有些文章，我们每读一节都有收获，同时又有新的疑惑，急于想知道下一小节的内容。这些文章究竟有怎样的魔力呢？我们还是先来读读课文《给予是快乐的》吧。
　　课文回放 小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”
　　保罗当然知道他希望什么，他希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶：
　　“我希望我将来也能像你哥哥那样。”保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”
　　“当然，我非常愿意。”车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”
　　保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他是坐新轿车回家的。但是，这回保罗又错了。
　　小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶跟前吗？”
　　车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿，他背着个脚有残疾的小弟弟返回来了。……
　　读了这段话有一种出乎意料的感觉。小男孩的言行不仅保罗没有想到，连读者也没有想到。这种出乎意料的感觉正是悬念在文章中起的作用。像这种在应该表明的地方故意省略不说，而在后文交代的方法，我们把它称为设置悬念。
　　文章设置悬念能使读者产生猜想、期待的心理，还能为情节发展提供帮助，收到一波三折的效果。同学们在写作之前也可以认真构思，哪些地方可以暂时给读者留下悬念，要设计好，想好了再动笔。