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摘要：隨着时代的进步社会的发展，电子信息技术也随之得到了加速的发展，所以，信息技术课程也越来越被重视，如何让学生掌握好、学好这门课程是每个教师的责任。鉴于此，本文笔者就根据自身教学经验，就初中信息技术的有效教学谈一谈自己的看法。
关键词：初中;信息技术;有效教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-135
新课程实施下的课堂教学要求教师要注重学生学习能力的发展，与此同时，还应当积极采取相应的教学方法来发展学生的能力，并且要将学生作为授课的主题，让学生自主参与到课堂教学活动中来。由此，这就需要作为信息技术教师的我们，灵活采用更适合学生的教学方法予以实施，最终，帮助学生自主地、创造性学习信息技术知识，使他们成长为具有创新能力的人才。
一、有效课堂导入，吸引学生注意
作为一名计算机教师，首先要改变自己的思想理念，要从自身提升对计算机教学的重视，要积极的引导学生重视计算机课程，并且要给学生树立爱护电脑设备、遵守机房规章制度的良好习惯。在教学过程中，我们要让学生始终保持机房内的规章制度，并且要根据学生的年龄特点、性格、习惯等，去设计自己的教学环节。在教学时，教师也要注重教学之初的课堂导入，以此来吸引学生学习兴趣，促进课程发展。例如，在教学《蓬勃发展的信息技术》时，为了吸引学生的注意力与学习兴趣，教师不要在课堂一开始就进行新课内容的讲授，而是利用谜语来导入新课。首先，教师可以就对学生说道：“今天，我想先让大家猜一个谜语，你们认真听啊：没有脑袋会思考，缤纷世界全知晓，万事一点便明了，少了电源就睡觉。”这时学生都开始进行猜测，有的学生说是电视机，有的学生说是收音机等等，当然也有学生说出了正确答案——电脑。当听到正确大胆后，教师笑着告诉学生：“我刚才听到了正确答案，对，是计算机电脑！”随后，教师可以运用多媒体幻灯片向学生展示了计算机的组成和各个部分的功能。这样通过游戏猜谜的方式，就能很好的吸引学生的学习兴趣，并且能自然而然的引出本课的教学内容，进而实现信息技术课堂教学的有效性。
二、游戏化的教学，实现寓教于乐
游戏是孩子们天性，学习也是孩子们的天性，让孩子们在游戏中学习是信息技术教学的有效手段，也是传播信息技术知识、提高学生的信息技术应用能力的主要手段，因此，游戏教学法在信息技术教学领域的应用，符合现阶段学生学习特点、适应了现代信息技术教学需要，是初中信息技术老师课堂教学方法的创新，也是提高初中信息技术教学质量，打造高效初中信息技术课堂的关键步骤。例如，在教学《在计算机上写名字》时，为了提升学生汉字输入的学习兴趣，教师可以为学生准备一款关于汉字输入训练的游戏APP，该软件将汉字输入的基本知识融入到了电子游戏的开展过程中，在吸引学生学习兴趣的同时也锻炼了学生的汉字输入能力，如：其中有一款训练学生打字速度的游戏，是借助传统的电玩游戏“打地鼠”开展的，其规则与打地鼠相同，只是在游戏的细节上稍稍做了改动。在这款游戏中，每一个小地鼠出现时都会举着一个标有英文字母的牌子，同学们需要用手指敲击键盘上对应的字母才能让屏幕上虚拟的锤子准确无误的打在小地鼠身上、完成游戏任务。这个游戏有效的提升了学生的反应能力以及对电脑键盘上每个字母位置的熟悉程度，从而有效的提升了学生的打字速度，提升了学生的汉字输入能力。这一教学过程不仅仅是一个新知识的学习和锻炼过程，还是一个放松心情、体会游戏的乐趣的体验过程。
三、强化动手实践，增强知识运用
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话告诉我们学习仅仅靠理论知识是远远不够的，只有通过实践才能真正将知识内化。因此，教师要在学生实践的过程中及时进行指导，并加以知识点的讲解，一步一步的引导学生，让学生对整个操作有大致了解后，再让他们自己进行操作。在动手实践的过程中学生才能将理论和实践有机整合起来，使学生在操作过程中更有目的性和针对性，避免被动、盲目的学习状态，以增强学生知识运用的能力，从而提高实践效果和教学效率。例如，在教学《我们的“2008”》时，为了增强学生知识运用的能力，教师可以先为学生演示了文稿中超级链接的设置方法，通过链接的设置实现自由跳转的多媒体演示文稿，演示结束后，教师为学生下发任务，让学生根据演示的内容，按照要求建立合适的超链接，实现演示文稿的内容并对演示文稿进行修饰，从而巩固强化知识的掌握。这样，在初中信息技术教学中，教师通过强化学生动手实践，增强了学生的知识运用能力。
总而言之，信息技术学科的重要性自不必多说，教师要积极学习信息技术专业知识，不断提高自身的课堂驾驭能力，在信息技术的教学中进行全面详细的教学准备、运用丰富多样的教学手段、开展多主体多元化的信息技术课堂教学评价，让信息技术课堂变得活跃活泼、高质高效，为学生信息技术综合素养的全面提升奠定基础。
参考文献
[1]张华.实施初中信息技术课有效教学的几点思考[J].新课程研究（上旬刊），2018（12）：133-134.
