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摘 要：当前，家庭教育正在随着教育发展而逐渐被人们重视起来。而强化家庭与学校的互动，推动教师与家长共同帮助小学生提升学习水平（提高学业成绩，提升共同教育学生的效果），也正掀起当前小学教育的一股热潮。而在这种家校联动的趋势中，小学班主任则担当起维系家庭与学校的重要桥梁，因此，高效的工作策略以及协调措施将能够加快推进学生的健康成长。本文将通过剖析当前家庭与学校之间沟通工作所存在的问题，针对这些问题提出一些改善的建议。
关键词：小学班主任；家校互动；实施
在强调素质教育的当下，除了考试成绩，家庭和学校也越来越关注学生的全面健康成长的问题。作为学生老师，更是作为班主任，在学生成长期，老师更是肩负教育与成长的重任。为了做到全方位的教育管理，面面俱到，事事巨细，就需要仰赖家长的帮助（配合），加强家校互动，帮助班主任能够通过不同的方面深入了解学生的个人基本情况，主动积极与家长进行沟通，通过结合课堂表现以及课后的个人生活情况，发现在教育时所出现的问题，与家长协调，尽可能地做到有针对性地解决问题，与家长达成共识，提升家长对家校互动的管理意识，对此，本文将会通过阐述家校互动的重要意义以及家校互动的几方面应用，希望能进一步推动家校互动的发展。
一、小学班主任工作中的家校互动的意义
目前，随着社会正在加速多元化发展，小学生的成长环境也在这种多面向的社会发展下被影响。而作为教书育人的学校，是比较纯粹的成长环境，也是能够全面培养学生从知识教育到综合素质教育的大本营，但由于学校对学生的了解也仅限于学习生活这一部分，对此，为了帮助学生全面发展为综合素质人才，作为教学主体的班主任，通过家校互动，与家长建立彼此信任的机制，互相促进小学生的综合素质教育，学校就能全面做到因材施教，能够帮助学生处理当前存在的教育问题，对小孩给予正面的引导和教育，为学生提供一个健全完整的教育环境了。
二、家校互动策略在小学班主任工作中的应用
（一）注重换位思考
班主任在和家长沟通时应重视学生的身心健康发展，每位小孩都是家长心中的小天使，尝试站在家长的立场，换位思考，然后整理一套和家长沟通的语言，多倾听，多联系，站在家长和学生的同一面角度，而不是对立面去和家长交流沟通，多赞赏、多协调、少指责，反而会让学生和家长更信任老师。
（二）班主任应该以真诚的态度和家长沟通
为避免学生认为老师和家长沟通就是告状，需要就事论事地和家长沟通，发掘每一位学生的闪光点，赞扬学生做好的地方，哪怕是小细节也可以表扬，而有些做的不足的地方，可以同学生、家长多沟通，多聆听学生的真实想法，然后跟家长和学生一起协调，尽可能营造一种共同进退的协调感，
（三）将学生的发展作为和家长沟通的着手点
老师和家长的共同目标都是为了帮助学生能够全面健康地发展，因此在和家长沟通时，老师应该站在学生成长和未来发展的角度与家长交流，多和家长认可学生的一些优点，也需要对于当前存在的部分不足的地方达成共识甚至提出改善建议。例如作为一名教育者，教育的经验比家长丰富，一些心理上的协调沟通也可以提前自己准备好，等到跟家长联系时适当提供一些心理工作的建议，帮助解决教育学生方面的一些问题。
三、家校互动的实施要点
（一）举办家长学校活动
举办家校互动的线下交流会比起平日在线上沟通的效果是有非常大的差距的。当学生意识到老师和家长见面时，这种正式的交流就会使学生有所顾虑，从而加强自我约束的行为，因此家长和老师定期的线下沟通是非常重要的，但基于现实情况考虑，老师应该和家长提前对于线下交流有一个共识，预约交流会的时间，帮助交流会顺利进行。
