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【摘 要】 朗读是学好一门语言的基础，朗读有助于发展学生的思维，丰富学生的想象，形成语感，激发情趣，增强理解力和记忆力。
【关键词】 朗读 兴趣 能力
新《英语课程标准》要求：小学阶段英语的根本目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调。因此，教师要培养学生的朗读兴趣，探索有效的朗读训练方法，教给学生一定的朗读技巧。下面就谈谈我的一些做法：
1 激发学生的英语朗读兴趣
兴趣是最好的老师。小学生好动，争强好胜，而且乐于表现自我。因此要采用多种朗读方式，激发学生的英语朗读兴趣：
1.1 开展朗读比赛，培养学生的朗读兴趣。各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”、“每周朗读一星”等。长期坚持，学生对英语的朗读有了独特的兴趣，朗读水平也有了很大的提高。
1.2 通过表演读，激发学生的英语朗读兴趣。表演读激发了学生的兴趣，加深了学生的记忆。在教My favourite season Part B Let's talk一课，本课的对话内容是A：What's your favourite season？B：Spring.A：Why do you like spring？B：Because I can plant trees.Which season do you like best？A：Winter.B：Why do you like winter？A：Because I can skate.我请一位学生和我表演朗读示范。表演的过程中我故意运用优美的语音语调，很绅士的肢体动作。学生们投以羡慕的眼光。我乘势说：老师再给你们2分钟的时间读课文，看哪一组表演的更棒。一时间学生们两人一组读的气氛空前高涨起来。而且一边读一边设计着自己的表演动作、语调。学生在轻松愉快的课堂气氛中感受朗读的快乐，感受朗读的美感，这样不仅激发了他们朗读的兴趣，同时对课文重点词、句的把握也相当有好处。
1.3 通过活动朗读，激发学生朗读的兴趣。小学生好奇、好动，形象思维占优势，我就从知识的内在联系和教学的要求出发，采用活动读，让学生进行活动朗读训练，学生十分乐意。如教RecycleⅠPartⅡ内容时，设计“我是实习小交警”活动，如：事先将课桌摆成对话中的路线。准备一顶交警帽，学生两人一组，分别扮演交警与问路者，A：Hello，policeman.Where is the bookstore，please？B：Go straight for 2minutes.Then Turn left at the Cinema.It's on the right.A：Thank you.若问路者及其他学生能根据"交警"的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警。教师颁发给交警袖章或其他奖励品。学生们兴致勃勃，小组内朗读得热烈。这样学生能深刻领会了课文意思，更在表演与模仿中轻松地朗读了英语，还形成良好的英语语感。
2 培养学生良好的朗读习惯
良好的学习习惯可以提高学习效率。朗读习惯的养成主要从以下方面去做：
2.1 加强课内朗读。课堂上首先模仿录音磁带并大声的朗读，来学会标准、地道的英语。再进行各种形式的朗读。如：教学单词时，养成男女生、各组之间的“竞赛读”、“接龙读”，利用单词卡片的“猜读”，可以将单词编成歌谣进行“儿歌读”，还可以借助于身体部位开展“肢体语言助读”等多种形式朗读单词的习惯。教学对话时，养成根据朗读材料不同而进行分角色朗读、表演读等不同的形式。在教学短文时，养成听录音读、个别朗读、齐声朗读、示范读，也可以开展“最佳模仿秀”挑战读等活动。使学生在丰富多彩的活动中增强对英语朗读的兴趣和信心。从而养成良好的朗读习惯。同时组织好早读。进一步巩固课堂的朗读成果。
2.2 注重课外朗读。①布置朗读任务，检查朗读情况。要求学生在课后及时听录并反复跟读及时复习新学的内容，养成每天用15分钟朗读英语的良好习惯，同时通过“教师→小组长→组员”的方式或家长签字的方式进行检查监督。②组织班内兴趣小组。成员带领全班同学创设班级英语文化，如办英语板报，设置英语角等，摘录自己学过的会读的单词、句子、课堂用语或自己课外读会的谚语、俗语、格言、环保标语、优秀英语短文，精品英语笑话和幽默故事等。这样，学生或是出于一种本能，或是在好奇心的驱使下，会不由自主地去朗读英语。
3 训练学生的朗读方法和技巧来提高学生的英语朗读能力
3.1 培养小学生独立拼读英语单词的能力，包括能够识别音标符号、重读、弱读、升降调读、速读、拼读以及按英语单词的重读音节和读音规则读词等几个方面。这是学生今后独立使用词典等工具书进行朗读和阅读的基础。
3.2 有效利用Phonics，提高学生的朗读水平。根据单词发音规律编成Tongue Twister来训练学生的语音语调，提高学生的朗读技巧。如在Unit4 Pronunciation中有绕口令short horse wore orange shorts.使学生在富有节奏的朗读中学习音标or进而提高学生的朗读能力。
