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【摘要】教材是教育教学活动实施的重要工具，一定程度上决定了教学发展方向，对于农村地区的影响更为突出。小学作为义务教育的起始阶段，把握现行统编教材特点，制定相契合的教学设计是推动学生综合素养发展的重要基础。现以小学语文教材为切入点，针对如何挖掘教材的教育优势，助力农村学生核心素养的发展进行探讨，以期加快素质教育教学目标的有效落实。
【关键词】小学语文;统编教材;农村学生
引言：教材是基础教学活动顺利有序开展的重要保证，也是国家意识形态及当代社会主流价值观的直观体现。小学阶段作为学生成长的奠基时期，对于学生知识素养、文化意识及价值观念的长足发展具有不容忽视的影响。相较而言，农村地区的教育资源较为稀缺，教学活动的组织实施更加依赖于教材。小学语文作为基础教育阶段的重要学科，对于小学生的影响尤为突出。如何精准把握统编教材特点，助力农村小学生综合素养的形成与发展成为教师亟待认真思考与探索的首要问题。
1统编小学语文教材的特点及教育价值分析
随着社会的发展，教育形势处于发展变化之中，小学语文教材随之不断的进行调整与优化。自2017年开始，小学语文教材结束了一纲多本的时代，采用教育部统编版本，教育教学活动逐渐走向规范化与统一化。现行小学语文教材呈现语文素养与人文精神双主线发展特色，秉持共性与个性协同发展的原则，既强调语文要素的有效落实，又着力于培养学生的思想品质，旨在打造以全人教育为目标的现代化小学语文课堂。对于农村小学语文教学而言，教师应充分利用统编版教材的特点，有效利用显性教学要素，深入挖掘隐性教育资源，将语文教材打造为引领学生综合素养全面发展的重要载体，为学生提供认知世界、获取重要知识信息的主渠道，丰富学生的文化意识及精神世界为学生身心健康发展保驾护航。
2依托统编小学语文教材优势培养农村学生的综合素养
2.1丰富文化知识，培养思辨能力
无论教材版本如何演变与发展，知识性与学科性是小学语文教材的本质要素，是丰富学生文化知识、培养学生认知能力与思辨能力的重要途径。因此，教师通过转变教学方式，引领小学语文教材回归教育本質，为学生文化知识、基本技能以及价值观的发展提供有力加持。以阅读模块为例，小学统编版语文教材的阅读教学呈现教读、自读以及课外阅读三位一体的教育发展趋势。在教学活动组织过程中，教师应打破传统的模式化教学方式，深刻分析教材编排用意，领会素质教育精神，将教材的新内容与新要求融入合理的教学环节设计，以充分发挥小学语文教材编排优势，利用教读课文夯实语文基础知识，利用自读课文锻炼学生的自主学习力，利用课外阅读拓展学生的视野。通过对教材的深入剖析，革新教学策略，为学生打造更为宽松和谐自主的知识探索空间，激发学生的教学主体意识，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
2.2渗透德育教育，树立正确观念
新版小学语文教材突出了其人文性教育价值，内容涉及友爱、奉献、爱国等多维度的价值取向。因此，教师在教学过程中，应注重德育教育的渗透，帮助学生树立正确的人生观价值观，以促使学生能够更好的面对日益复杂的社会形式，保障学生的健康茁壮成长。例如，《桥》一文中讲述了老共产党员面对洪水袭来所展现的无私奉献、勇于献身的大爱精神。教师在教学过程中不应拘泥于知识性的讲解，更应带领学生透过文字表象体会隐藏的社会价值取向，给予学生启示，影响学生的日常思想与行为，增强学生的公德意识，培养学生乐于助人无私奉献的品质。又如《梅花魂》一文讲述了独居异国的华侨老人将对于祖国的热爱与思念融入梅花之中，引导学生领悟梅花精神，培养学生的爱国情感。小学语文教材中相类似的德育教育素材不胜枚举，为学生思想品质的发展以及人格的塑造创造了有利条件。
2.3弘扬传统文化，增强文化自信
小学语文教材所容纳的篇章皆是经过千淘万漉留下的经典，可谓是我国传统文化与现代文明的缩影，不失为培养学生文化自信力的重要途径。因此，在教学过程中，教师要着重培养学生的文化意识。以古诗词为例，现行统编版小学语文教材所容纳的古诗词数量大幅提升，体裁内容丰富多元。有描绘秋色，借景抒情的《枫桥夜泊》，有表达怀乡思亲之情的边塞诗歌《从军行》，又有展现黄河磅礴气势的《浪淘沙》……教师以此为切入点，引导学生感知我国古典精品诗词的语言之美、韵律之美以及情感之美，丰富学生的文化底蕴，达到陶冶情操的教育目的。同时，借助古诗词向学生渗透所肩负的弘扬与传承传统文化的重要使命，激发学生的民族自豪感以及社会责任感。通过传统文化教育的渗透增强学生的文化自信力，促使学生以高屋建瓴的姿态审视小学语文学习，建立端正的学习态度。
结束语：
总而言之，在新课程改革的推动之下，小学语文教材日趋综合化、开放化、时代化，围绕当代小学生的成长需求不断的改革与优化，成为教育教学活动开展的重要依据。对于农村地区而言，语文教材的合理运用能够有效弥补资源短板，为小学生的长足发展奠定基础。
参考文献：
[1]李瑞.谈小学语文部编版教材中的优秀传统文化教学[J].基础教育论坛，2021（13）：46-47.