（二）合理使用通讯媒介
随着科技的越发进步，现时教师和家长沟通的渠道也越来越多，QQ、微信等通讯工具也越来越被广泛应用到家校互动之中，而如何合理规范应用这些QQ、微信的家长群等等，都应该事先与家长沟通达成共识，避免双方互动产生不必要的信息误解或者过多的无效信息。建立有效的沟通机制，老师可以多将学校的情况和家长分享，家长也可以多分享日常生活等信息，互相促进良好的沟通互动环境。
（三）加强岗位培训
作为小学生的班主任，除了本职的教育工作之外，还需要不断提升自身的专业素养，提高自己的沟通协调能力，和家长沟通、和学生沟通，都需要一个良好的沟通环境和互信机制作为保障。
（四）有效进行家访
大多数家长和学生听到老师家访都会紧张，家长会担心小孩闯祸，学生会觉得老师就是过来告状的，造成这种刻板印象主要是由于大部分老师在学生出现突出问题的时候才会选择家访这个方式和家长沟通。而家访其实可以更自然地和家长、学生沟通之后，用更好的方式进行，例如学生比赛得奖了，跟家长沟通一起庆祝一下，在正面的情况下进行家访，然后再引入家访主要沟通的内容，先赞扬再提出问题，而不是一味地放大问题一味地指责学生。
四、结论
家校协调沟通是作为小学班主任工作职责中一项非常重要的工作环节。家长是学生们的启蒙老师，是培养学生良好生活习惯的管理者，而家庭更是学校之外的培养学生成长的重要基地，教师作为学生在校学习知识的主体，能够和家长构建良好的沟通，可以推动学生更好地成长。
参考文献
[1]杜秀娟.小学班主任工作中家校互动的实施策略[J].语文教学与研究，2017（29）：158.
[2]冯妍.小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施[J].北方文学：下，2016（10）：107-107.
[3]冯妍.家校互动中的小学班主任工作策略研究[J].北方文学：下，2016：87-87.
[4]李怡，楊永敬.家校互动培养学生课外阅读兴趣的实施策略[J].考试周刊，2018：20-20.
[5]刘玉丹.家校互动开展小学生心理辅导[J].新课程（小学），2017（5）.
关键词：小学班主任；家校互动；实施
在强调素质教育的当下，除了考试成绩，家庭和学校也越来越关注学生的全面健康成长的问题。作为学生老师，更是作为班主任，在学生成长期，老师更是肩负教育与成长的重任。为了做到全方位的教育管理，面面俱到，事事巨细，就需要仰赖家长的帮助（配合），加强家校互动，帮助班主任能够通过不同的方面深入了解学生的个人基本情况，主动积极与家长进行沟通，通过结合课堂表现以及课后的个人生活情况，发现在教育时所出现的问题，与家长协调，尽可能地做到有针对性地解决问题，与家长达成共识，提升家长对家校互动的管理意识，对此，本文将会通过阐述家校互动的重要意义以及家校互动的几方面应用，希望能进一步推动家校互动的发展。
一、小学班主任工作中的家校互动的意义
目前，随着社会正在加速多元化发展，小学生的成长环境也在这种多面向的社会发展下被影响。而作为教书育人的学校，是比较纯粹的成长环境，也是能够全面培养学生从知识教育到综合素质教育的大本营，但由于学校对学生的了解也仅限于学习生活这一部分，对此，为了帮助学生全面发展为综合素质人才，作为教学主体的班主任，通过家校互动，与家长建立彼此信任的机制，互相促进小学生的综合素质教育，学校就能全面做到因材施教，能够帮助学生处理当前存在的教育问题，对小孩给予正面的引导和教育，为学生提供一个健全完整的教育环境了。
二、家校互动策略在小学班主任工作中的应用
（一）注重换位思考
