很实际的科学，首先我们应该联系生活中的与之有关的事物，使学生明白无力者们学科的重要性及有用性。从简单的生活常识出发（如：煮饭、烧水）、常见的自然现象（如：霜、雾的形成）以及简单的机械工作到现代化的电器、农业生产及机械自动化等等都离不开物理知识。可见。物理这门学科在我们生活中极为重要。因此，学好物理可以使学生认识自然、改造自然。这也能增强学生的好奇心，并使好奇心进一步边成对物理学习的求知欲望，提高了学生的学习兴趣，老师可以利用这个观点来进行趣味教学（如：在课堂上让学生观察钟表的运动原理等），从而使学生由被动式学习变成主动学习。
二、结合多媒体，进行趣味教学
在科技发达的时代，为了达到新课改的要求，多媒体已经被广泛运用到教学中了。这使得教师在教学领域中能够更全面的开展教学，并降低了教师在课堂上的疲劳，使他们有更多的时间去解决教学中所遇到的一些问题，更加的关注学生的学习情况。在物理教学过程中，需要对一些机械的工作原理进行讲解，传统的教学模式是无法实现的，并且对理论知识的讲解是枯燥乏味的，即使学生有好奇心学习，但也会使其厌倦物理，而运用现代多媒体设备进行教学，运用图像、视频等来刺激学生的大脑，使其枯燥乏味的教学变得生动有趣。教师可以利用多媒体设备这一教学特点来进行教学，并进行ppt（课件）的制作，使单一的物理知识在投影仪中放映出来，既节约了老师的时间，又可以吸引学生的注意力，增加了教学过程中的趣味性，以此提高学生给你的学习兴趣和对物理学习的热爱。
三、利用教材的人性动感化，开展趣味教学
任何事物都在发展，都需要进行不断的改善，进一步的完善它，人如此，教材也如此（如：初中物理教材）。在新课改下，我们的教学要求以学生为主体，充分发挥学生的作用，使其创新思维能力、学习分析能力以及解决问题的能力不断地提高与完善。因此，笔者认为在新课改下的初中物理趣味教学可以从以下几个方面来开展：
3.1 插图卡通化。现如今青少年大都热衷于动漫，并且用动漫来表示的人物人们都很难忘记，如：国产卡通《西游记》中，唐憎师徒四人深受广大青少年的喜爱，因此，他们对唐憎师徒四人的形象也非常的清楚。因此，教师可以采用动漫式的教学方式来进行教学这样既可以增强学生的记忆能力，也可以提高学生对物理学习的兴趣，从而有效的实施趣味性教学。如：，对机械原理进行分析讲解的时候，可以引进插图和卡通漫画。相信这样会使学生快速地记住相关知识并对其充满喜爱。
3.2 物理历史趣闻化。从古到今，科学知识在人们眼中都是严肃和理论的一个学科，如果把它变成有趣味、幽默的学科一定会受到广大学生的喜爱。因为，大部分初中学生都是对自己感兴趣的知识会用心、努力地去学习，更加深入的去研究和探索，而对其不感兴趣的学科置之不理，这会对教师在教学中造成了很大的影响，也使得学生对学习产生厌倦感。因此，物理教师应该在不改变教材原意的条件下，加入一些物理历史趣闻，配上一些搞笑的漫画开展教学，这会增加教学的趣味性。
四、运用实验，进行趣味教学
在生活中，无论是物理实验还是化学实验，他们的现象都千奇百变、无奇不有。所以，在物理教学中，教师可以利用实验教学，活跃课堂气氛，增强对物理学习的兴趣。所以，为了成功地开展趣味教学，老师可以在课堂上做一些简单的物理实验演示。如：在讲解声音的现象时，老师可以用小铁棍敲打音叉，我们首先可以看到水杯里的水在振动，其次才听到音叉发声，这个想象我们可以得出结论，发声是由振动产生的，通过实验现象，学生可以充分地理解和分析结论，这样也可以增加学生的好奇心，促使他们更深一层的探索物理学习。通过在课堂上的演示和操作，可以充分激发学生对物理学习的兴趣，并且老师在做实验的过程中可以让学生保持好奇心，互相的讨论和对实验结果进行无限的想象，这样既活跃了课堂气氛也发挥学生的想象能力和提高学生的分析问题能力。另外，除了老师进行实验演示外，还可以鼓励学生独立的进行实验，观察实验过程，总结实验结果，使学生的主导地位得到了充分的发挥，从而树立了学生对物理学习的自信心，在以后的学习中更加的努力。
总之，激发学生对物理学习兴趣是开展初中物理教学趣味教学的核心任务。然而初中物理教学方式多种多样，对于每个老师而言都有自己独特的教学方式，但是要想在新课改下成功实施趣味教学，首先必须培激发学生对物理的学习兴趣。我国伟大的思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是学生最好的老师，是引导学生进入物理这门学科之门的重要因素。作为在新课改下的初中物理教师必须明白这一点，并在实践中教学，开展趣味教学，引导学生挖掘自己的潜能，提高他们的想象能力和创新能力，从而提高教学效率和质量。
参考文献：
[1]李司卡；如何提高物理教学的趣味性[J]；学生之友（初中版）（下）；2011年05期
[2]凌海恩；浅析如何做好新课改背景下的初中物理教学[J]；新课程（下）；2011年06期
[3]王秀颖；如何在新课改的条件下提高物理教学水平[J]；现代阅读（教育版）；2011年03期