又是一年的12.25，铺天盖地的卡片与祝福语在学生之间织起了一片七彩云锦，各式各样的圣诞礼物相互传递着，每个人的脸上洋溢的是快乐与满足。看着这些平日被功课压着的孩子天真的笑脸，却始终觉得缺少点什么，老师皱了皱眉头，又舒展开来。
　　班会课，学生们安静地坐着，等待再次的受训，因为他们知道这次测试没有考好，老师肯定非趁此机会数落一番不可。走进门的却是一张笑脸，手里拿着一盘磁带，录音机里飘出来一首歌的旋律——《感恩的心》，“很美的音乐，很美的歌词，却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。”老师用低沉舒缓的声音讲述了一个关于这首歌的由来的故事，，这是一位天生失语的小女孩，在失去了他唯一的亲人——妈妈后，在雨中决定用自己的语言来告诉妈妈，她一定会好好地活着，让妈妈安心地走…小女孩就在雨中一遍遍用手语做着这首《感恩的心》。老师讲完这个故事，发现下面的学生已经挂满了泪珠，他们说小女孩真可怜，她的妈妈更可怜，老师满意地点了一下头，她知道即使这些学生现在还不能很明白这首歌的真正含义，但她相信在某些特定的时刻，这些学生一定回想起这首歌，想起这个小女孩，用一颗感恩的心面对生活中的坎坷辛苦。
　　第一步，学会感动
　　老师打开投影仪，让学生看了以下一些学生的行为：
　　１、一个初一女生因为妈妈工作太忙，没来得及给她买书就用自残的方式割腕自杀威胁家长。
　　２、一名初二学生从小患小儿麻痹症，行动不便，他们班教室和音乐室不在同一座教学楼里，每次上音乐课都由他们班主任张老师背他去。有一次张老师外出开会没来学校，残疾学生没能上音乐课，他坐在自己班上发脾气，还气急败坏地喊：“张老师死哪去了？”
　　３、沈阳一个21岁女孩面对肢残又遭遇车祸的母亲决定辍学也要救妈妈。父母的残疾使这个女孩从小承受着别的孩子无法想象的苦，从小到大，父母只有6岁时陪她去过一次公园，上大学那年才有一件羽绒服，11块钱买来的书包用了6年，但她依然乐观，开朗，品学兼优。
　　看完这三个事例，老师提了一个问题：“你们怎样看待这其中一例？”原本鸦雀无声的教室沸腾了，义愤填膺声、赞赏声此起彼伏。看着这群疾恶如仇的学生，能分辨是非的学生，老师再一次用赞许的目光点了点头。
　　第二步，辨别是非
　　趁热打铁，老师又讲了圣诞节的由来以及现在美国流行的一段俏皮话：年幼的时候，你相信圣诞老公公（期盼收到令人惊喜的礼物）；待到年轻时，你成为圣诞老公公（整日忙着为亲人准备礼物）；暮年时，你就是圣诞老公公（白发苍苍）。“今天回去一项重大任务就是你也做一回圣诞老公公，记住，既要神似也要也要行似。”学生记住了老师的话。下课铃响了，老师轻盈地走出了教室，留下了一群争相商榷的学生。
　　第三步，付诸行动
　　曾经有人说过，每天与花盆里的植物细声慢语或者播放轻柔的音乐给它们听，那么结出来的果实在外观上会显得倍加出众，其味道也回格外甜美，学生也是需要老师和父母用爱心去灌溉的，因为只有怀有一颗感恩的心，这些学生才能有由内而外地更显出色。
　　第二天，日记本上除了那一句句迟到的merry christmas还有一段话：“生命是如此的珍贵，我们要感激父母给了我们一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；感谢老师，教给我们知识，让我们成了一个有用的人；感谢朋友给了我们友谊，让我们在生命的旅途中不再孤单；感谢坎坷，让我们在一次次失败中变得坚强；感谢敌人，让我们使自己不断完善，不断朝前进步…”
　　只有怀一颗感恩的心的人，才能写出这样的文字，这一段话才是老师最大的收获，这份迟到的礼物，将永远的保存在老师的内心深处。