班主任在和家长沟通时应重视学生的身心健康发展，每位小孩都是家长心中的小天使，尝试站在家长的立场，换位思考，然后整理一套和家长沟通的语言，多倾听，多联系，站在家长和学生的同一面角度，而不是对立面去和家长交流沟通，多赞赏、多协调、少指责，反而会让学生和家长更信任老师。
（二）班主任应该以真诚的态度和家长沟通
为避免学生认为老师和家长沟通就是告状，需要就事论事地和家长沟通，发掘每一位学生的闪光点，赞扬学生做好的地方，哪怕是小细节也可以表扬，而有些做的不足的地方，可以同学生、家长多沟通，多聆听学生的真实想法，然后跟家长和学生一起协调，尽可能营造一种共同进退的协调感，
（三）将学生的发展作为和家长沟通的着手点
老师和家长的共同目标都是为了帮助学生能够全面健康地发展，因此在和家长沟通时，老师应该站在学生成长和未来发展的角度与家长交流，多和家长认可学生的一些优点，也需要对于当前存在的部分不足的地方达成共识甚至提出改善建议。例如作为一名教育者，教育的经验比家长丰富，一些心理上的协调沟通也可以提前自己准备好，等到跟家长联系时适当提供一些心理工作的建议，帮助解决教育学生方面的一些问题。
三、家校互动的实施要点
（一）举办家长学校活动
举办家校互动的线下交流会比起平日在线上沟通的效果是有非常大的差距的。当学生意识到老师和家长见面时，这种正式的交流就会使学生有所顾虑，从而加强自我约束的行为，因此家长和老师定期的线下沟通是非常重要的，但基于现实情况考虑，老师应该和家长提前对于线下交流有一个共识，预约交流会的时间，帮助交流会顺利进行。
（二）合理使用通讯媒介
随着科技的越发进步，现时教师和家长沟通的渠道也越来越多，QQ、微信等通讯工具也越来越被广泛应用到家校互动之中，而如何合理规范应用这些QQ、微信的家长群等等，都应该事先与家长沟通达成共识，避免双方互动产生不必要的信息误解或者过多的无效信息。建立有效的沟通机制，老师可以多将学校的情况和家长分享，家长也可以多分享日常生活等信息，互相促进良好的沟通互动环境。
（三）加强岗位培训
作为小学生的班主任，除了本职的教育工作之外，还需要不断提升自身的专业素养，提高自己的沟通协调能力，和家长沟通、和学生沟通，都需要一个良好的沟通环境和互信机制作为保障。
（四）有效进行家访
大多数家长和学生听到老师家访都会紧张，家长会担心小孩闯祸，学生会觉得老师就是过来告状的，造成这种刻板印象主要是由于大部分老师在学生出现突出问题的时候才会选择家访这个方式和家长沟通。而家访其实可以更自然地和家长、学生沟通之后，用更好的方式进行，例如学生比赛得奖了，跟家长沟通一起庆祝一下，在正面的情况下进行家访，然后再引入家访主要沟通的内容，先赞扬再提出问题，而不是一味地放大问题一味地指责学生。
四、结论
家校协调沟通是作为小学班主任工作职责中一项非常重要的工作环节。家长是学生们的启蒙老师，是培养学生良好生活习惯的管理者，而家庭更是学校之外的培养学生成长的重要基地，教师作为学生在校学习知识的主体，能够和家长构建良好的沟通，可以推动学生更好地成长。
参考文献
[1]杜秀娟.小学班主任工作中家校互动的实施策略[J].语文教学与研究，2017（29）：158.
[2]冯妍.小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施[J].北方文学：下，2016（10）：107-107.
[3]冯妍.家校互动中的小学班主任工作策略研究[J].北方文学：下，2016：87-87.
[4]李怡，楊永敬.家校互动培养学生课外阅读兴趣的实施策略[J].考试周刊，2018：20-20.
[5]刘玉丹.家校互动开展小学生心理辅导[J].新课程（小学），2017（5）.