高中思想政治教材理论性较强,学生理解起来比较困难,学起来觉得枯燥乏味,失去学习的兴趣。所以根据教材内容将革命歌曲穿插于教学之中,不论对激发学生学习思想政治的兴趣,提高对所学知识的理解和掌握,丰富教师直观教学手段,还是对学生实施素质教育,提高整个课堂教学效率,都起着极为重要的作用。
　　多年的教学实践使笔者深深地体会到,在普通高中所有教材体系里,高中思想政治教材理论性较强,学生理解起来比较困难,如果教师在教学中只备教材,照本宣科,学生学起来难免就觉得枯燥乏味,失去学习的兴趣。而歌曲在当代青年学生中是受到普遍欢迎的一种艺术形式。一首好的、积极的、进步的、向上的革命歌曲不但具有较高的艺术性,而且具有丰富的思想内涵,是内容与形式的完美统一。所以如在思想政治课教学中根据教材内容,适时、有机、巧妙地将革命歌曲穿插于教学之中,则可以吸引学生上课的注意力,加深学生对思想政治教材的了解,其教学所带来的课堂效果则会事半功倍。
　　
　　1 激发学生学习思想政治的兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师,一首优美的歌曲本身就是一段生动的故事,一幅有趣的画面。在思想政治课教学过程中,倘若能根据教材的需要巧妙地运用革命歌曲,使歌曲这一“调味品”经常伴随学生,这样既可以起到充分吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣之功效,又能使课堂流畅,给人以一气呵成之美感。
　　例如学习“我国是统一的多民族国家”时,让宋祖英的一首备受学生欢迎的歌曲《爱我中华》来统领整堂课,师生通过共同分析歌词,教师最后进行归纳总结:56个兄弟姐妹,56个民族,团结一心,爱我中华,共同缔造了伟大的祖国。不但使学生在饶有趣味的氛围中了解、掌握了知识,加深对教材的理解,而且歌曲本身又在无形中告诉学生一个道理:各民族共同缔造了伟大的祖国。这样也就无形中激发了学生学习思想政治的兴趣。
　　
　　2 丰富教师直观教学手段,对学生实施爱国主义教育和国际主义教育
　　
　　歌曲是时代的号角,也是时代的象征。一首歌可以反映一个时代的精神风貌,革命歌曲本身又包含了无产阶级进行国际国内斗争的现实内容,具有巨大的号召力和艺术感染力。在教学过程中,教师可根据学生可塑性的身心特征,有目的地抓住课本知识与革命歌曲教学的最佳结合点,借助艺术的感染力,加强对学生进行思想道德教育,特别是爱国主义和国际主义教育,从而使学生树立起远大的理想和抱负,树立正确的世界观、人生观和价值观,养成良好的道德行为习惯。
　　一首好的歌曲,本身就是一门艺术,蕴含着高尚的情操和积极的人生趣味。在政治课教学中让学生领悟乐曲的艺术,体验歌曲的意境,使学生的认知与情感结合起来,充分地开拓思维、展开联想、发挥想象,进入陶冶情操的自由境界。
　　例如在学习政治课“一个国家