【摘 要】
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课程思政是实现全过程育人有效途径,高职院校须善用专业基础课程主渠道,确保专业基础课程与思政课程同向同行;任课教师需在熟悉专业基础课程教学内容的基础上,深入挖掘其中所
【机 构】
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深圳职业技术学院长青老龄教育学院 广东·深圳 518055
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课程思政是实现全过程育人有效途径,高职院校须善用专业基础课程主渠道,确保专业基础课程与思政课程同向同行;任课教师需在熟悉专业基础课程教学内容的基础上,深入挖掘其中所蕴藏的各项思政元素,全面提高学生专业知识技能与道德品质素养.文章首先提出专业基础课程思政构想,氛围专业基础课程思政设计、深挖课程教学内容中思政元素、对照课标修改思政元素清单以及实现思政元素与教学内容有机融合等四个方面;继而又以高职机械基础课程中的齿轮传动为例,分析并实践思政元素的挖掘、融入以及课程组织等各个环节,为专业基础课程开展课程思政教育工作提供参考.
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