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摘
微课不“微”
【摘 要】
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摘 要：随着信息技术的高速发展和新课程改革的稳步推进，微课已成为广大教师普遍使用的一种教学方式，但微课的设计思路直接影响着使用效果。文章以“长度的测量”为实际课例，对微课的设计提出一些个人的见解，为广大教师在设计和制作微课时提供参考。 关键词：微课;长度的测量;测量工具 微课以其鲜明的主题、精短的内容、丰富的资源等优势被广大师生喜爱，所以研究、制作和使用微课已成为老师教学工作的一部分。如何设计
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2020年4期
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摘要：随着互联网技术的不断发展，对于高职院校学生管理而言，应用微信公众号实施管理无疑是一种全新的方式，而如何应用应作为广大管理者重点考虑的问题。对于此，高职院校作为人才培养的重点机构，应采取有效的措施实施学生管理。高职院校学生管理者应逐步拓宽学生管理渠道，强化信息化技术在学生管理中的应用，以起到提高学生管理效率的目的。通过探讨微信公众号的使用情况，分析微信公众号在高职学生管理过程中的使用现状及问题
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摘要：本文例举“互感和自感”教学实录中的几个精彩片段，尝试运用“延迟判断”的教学策略，重演规律的发生过程，引导学生积极参与物理规律的发现和推理过程，使探索真正成为物理教学的生命线。 关键词：延迟判断；互感；自感 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2013）4（S）-0038-4 深化课程改革倡导教师创造性地使用教材，教师被赋予了自主整合、开发教材的权
摘要：教学能力大赛是进行“教师、教材、教法”改革的新起点，通过参与比赛的过程，教师团队可以提高自身的专业能力、实践教学能力和科学研究能力。笔者所在教师团队结合多年实践教学经验，梳理教学内容进行项目化设计，通过“八路数字显示抢答器”展示教学设计、实施和反思，并将重难点知识录制微课和视频教学内容，上传信息化教学平台，便于实现线上线下混合式教学。 关键词：教学能力比赛;项目教学法;八路数字显示抢答器
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摘要：PISA2006是对国际15岁学生科学素养的首次全面评价，其目的是检查学校科学教育为学生未来的成人生活做准备的情况，评价的内容着眼于学生科学知识和能力的发展。PISA2006评价的特点为我国基础教育改革的科学素养评价和研究提供了有益的启示。 关键词：PISA2006；科学素养；评价 中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2008)11(S)-0004-2
摘要:初中电功率计算相对枯燥难教,改变这种局面需要教师变换教学方式,尊重学生的主体地位。教师可以通过创设生动的问题情境,赏识并鼓励学生从学习中发现问题来激发学生的学习动机,通过给学生布置挑战性的任务来强化学生的思维及能力,促使其主动、深入地学习。 关键词:电功率;主动学习;情景创设;学习动机 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2009)7(S)-0019-
摘 要：今年有幸作为评委参加了区市级初中物理及市级高中物理优质课评选活动，笔者着重从培养学生物理核心素养的角度观察授课老师的开课方式、建构知识方式、探究能力培养方式、自学能力培养方式、育人功能渗透方式、各环节的过渡方式和应急反应，对听课中发现的亮点及问题进行讨论。 关键词：培养；物理核心素养；教学现状 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）1-001