[2]陈益文，黄寒英.部编版小学语文教材总体编写特点及教学策略[J].文学教育（上），2021（01）：140-141.
【关键词】小学语文;统编教材;农村学生
引言：教材是基础教学活动顺利有序开展的重要保证，也是国家意识形态及当代社会主流价值观的直观体现。小学阶段作为学生成长的奠基时期，对于学生知识素养、文化意识及价值观念的长足发展具有不容忽视的影响。相较而言，农村地区的教育资源较为稀缺，教学活动的组织实施更加依赖于教材。小学语文作为基础教育阶段的重要学科，对于小学生的影响尤为突出。如何精准把握统编教材特点，助力农村小学生综合素养的形成与发展成为教师亟待认真思考与探索的首要问题。
1统编小学语文教材的特点及教育价值分析
随着社会的发展，教育形势处于发展变化之中，小学语文教材随之不断的进行调整与优化。自2017年开始，小学语文教材结束了一纲多本的时代，采用教育部统编版本，教育教学活动逐渐走向规范化与统一化。现行小学语文教材呈现语文素养与人文精神双主线发展特色，秉持共性与个性协同发展的原则，既强调语文要素的有效落实，又着力于培养学生的思想品质，旨在打造以全人教育为目标的现代化小学语文课堂。对于农村小学语文教学而言，教师应充分利用统编版教材的特点，有效利用显性教学要素，深入挖掘隐性教育资源，将语文教材打造为引领学生综合素养全面发展的重要载体，为学生提供认知世界、获取重要知识信息的主渠道，丰富学生的文化意识及精神世界为学生身心健康发展保驾护航。
2依托统编小学语文教材优势培养农村学生的综合素养
2.1丰富文化知识，培养思辨能力
无论教材版本如何演变与发展，知识性与学科性是小学语文教材的本质要素，是丰富学生文化知识、培养学生认知能力与思辨能力的重要途径。因此，教师通过转变教学方式，引领小学语文教材回归教育本質，为学生文化知识、基本技能以及价值观的发展提供有力加持。以阅读模块为例，小学统编版语文教材的阅读教学呈现教读、自读以及课外阅读三位一体的教育发展趋势。在教学活动组织过程中，教师应打破传统的模式化教学方式，深刻分析教材编排用意，领会素质教育精神，将教材的新内容与新要求融入合理的教学环节设计，以充分发挥小学语文教材编排优势，利用教读课文夯实语文基础知识，利用自读课文锻炼学生的自主学习力，利用课外阅读拓展学生的视野。通过对教材的深入剖析，革新教学策略，为学生打造更为宽松和谐自主的知识探索空间，激发学生的教学主体意识，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
2.2渗透德育教育，树立正确观念
新版小学语文教材突出了其人文性教育价值，内容涉及友爱、奉献、爱国等多维度的价值取向。因此，教师在教学过程中，应注重德育教育的渗透，帮助学生树立正确的人生观价值观，以促使学生能够更好的面对日益复杂的社会形式，保障学生的健康茁壮成长。例如，《桥》一文中讲述了老共产党员面对洪水袭来所展现的无私奉献、勇于献身的大爱精神。教师在教学过程中不应拘泥于知识性的讲解，更应带领学生透过文字表象体会隐藏的社会价值取向，给予学生启示，影响学生的日常思想与行为，增强学生的公德意识，培养学生乐于助人无私奉献的品质。又如《梅花魂》一文讲述了独居异国的华侨老人将对于祖国的热爱与思念融入梅花之中，引导学生领悟梅花精神，培养学生的爱国情感。小学语文教材中相类似的德育教育素材不胜枚举，为学生思想品质的发展以及人格的塑造创造了有利条件。
2.3弘扬传统文化，增强文化自信
小学语文教材所容纳的篇章皆是经过千淘万漉留下的经典，可谓是我国传统文化与现代文明的缩影，不失为培养学生文化自信力的重要途径。因此，在教学过程中，教师要着重培养学生的文化意识。以古诗词为例，现行统编版小学语文教材所容纳的古诗词数量大幅提升，体裁内容丰富多元。有描绘秋色，借景抒情的《枫桥夜泊》，有表达怀乡思亲之情的边塞诗歌《从军行》，又有展现黄河磅礴气势的《浪淘沙》……教师以此为切入点，引导学生感知我国古典精品诗词的语言之美、韵律之美以及情感之美，丰富学生的文化底蕴，达到陶冶情操的教育目的。同时，借助古诗词向学生渗透所肩负的弘扬与传承传统文化的重要使命，激发学生的民族自豪感以及社会责任感。通过传统文化教育的渗透增强学生的文化自信力，促使学生以高屋建瓴的姿态审视小学语文学习，建立端正的学习态度。
结束语：
总而言之，在新课程改革的推动之下，小学语文教材日趋综合化、开放化、时代化，围绕当代小学生的成长需求不断的改革与优化，成为教育教学活动开展的重要依据。对于农村地区而言，语文教材的合理运用能够有效弥补资源短板，为小学生的长足发展奠定基础。
参考文献：
[1]李瑞.谈小学语文部编版教材中的优秀传统文化教学[J].基础教育论坛，2021（13）：46-47.
[2]陈益文，黄寒英.部编版小学语文教材总体编写特点及教学策略[J].文学教育（上），2021（01）：140-141.