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11月4日 星期一 天气:晴
午休的时候,我漫不经心地走在校园里的小路上,脑子里面全是作文本上老师写的评语:什么千篇一律啊,无法把事物写得生动形象啊……哎,状物的作文可怎么写啊?
“陈铭佳,你在这儿干什么呢?”我抬头一看,是王老师。她也在散步呢。
“哦,我在想怎样才能把状物的作文写好……”我小声说。
“你可以试试‘拟人法’啊。”
“什么是‘拟人法’啊?”
“来,先给你看看这个。”说着,王老师拿出手机,给我看了里面储存的一个文件,说道:“先读这个文段,说下你的感受……”
鹦鹉的脾气喜怒无常,它们就像两个调皮捣蛋的孩子,动不动就你一嘴我一膀子地打起来。看似势不两立、不共戴天,可是要不多久,又亲密无间地依偎在一起,我给你理理羽毛,你给我说句悄悄话。有一天,我想给它们改善生活,来点新鲜的青菜。可是,两个小家伙毫不领情,好像商量过似的,一齐叼起菜叶往外扔。可能是嫌青菜不好吃吧,我不理它们,转身走了。站门口偷偷一看,它们又像两个冤家一样,为了争夺一片叶子,追得满笼子乱窜。
我认真读了两遍,回答道:“写得漂亮,活灵活现的!为什么我就写不出来呢?”
“这是因为他巧用了拟人手法,把动物当作人来写,赋予它们人的神态、动作、心理、语言。于是,这两只鹦鹉就有了人的灵性,不但会打打闹闹地调皮,还会说悄悄话,更会为了一片菜叶大动干戈。短文抓住了鹦鹉的特征,写得生动、有趣,能够给读者留下十分深刻的印象。”王老师说。
“我懂了,也就是说,写状物作文,可以使用拟人手法来表现,这样可以化平凡为神奇啦。”我高兴地说道。
王老师说:“用拟人手法,并不只是把物当人写就行了,关键是抓住物的特征,灵活运用拟人手法来表现。这里要体现一个‘巧’字。所谓特征,就是一事物区别于其他事物的标志。我们所状之物,一定要保持它的基本特性;而使用拟人手法,是为了使这种事物的特点更加突出,给人的感觉更形象、更生动。你再看这段:我发现丝瓜叶子的形状,好像张开的手掌,一阵风儿吹过,就争着摇动小手,欢呼雀跃。那丝瓜藤长着眼睛呢,一直向着高高的杆顶奋力攀缘。哇!爸爸妈妈快来看,我发现丝瓜藤先长出爪子,抓住了,再一步步地爬上去。它还有探测器啊,不然,怎么碰到障碍就会打个弯往回长呢。
“读完这段,我仿佛看见了丝瓜叶子正‘摇动小手,欢呼雀跃’;丝瓜藤‘长着眼睛’,正在‘奋力攀缘’;还有‘探测器’……这些一层层展示了丝瓜藤成长中的特征,真的把丝瓜写活了!”我两手一拍,高兴地说。
王老师听后,赞赏地点点头,补充道:“這里的‘巧’,就是要在‘像’字上下功夫,体现一个‘活’字,牢牢扣住物的特征,分清主次内容,该详写的不厌其详,该略写的一笔带过,做到详略适当,重点突出。”
“王老师,我还见到有些同学爱用第一人称写‘物’,怎么与咱现在谈的情况不大相同呢?”我问道。
“你说的这种格式叫作‘自述式状物’。就是让所状的‘物’自己走出来表演自己的特性。用自述式介绍熟悉的事物时,要用拟人的手法赋予它们生命,从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写,这样才能写得具体、生动。告诉你个小秘密:我们可以用拟人手法写物,别忘了,也可以反过来,把人当作物来写啊!你不妨试一试,很有趣的哦。”
“自述式状物”三原则
一、自述用的是第一人称,要自始至终保持人称的一致性。
二、要将客观的描写与主观的感受结合起来。
三、根据事物的特征,灵活巧妙地运用拟人手法,尤其要展现出童心童趣。
午休的时候,我漫不经心地走在校园里的小路上,脑子里面全是作文本上老师写的评语:什么千篇一律啊,无法把事物写得生动形象啊……哎,状物的作文可怎么写啊?