[2]严林林.初中信息技术有效教学方法初探[J].名师在线，2018（33）：53-54.
关键词：初中;信息技术;有效教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-135
新课程实施下的课堂教学要求教师要注重学生学习能力的发展，与此同时，还应当积极采取相应的教学方法来发展学生的能力，并且要将学生作为授课的主题，让学生自主参与到课堂教学活动中来。由此，这就需要作为信息技术教师的我们，灵活采用更适合学生的教学方法予以实施，最终，帮助学生自主地、创造性学习信息技术知识，使他们成长为具有创新能力的人才。
一、有效课堂导入，吸引学生注意
作为一名计算机教师，首先要改变自己的思想理念，要从自身提升对计算机教学的重视，要积极的引导学生重视计算机课程，并且要给学生树立爱护电脑设备、遵守机房规章制度的良好习惯。在教学过程中，我们要让学生始终保持机房内的规章制度，并且要根据学生的年龄特点、性格、习惯等，去设计自己的教学环节。在教学时，教师也要注重教学之初的课堂导入，以此来吸引学生学习兴趣，促进课程发展。例如，在教学《蓬勃发展的信息技术》时，为了吸引学生的注意力与学习兴趣，教师不要在课堂一开始就进行新课内容的讲授，而是利用谜语来导入新课。首先，教师可以就对学生说道：“今天，我想先让大家猜一个谜语，你们认真听啊：没有脑袋会思考，缤纷世界全知晓，万事一点便明了，少了电源就睡觉。”这时学生都开始进行猜测，有的学生说是电视机，有的学生说是收音机等等，当然也有学生说出了正确答案——电脑。当听到正确大胆后，教师笑着告诉学生：“我刚才听到了正确答案，对，是计算机电脑！”随后，教师可以运用多媒体幻灯片向学生展示了计算机的组成和各个部分的功能。这样通过游戏猜谜的方式，就能很好的吸引学生的学习兴趣，并且能自然而然的引出本课的教学内容，进而实现信息技术课堂教学的有效性。
二、游戏化的教学，实现寓教于乐
游戏是孩子们天性，学习也是孩子们的天性，让孩子们在游戏中学习是信息技术教学的有效手段，也是传播信息技术知识、提高学生的信息技术应用能力的主要手段，因此，游戏教学法在信息技术教学领域的应用，符合现阶段学生学习特点、适应了现代信息技术教学需要，是初中信息技术老师课堂教学方法的创新，也是提高初中信息技术教学质量，打造高效初中信息技术课堂的关键步骤。例如，在教学《在计算机上写名字》时，为了提升学生汉字输入的学习兴趣，教师可以为学生准备一款关于汉字输入训练的游戏APP，该软件将汉字输入的基本知识融入到了电子游戏的开展过程中，在吸引学生学习兴趣的同时也锻炼了学生的汉字输入能力，如：其中有一款训练学生打字速度的游戏，是借助传统的电玩游戏“打地鼠”开展的，其规则与打地鼠相同，只是在游戏的细节上稍稍做了改动。在这款游戏中，每一个小地鼠出现时都会举着一个标有英文字母的牌子，同学们需要用手指敲击键盘上对应的字母才能让屏幕上虚拟的锤子准确无误的打在小地鼠身上、完成游戏任务。这个游戏有效的提升了学生的反应能力以及对电脑键盘上每个字母位置的熟悉程度，从而有效的提升了学生的打字速度，提升了学生的汉字输入能力。这一教学过程不仅仅是一个新知识的学习和锻炼过程，还是一个放松心情、体会游戏的乐趣的体验过程。
三、强化动手实践，增强知识运用
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话告诉我们学习仅仅靠理论知识是远远不够的，只有通过实践才能真正将知识内化。因此，教师要在学生实践的过程中及时进行指导，并加以知识点的讲解，一步一步的引导学生，让学生对整个操作有大致了解后，再让他们自己进行操作。在动手实践的过程中学生才能将理论和实践有机整合起来，使学生在操作过程中更有目的性和针对性，避免被动、盲目的学习状态，以增强学生知识运用的能力，从而提高实践效果和教学效率。例如，在教学《我们的“2008”》时，为了增强学生知识运用的能力，教师可以先为学生演示了文稿中超级链接的设置方法，通过链接的设置实现自由跳转的多媒体演示文稿，演示结束后，教师为学生下发任务，让学生根据演示的内容，按照要求建立合适的超链接，实现演示文稿的内容并对演示文稿进行修饰，从而巩固强化知识的掌握。这样，在初中信息技术教学中，教师通过强化学生动手实践，增强了学生的知识运用能力。
总而言之，信息技术学科的重要性自不必多说，教师要积极学习信息技术专业知识，不断提高自身的课堂驾驭能力，在信息技术的教学中进行全面详细的教学准备、运用丰富多样的教学手段、开展多主体多元化的信息技术课堂教学评价，让信息技术课堂变得活跃活泼、高质高效，为学生信息技术综合素养的全面提升奠定基础。
参考文献
[1]张华.实施初中信息技术课有效教学的几点思考[J].新课程研究（上旬刊），2018（12）：133-134.
[2]严林林.初中信息技术有效教学方法初探[J].名师在线，2018（33）：53-54.