总之，提高小学生的英语朗读能力需要平时教学中点滴积累，需要教师持之以恒的辛勤付出。只要这样一定能提高小学生的英语朗读能力。
【关键词】 朗读 兴趣 能力
新《英语课程标准》要求：小学阶段英语的根本目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调。因此，教师要培养学生的朗读兴趣，探索有效的朗读训练方法，教给学生一定的朗读技巧。下面就谈谈我的一些做法：
1 激发学生的英语朗读兴趣
兴趣是最好的老师。小学生好动，争强好胜，而且乐于表现自我。因此要采用多种朗读方式，激发学生的英语朗读兴趣：
1.1 开展朗读比赛，培养学生的朗读兴趣。各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”、“每周朗读一星”等。长期坚持，学生对英语的朗读有了独特的兴趣，朗读水平也有了很大的提高。
1.2 通过表演读，激发学生的英语朗读兴趣。表演读激发了学生的兴趣，加深了学生的记忆。在教My favourite season Part B Let's talk一课，本课的对话内容是A：What's your favourite season？B：Spring.A：Why do you like spring？B：Because I can plant trees.Which season do you like best？A：Winter.B：Why do you like winter？A：Because I can skate.我请一位学生和我表演朗读示范。表演的过程中我故意运用优美的语音语调，很绅士的肢体动作。学生们投以羡慕的眼光。我乘势说：老师再给你们2分钟的时间读课文，看哪一组表演的更棒。一时间学生们两人一组读的气氛空前高涨起来。而且一边读一边设计着自己的表演动作、语调。学生在轻松愉快的课堂气氛中感受朗读的快乐，感受朗读的美感，这样不仅激发了他们朗读的兴趣，同时对课文重点词、句的把握也相当有好处。
1.3 通过活动朗读，激发学生朗读的兴趣。小学生好奇、好动，形象思维占优势，我就从知识的内在联系和教学的要求出发，采用活动读，让学生进行活动朗读训练，学生十分乐意。如教RecycleⅠPartⅡ内容时，设计“我是实习小交警”活动，如：事先将课桌摆成对话中的路线。准备一顶交警帽，学生两人一组，分别扮演交警与问路者，A：Hello，policeman.Where is the bookstore，please？B：Go straight for 2minutes.Then Turn left at the Cinema.It's on the right.A：Thank you.若问路者及其他学生能根据"交警"的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警。教师颁发给交警袖章或其他奖励品。学生们兴致勃勃，小组内朗读得热烈。这样学生能深刻领会了课文意思，更在表演与模仿中轻松地朗读了英语，还形成良好的英语语感。
2 培养学生良好的朗读习惯
良好的学习习惯可以提高学习效率。朗读习惯的养成主要从以下方面去做：
2.1 加强课内朗读。课堂上首先模仿录音磁带并大声的朗读，来学会标准、地道的英语。再进行各种形式的朗读。如：教学单词时，养成男女生、各组之间的“竞赛读”、“接龙读”，利用单词卡片的“猜读”，可以将单词编成歌谣进行“儿歌读”，还可以借助于身体部位开展“肢体语言助读”等多种形式朗读单词的习惯。教学对话时，养成根据朗读材料不同而进行分角色朗读、表演读等不同的形式。在教学短文时，养成听录音读、个别朗读、齐声朗读、示范读，也可以开展“最佳模仿秀”挑战读等活动。使学生在丰富多彩的活动中增强对英语朗读的兴趣和信心。从而养成良好的朗读习惯。同时组织好早读。进一步巩固课堂的朗读成果。
2.2 注重课外朗读。①布置朗读任务，检查朗读情况。要求学生在课后及时听录并反复跟读及时复习新学的内容，养成每天用15分钟朗读英语的良好习惯，同时通过“教师→小组长→组员”的方式或家长签字的方式进行检查监督。②组织班内兴趣小组。成员带领全班同学创设班级英语文化，如办英语板报，设置英语角等，摘录自己学过的会读的单词、句子、课堂用语或自己课外读会的谚语、俗语、格言、环保标语、优秀英语短文，精品英语笑话和幽默故事等。这样，学生或是出于一种本能，或是在好奇心的驱使下，会不由自主地去朗读英语。
3 训练学生的朗读方法和技巧来提高学生的英语朗读能力
3.1 培养小学生独立拼读英语单词的能力，包括能够识别音标符号、重读、弱读、升降调读、速读、拼读以及按英语单词的重读音节和读音规则读词等几个方面。这是学生今后独立使用词典等工具书进行朗读和阅读的基础。
3.2 有效利用Phonics，提高学生的朗读水平。根据单词发音规律编成Tongue Twister来训练学生的语音语调，提高学生的朗读技巧。如在Unit4 Pronunciation中有绕口令short horse wore orange shorts.使学生在富有节奏的朗读中学习音标or进而提高学生的朗读能力。
总之，提高小学生的英语朗读能力需要平时教学中点滴积累，需要教师持之以恒的辛勤付出。只要这样一定能提高小学生的英语朗读能力。