“陈铭佳,你在这儿干什么呢?”我抬头一看,是王老师。她也在散步呢。
“哦,我在想怎样才能把状物的作文写好……”我小声说。
“你可以试试‘拟人法’啊。”
“什么是‘拟人法’啊?”
“来,先给你看看这个。”说着,王老师拿出手机,给我看了里面储存的一个文件,说道:“先读这个文段,说下你的感受……”
鹦鹉的脾气喜怒无常,它们就像两个调皮捣蛋的孩子,动不动就你一嘴我一膀子地打起来。看似势不两立、不共戴天,可是要不多久,又亲密无间地依偎在一起,我给你理理羽毛,你给我说句悄悄话。有一天,我想给它们改善生活,来点新鲜的青菜。可是,两个小家伙毫不领情,好像商量过似的,一齐叼起菜叶往外扔。可能是嫌青菜不好吃吧,我不理它们,转身走了。站门口偷偷一看,它们又像两个冤家一样,为了争夺一片叶子,追得满笼子乱窜。
我认真读了两遍,回答道:“写得漂亮,活灵活现的!为什么我就写不出来呢?”
“这是因为他巧用了拟人手法,把动物当作人来写,赋予它们人的神态、动作、心理、语言。于是,这两只鹦鹉就有了人的灵性,不但会打打闹闹地调皮,还会说悄悄话,更会为了一片菜叶大动干戈。短文抓住了鹦鹉的特征,写得生动、有趣,能够给读者留下十分深刻的印象。”王老师说。
“我懂了,也就是说,写状物作文,可以使用拟人手法来表现,这样可以化平凡为神奇啦。”我高兴地说道。
王老师说:“用拟人手法,并不只是把物当人写就行了,关键是抓住物的特征,灵活运用拟人手法来表现。这里要体现一个‘巧’字。所谓特征,就是一事物区别于其他事物的标志。我们所状之物,一定要保持它的基本特性;而使用拟人手法,是为了使这种事物的特点更加突出,给人的感觉更形象、更生动。你再看这段:我发现丝瓜叶子的形状,好像张开的手掌,一阵风儿吹过,就争着摇动小手,欢呼雀跃。那丝瓜藤长着眼睛呢,一直向着高高的杆顶奋力攀缘。哇!爸爸妈妈快来看,我发现丝瓜藤先长出爪子,抓住了,再一步步地爬上去。它还有探测器啊,不然,怎么碰到障碍就会打个弯往回长呢。
“读完这段,我仿佛看见了丝瓜叶子正‘摇动小手,欢呼雀跃’;丝瓜藤‘长着眼睛’,正在‘奋力攀缘’;还有‘探测器’……这些一层层展示了丝瓜藤成长中的特征,真的把丝瓜写活了!”我两手一拍,高兴地说。
王老师听后,赞赏地点点头,补充道:“這里的‘巧’,就是要在‘像’字上下功夫,体现一个‘活’字,牢牢扣住物的特征,分清主次内容,该详写的不厌其详,该略写的一笔带过,做到详略适当,重点突出。”
“王老师,我还见到有些同学爱用第一人称写‘物’,怎么与咱现在谈的情况不大相同呢?”我问道。
“你说的这种格式叫作‘自述式状物’。就是让所状的‘物’自己走出来表演自己的特性。用自述式介绍熟悉的事物时,要用拟人的手法赋予它们生命,从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写,这样才能写得具体、生动。告诉你个小秘密:我们可以用拟人手法写物,别忘了,也可以反过来,把人当作物来写啊!你不妨试一试,很有趣的哦。”
“自述式状物”三原则
一、自述用的是第一人称,要自始至终保持人称的一致性。
二、要将客观的描写与主观的感受结合起来。
三、根据事物的特征,灵活巧妙地运用拟人手法,尤其要展现出童心童趣。