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摘要：在小学英语教育活动中，教师需要结合小学生真实的学习进度、学习需求来设定师生活动方案，提高小学生参与英语教育活动的自主性、积极性，在掌握完整英语知识体系的过程中，锻炼小学生的英语表达能力、语言思维能力，提高小学生参与英语课堂学习的自信心。笔者是一名小学英语教师，在日常教育活动中比较关注师生互动，本文主要是针对师生互动在小学英语教学中应用展开研究，望提供一定的借鉴。
关键词：小学英语;师生互动;教学;现状;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-294
在小学英语教育活动中，教师需要加强对师生互动教学的重视，充分激发小学生学习的主观能动性，最大程度提高英语教育质量。在小学英语师生互动教育活动中，教师需要展现出一个引导者的作用，给予小学生更多自由发挥、想象、表达的空间，在师生互动中了解学生真实的学习进度、学习需求，以此来及时调整英语教育方案，让每一个学生都能够跟上英语教育进度，最大程度提高英语教育质量。除此之外，教师需要不断创新英语互动教学模式，比如，利用信息技术、英语游戏等教育工具来开展互动英语活动，为小学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到学习英语知识的快乐，达到寓教于乐的教育效果。在英语师生互动过程中，不仅能够引导学生主动学习，也是教师完善自我的过程，师生之间共同学习、成长、进步。
一、尊重学生个性化差异
在小学英语教育活动中，教师需要充分尊重小学生之间的个性化学习差异。人的每一根手指之间都是长短不一的，更何况在小学班级中的学生人数比较多，每一个学生的学習能力、理解能力都是不同的，教师需要充分尊重、理解学生之间的差异，结合生生互动来开展师生活动英语教育活动。在讲解新的英语知识的过程中，教师可以先带领学生整体学习新的英语知识，当讲解完之后，因为每一个学生学习新知识的适应能力都是不同的，教师可以让学生在小组互动中来巩固、复习新学到的英语知识。当了解到学生都掌握了英语知识之后，教师再和学生之间展开互动交流，用抽查或者游戏的方式来检验小学生的英语学习效果，这样防止伤害到小学生的学习自尊心，从而能够全身心投入到英语学习中去。在小组互动英语活动中，能够照顾到每一位学生的学习情况，让学生全面掌握英语知识，随后的师生互动，是帮助学生更为深入、全面掌握所学英语知识，展开一个整体的回顾、复习，让学生养成良好的英语学习习惯。
二、利用英语游戏展开师生互动
小学生对于游戏是丝毫没有抵抗力的，在小学英语师生互动教育活动中，教师可以结合小学生这一心理特征来开展教育工作，利用英语游戏展开师生互动，让小学生处于愉快、轻松的氛围中学到更多的知识，锻炼小学生的表达能力、沟通能力，提升小学生的综合英语素养。在小学英语师生互动游戏活动中，首先，需要明确英语游戏的设计步骤，把英语教育目标与英语游戏活动融合在一起，防止出现过度重视游戏忽视教育目标的现象发生，充分展现出英语游戏的功能、优势。其次，教师需要科学把握英语游戏的难度，过于简单的英语游戏无法激发小学生的参与积极性，比较难的英语游戏会让小学生产生逃避、厌学心理，所以教师需要结合小学生的兴趣爱好、学习需求来设定英语游戏的难度，这样小学生才愿意在英语游戏活动中和教师展开沟通与交流，增强小学生的探究欲望、学习积极性。最后，在英语游戏互动环节中，教师可以充分利用教育资源，比如，多多引入一些优秀的课外英语素材，让学生在游戏活动中、师生互动中掌握更多的英语知识，充分拓宽小学生的英语知识面，为之后的英语学习奠定稳固的基础。
三、学演结合，营造互动氛围
英语属于一门重要的语言课程，学生学习英语知识的目的是沟通与交流，在小学英语教育活动中，教师需要全面展现出英语学科的此项作用，加强对英语词汇量积累与语言表达能力培养的重视，在学演结合英语活动中，教师与学生展开深度趣味性互动、交流，让学生全面掌握所学英语、运用所学英语知识。在此过程中，教师一定要给予学生足够的自我表现、发挥的空间与时间，教师展现出一个指导者的角色。教师可以鼓励小学生通过歌唱来增强对所学英语知识的记忆，师生在探究英语歌曲韵律、节奏期间，营造融洽的英语语言学习氛围，灵活运用所学英语知识。同时，教师还可以在师生互动中引入情境表演，让学生深入了解英语知识，激发小学生的英语语言潜能，情境表演能够为教师与学生的互动、交流提供更多的机会。
总之，在小学英语教育活动中，教师需要着重关注师生互动教学，给予小学生更多表达想法、沟通问题的机会与时间，充分尊重小学生之间存在的个性化差异，让小学生能够真正用心探究所学英语知识，在构建完整英语知识体系过程中，锻炼小学生的英语思维能力、语言表达能力、语言运用能力等，为之后的英语学习奠定稳固的基础，最大程度地提高英语教育质量。
参考文献
[1]曹诗慧.基于学生兴趣培养的小学英语教学模式研究[J].才智，2020（15）：27.
