论文部分内容阅读
摘要：微课是新兴的教学模式，教师运用微课开展课堂教学活动，能提高课堂教学效率，拓展学生的思维，启迪学生的智慧，让学生更好地在生活实践中应用数学知识。这样，学生在提高学习能力的同时，也能更好地巩固所学知识，增强数学学习的自信心，从而形成创新思维。教师应在不断总结教学经验的过程中，将微课与课堂教学内容联系起来，从而不断激发学生的学习兴趣，满足学生的多样化学习需求。基于此，本文章对基于微课的小学数学课堂教学模式进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：微课;小学数学;教学模式中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-045
引言
微课的教学时间短，与传统的45分钟课堂教学相比较，微课一般在10分钟以内，更能够抓住学生的注意力，提高学习效率。微课的教学资源容量较小，下载保存灵活方便，可以实现移动学习。微课的主题突出，内容具体，一节课就是一个主题，针对一个主要问题进行深入的研究和讲解，没有复杂的课程体系，以自主学习为主，需要学生提高自律性和自主性。
一、利用微课软件优化教学内容
数学学知识既探究宏观世界的知识，又探究微观世界的知识，宏观世界的知识肉眼可以看到，有些变化过程看在眼里实实在在，容易理解;微观世界的知识肉眼看不到，只凭教师的讲解学生是无法彻底理解的，那么就需要利用微课的优势，为学生呈现物体变化的细节，让他们把实验的过程看得清清楚楚，看清楚每一步实验的过程，看清楚每一个实验细节的变化，这样就能够很好地理解物质所发生的变化。例如，在教学《长方体和正方体》这一课时，在课后，教师可以列举生活中寄快递的例子，将其作为微课的情境，设计问题，引导学生应用所学知识进行探究，同时又通过新的视角为学生补充课本上没有的知识内容，实现课外延伸，拓宽学生思维。问题情境：小明打算寄一个长方体的箱子，快递员测量长60cm，宽50cm，高40cm，箱子重量为15kg。最终按3元/kg的收费方式收取快递费，那么小明一共需要付多少快递费用呢？大部分学生用15×3=45得出答案，而微课视频最后的答案是72元，学生对此感到疑惑。教师通过微课视频为学生扩充“体积重量”這一生活常识，解答学生的疑惑，通过微课视频进行合理的延伸。
二、利用微课激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。如果学生对数学的学习充满浓厚的兴趣，那么利用微课教学，就会加快推进教学进度，拓展教学思路，提高教学质量，学生也会享受学习过程。小学生的年龄尚小，思维跳跃，容易被新鲜事物所吸引。所以，我们要通过微课教学抓住学生的注意力。比如在学习《小数除法》这一课时，要让学生掌握简单的小数除法的简单运算，培养学生的推理能力、分析能力和发散思维能力等，让学生理解商的小数点要和被除数的小数点对齐是较为困难的，因此，教师在讲述本堂课教学内容时，可以利用微课创建教学情境，比如：一根绳子全长二十米，将其剪成十二根跳绳，平均每根跳绳为多少米？在制作微课时引入有趣的教学情境，能够激发学上的探究欲望，让学生逐渐掌握学习计算方法，从而让学生掌握新知。
三、利用微课营造良好的课堂氛围
在微课教学中，教师应该充分发挥引导作用，积极营造良好的教学氛围，做好知识的衔接，调动学生的学习积极性和课堂注意力。在播放完微课视频后，教师可以根据具体的教学内容设置提问环节，让学生自行讨论后表达自己的想法。值得注意的是，并不是每个教学知识点都需要用微课的方式呈现，教师需要把握微课的内容和质量，灵活运用PPT教学、课堂板书教学等各种教学方式。教师应仔细分析具体的学情，将传统的教学方式与新兴的教学方式相结合，既保证教学质量，又激发学生的学习热情，从而让小学数学教学达到预期的效果。每个学生的学习习惯和学习进度都不一样，在教学中，教师无法做到细致入微地照顾每个学生的学习，因此教师可以引导学生在家对微课视频进行回放，重新学习自己没有掌握的知识点，从而让学生学会自我学习和自我管理，提高小学数学的教学效率。
四、利用微课巩固学生的课后复习
想要全面提升小学数学课堂效率，教师不但要对教学内容有深入的把握能力，还要关注学生的课后巩固情况，学生只有对所学知识有所巩固才能提升教学质量。在小学数学教学过程中，将微课合理地引入到课堂中，能够帮助学生更好地复习课后的知识。微课的教学时间比传统的教学时间要短暂很多，不会耽误学生很多的业余时间，因此学生不会排斥这种教学方式。教师要让学生利用业余或者课下时间通过观看微课趁热打铁，巩固当堂课所学的知识，提升学生的学习效率。除此之外，教师要和家长可建立微信群，教师将提前录制的微视频分享到微信群里，在放学后，家长可以抽出时间陪伴孩子一起通过观看微视频进行学习，这样不仅能够加深家长与孩子之间的关系，还能促使孩子掌握更多的数学知识。
结束语
总之，微课在不断与课堂教学内容进行有效衔接的过程中，丰富了课堂教学方式，拓展了学生的思维能力，培养了学生的创新思维，帮助学生解决了实际的数学难题，提高了学生的学习效率。教师在课堂教学中应意识到微课运用的重要性，发挥微课教学的优势，并将微课应用于数学课堂教学的不同环节中，以提高学生的学习效果和数学素养。
参考文献
[1]韩洁.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].科技风，2020（18）：101.