[2]许画.小学英语课堂师生互动有效性行动研究[J].英语教师，2020，20（09）：85-89.
关键词：小学英语;师生互动;教学;现状;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-294
在小学英语教育活动中，教师需要加强对师生互动教学的重视，充分激发小学生学习的主观能动性，最大程度提高英语教育质量。在小学英语师生互动教育活动中，教师需要展现出一个引导者的作用，给予小学生更多自由发挥、想象、表达的空间，在师生互动中了解学生真实的学习进度、学习需求，以此来及时调整英语教育方案，让每一个学生都能够跟上英语教育进度，最大程度提高英语教育质量。除此之外，教师需要不断创新英语互动教学模式，比如，利用信息技术、英语游戏等教育工具来开展互动英语活动，为小学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到学习英语知识的快乐，达到寓教于乐的教育效果。在英语师生互动过程中，不仅能够引导学生主动学习，也是教师完善自我的过程，师生之间共同学习、成长、进步。
一、尊重学生个性化差异
在小学英语教育活动中，教师需要充分尊重小学生之间的个性化学习差异。人的每一根手指之间都是长短不一的，更何况在小学班级中的学生人数比较多，每一个学生的学習能力、理解能力都是不同的，教师需要充分尊重、理解学生之间的差异，结合生生互动来开展师生活动英语教育活动。在讲解新的英语知识的过程中，教师可以先带领学生整体学习新的英语知识，当讲解完之后，因为每一个学生学习新知识的适应能力都是不同的，教师可以让学生在小组互动中来巩固、复习新学到的英语知识。当了解到学生都掌握了英语知识之后，教师再和学生之间展开互动交流，用抽查或者游戏的方式来检验小学生的英语学习效果，这样防止伤害到小学生的学习自尊心，从而能够全身心投入到英语学习中去。在小组互动英语活动中，能够照顾到每一位学生的学习情况，让学生全面掌握英语知识，随后的师生互动，是帮助学生更为深入、全面掌握所学英语知识，展开一个整体的回顾、复习，让学生养成良好的英语学习习惯。
二、利用英语游戏展开师生互动
小学生对于游戏是丝毫没有抵抗力的，在小学英语师生互动教育活动中，教师可以结合小学生这一心理特征来开展教育工作，利用英语游戏展开师生互动，让小学生处于愉快、轻松的氛围中学到更多的知识，锻炼小学生的表达能力、沟通能力，提升小学生的综合英语素养。在小学英语师生互动游戏活动中，首先，需要明确英语游戏的设计步骤，把英语教育目标与英语游戏活动融合在一起，防止出现过度重视游戏忽视教育目标的现象发生，充分展现出英语游戏的功能、优势。其次，教师需要科学把握英语游戏的难度，过于简单的英语游戏无法激发小学生的参与积极性，比较难的英语游戏会让小学生产生逃避、厌学心理，所以教师需要结合小学生的兴趣爱好、学习需求来设定英语游戏的难度，这样小学生才愿意在英语游戏活动中和教师展开沟通与交流，增强小学生的探究欲望、学习积极性。最后，在英语游戏互动环节中，教师可以充分利用教育资源，比如，多多引入一些优秀的课外英语素材，让学生在游戏活动中、师生互动中掌握更多的英语知识，充分拓宽小学生的英语知识面，为之后的英语学习奠定稳固的基础。
三、学演结合，营造互动氛围
英语属于一门重要的语言课程，学生学习英语知识的目的是沟通与交流，在小学英语教育活动中，教师需要全面展现出英语学科的此项作用，加强对英语词汇量积累与语言表达能力培养的重视，在学演结合英语活动中，教师与学生展开深度趣味性互动、交流，让学生全面掌握所学英语、运用所学英语知识。在此过程中，教师一定要给予学生足够的自我表现、发挥的空间与时间，教师展现出一个指导者的角色。教师可以鼓励小学生通过歌唱来增强对所学英语知识的记忆，师生在探究英语歌曲韵律、节奏期间，营造融洽的英语语言学习氛围，灵活运用所学英语知识。同时，教师还可以在师生互动中引入情境表演，让学生深入了解英语知识，激发小学生的英语语言潜能，情境表演能够为教师与学生的互动、交流提供更多的机会。
总之，在小学英语教育活动中，教师需要着重关注师生互动教学，给予小学生更多表达想法、沟通问题的机会与时间，充分尊重小学生之间存在的个性化差异，让小学生能够真正用心探究所学英语知识，在构建完整英语知识体系过程中，锻炼小学生的英语思维能力、语言表达能力、语言运用能力等，为之后的英语学习奠定稳固的基础，最大程度地提高英语教育质量。
参考文献
[1]曹诗慧.基于学生兴趣培养的小学英语教学模式研究[J].才智，2020（15）：27.
[2]许画.小学英语课堂师生互动有效性行动研究[J].英语教师，2020，20（09）：85-89.