[2]刘立洋.基于微课的小学数学课堂教学模式构建思考[J].现代交际，2020（05）：215+214.
[3]杨小明.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].天津教育，2020（02）：131-132.
关键词：微课;小学数学;教学模式中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-045
引言
微课的教学时间短，与传统的45分钟课堂教学相比较，微课一般在10分钟以内，更能够抓住学生的注意力，提高学习效率。微课的教学资源容量较小，下载保存灵活方便，可以实现移动学习。微课的主题突出，内容具体，一节课就是一个主题，针对一个主要问题进行深入的研究和讲解，没有复杂的课程体系，以自主学习为主，需要学生提高自律性和自主性。
一、利用微课软件优化教学内容
数学学知识既探究宏观世界的知识，又探究微观世界的知识，宏观世界的知识肉眼可以看到，有些变化过程看在眼里实实在在，容易理解;微观世界的知识肉眼看不到，只凭教师的讲解学生是无法彻底理解的，那么就需要利用微课的优势，为学生呈现物体变化的细节，让他们把实验的过程看得清清楚楚，看清楚每一步实验的过程，看清楚每一个实验细节的变化，这样就能够很好地理解物质所发生的变化。例如，在教学《长方体和正方体》这一课时，在课后，教师可以列举生活中寄快递的例子，将其作为微课的情境，设计问题，引导学生应用所学知识进行探究，同时又通过新的视角为学生补充课本上没有的知识内容，实现课外延伸，拓宽学生思维。问题情境：小明打算寄一个长方体的箱子，快递员测量长60cm，宽50cm，高40cm，箱子重量为15kg。最终按3元/kg的收费方式收取快递费，那么小明一共需要付多少快递费用呢？大部分学生用15×3=45得出答案，而微课视频最后的答案是72元，学生对此感到疑惑。教师通过微课视频为学生扩充“体积重量”這一生活常识，解答学生的疑惑，通过微课视频进行合理的延伸。
二、利用微课激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。如果学生对数学的学习充满浓厚的兴趣，那么利用微课教学，就会加快推进教学进度，拓展教学思路，提高教学质量，学生也会享受学习过程。小学生的年龄尚小，思维跳跃，容易被新鲜事物所吸引。所以，我们要通过微课教学抓住学生的注意力。比如在学习《小数除法》这一课时，要让学生掌握简单的小数除法的简单运算，培养学生的推理能力、分析能力和发散思维能力等，让学生理解商的小数点要和被除数的小数点对齐是较为困难的，因此，教师在讲述本堂课教学内容时，可以利用微课创建教学情境，比如：一根绳子全长二十米，将其剪成十二根跳绳，平均每根跳绳为多少米？在制作微课时引入有趣的教学情境，能够激发学上的探究欲望，让学生逐渐掌握学习计算方法，从而让学生掌握新知。
三、利用微课营造良好的课堂氛围
在微课教学中，教师应该充分发挥引导作用，积极营造良好的教学氛围，做好知识的衔接，调动学生的学习积极性和课堂注意力。在播放完微课视频后，教师可以根据具体的教学内容设置提问环节，让学生自行讨论后表达自己的想法。值得注意的是，并不是每个教学知识点都需要用微课的方式呈现，教师需要把握微课的内容和质量，灵活运用PPT教学、课堂板书教学等各种教学方式。教师应仔细分析具体的学情，将传统的教学方式与新兴的教学方式相结合，既保证教学质量，又激发学生的学习热情，从而让小学数学教学达到预期的效果。每个学生的学习习惯和学习进度都不一样，在教学中，教师无法做到细致入微地照顾每个学生的学习，因此教师可以引导学生在家对微课视频进行回放，重新学习自己没有掌握的知识点，从而让学生学会自我学习和自我管理，提高小学数学的教学效率。
四、利用微课巩固学生的课后复习
想要全面提升小学数学课堂效率，教师不但要对教学内容有深入的把握能力，还要关注学生的课后巩固情况，学生只有对所学知识有所巩固才能提升教学质量。在小学数学教学过程中，将微课合理地引入到课堂中，能够帮助学生更好地复习课后的知识。微课的教学时间比传统的教学时间要短暂很多，不会耽误学生很多的业余时间，因此学生不会排斥这种教学方式。教师要让学生利用业余或者课下时间通过观看微课趁热打铁，巩固当堂课所学的知识，提升学生的学习效率。除此之外，教师要和家长可建立微信群，教师将提前录制的微视频分享到微信群里，在放学后，家长可以抽出时间陪伴孩子一起通过观看微视频进行学习，这样不仅能够加深家长与孩子之间的关系，还能促使孩子掌握更多的数学知识。
结束语
总之，微课在不断与课堂教学内容进行有效衔接的过程中，丰富了课堂教学方式，拓展了学生的思维能力，培养了学生的创新思维，帮助学生解决了实际的数学难题，提高了学生的学习效率。教师在课堂教学中应意识到微课运用的重要性，发挥微课教学的优势，并将微课应用于数学课堂教学的不同环节中，以提高学生的学习效果和数学素养。
参考文献
[1]韩洁.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].科技风，2020（18）：101.
[2]刘立洋.基于微课的小学数学课堂教学模式构建思考[J].现代交际，2020（05）：215+214.
[3]杨小明.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].天津教育，2020（02）：131-132.