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摘 要：现阶段，随着新课改的全面推进，中职院校也针对思政课进行了改革，把培养学生的职业精神融入其中。中职院校的目标就是为社会培养更多的专业技能强、综合素质高的全面型人才，但是就目前现状来看，中职院校的毕业生在职业素养方面还没有达到企业的要求。因此，把培养学生职业精神和思想政治学科结合在一起是中职院校正确的选择，也是为了培养出符合社会和企业需要的人才。
关键词：中职;思政课;培养;职业精神
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）26-0017-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.008
职业精神简单来说，是工作人员在掌握了一定的职业技能后，能够遵守职业道德，是更高层次的精神境界。在当前社会背景下，中职院校要想有效培养学生的职业精神，就要在思想政治课上下功夫，思政课教师要及时创新授课的方法，积极探索出能够培养学生职业精神的有效措施，让学生在学习的过程中职业技能和职业精神得到双重提升，从而帮助学生形成良好的职业素养，为学生今后更好地立足于社会提供一份助力。
一、职业精神培养融入中职思政课教学的价值
（一）职业精神教育符合当代社会发展的需求
中职院校开展教学的目的是为社会和企业培养出更多的综合型人才，它们承担着社会技能型人才储备的重要任务，但是以前中职院校的教学重心都放在了培养学生的专业技能上，这样的做法是片面的，中职院校要想培养出高素质的综合型人才，职业精神教育是不可缺少的。因此，中职院校在教学过程中就要帮助学生去正确认识自己的能力，正视未来的工作岗位，不断提高自身的综合实力，不断契合职业精神教育的核心思想，最后回馈社会。
（二）有助于增强思政教育的实效性
中职院校在开展思政课时，要想有效融入职业精神教育，在培养学生职业精神时不能操之过急，要学会循序渐进。中职院校在进行思政学科教育时要在课程教学目标和相关要求指导下进行，针对不同的专业要求和行业发展特点，深度挖掘职业精神，并把培养学生的职业精神和教学活动有机融合在一起，让学生在学习理論知识、专业技能的同时培养出良好的职业素养。中职院校可以将职业精神教育融入学生学习生活的方方面面，从而有效提高思想政治教育的实效性。
（三）确保人才培养满足职业要求
中职院校的学生正处在比较特殊的阶段，这一阶段的学生价值观很容易受到外界影响，而且学生的社会阅历和社会生存经验不足。学生大多是独生子女，很多家长对孩子几乎是有求必应，这就使得部分学生的内心比较脆弱，经不起打击，而且反叛心理比较严重。但是现实中，就业压力大，在这样的就业环境下，中职院校的学生很容易被打击到，容易迷失自己，在这一过程中，还会让学生形成自私自利的思想，在遇到问题的时候，只会在别人身上找问题，不会在自己身上找缺点，缺乏合作意识。因此，中职院校教师在给学生讲授专业知识、培养学生职业技能的时候，就要帮助学生养成良好的职业素养，让学生学会分辨是非好坏，不断磨炼自己的意志，形成良好的价值观念，树立正确的职业观。中职院校学生的学习能力不同，但是在学生中存在的一个比较普遍的问题就是，学生自主学习能力比较差，对学习提不起兴趣，因此，中职院校的思政课教师在给学生讲课时，就要针对这一点有效地开展教学活动，慢慢引导学生学会自主学习，为学生今后的学习以及未来的发展打好基础。
二、中职院校培养学生职业精神过程中存在的问题
一是中职院校培养学生职业精神的效果不是立刻就能体现出来的，可能需要很长时间才能展露出来，也没有专门的一门学科是来培养学生的职业精神的，因此中职院校只能通过思政课来培养学生的职业精神，这样的方式对学生来说缺少一定的针对性。二是虽然在新课改教育背景下，很多中职院校都开始对学生进行职业精神的培养，但是涉及范围并不广泛，对于职业行为方面的内容讲授比较少，缺少实效性，而且中职院校教师的讲课方式较为单一，上课时把所有的知识都讲给学生听，也不管学生能不能听懂，使得学生永远都在被动听讲，时间长了学生自然就对学习失去了兴趣。三是中职院校对培养学生职业精神的重视程度不够，中职院校所设立的课程中，并没有和职业精神培养有关的内容，教师的讲课方式也比较陈旧，学生不知道职业精神对他们今后工作的重要性。而在家庭教育上，父母对孩子的教育更是缺少职业精神方面的内容，父母只要求学生能够顺利完成学业，取得毕业证书，对于学生有没有培养出良好的职业精神根本不关心。学生本身就对社会环境了解较少，对于自己未来的规划以及就业方向也不明确，感受不到来自就业环境的压力。
三、中职院校思想政治学科中融入职业精神培养的有效方法
（一）创设良好的文化氛围
如果学生能够处在一个良好的文化氛围中，那么在培养他们职业精神的时候也会得到双倍的效果，职业精神是中职院校校园文化建设中的一部分。思政课教师在课堂上的作用是可替代的，因此，思政课教师要及时改变陈旧的教学观念，在培养学生职业精神时不能再使用传统的讲课方式，要把培养职业精神作为课堂教学的重要环节，引导学生正确认识职业精神。在讲课的过程中，教师应起到榜样的作用，充分发挥职业精神，把职业精神慢慢渗透到学生学习的方方面面，让学生能够具体感受到职业精神是什么。
（二）完善思想政治教育课教学内容，与专业相结合
对于各所学校思想政治学科的教学内容，教育部是有明确规定的，思政课也是中职院校必须开设的课程之一，但是中职院校和思政课教师可以对教学体系以及课本内容进行整合。中职院校思政课的职业性会直接影响到职业素养的发展方向。如思想道德修养与法律基础这门课，课程的主要内容可以分为绪论、专题和后记三个部分，中职院校思政课教师可以把这门课整合为三个教育模块，即思想道德教育、社会主义核心价值观、法律基础教育，在这三个模块内融入职业精神相关内容，就能让学生在学习课本知识的同时，有效培养职业精神，使中职院校思想政治学科和职业精神教育的融合更加深入和彻底。 （三）依托主课堂，使职业素养教育与思政课教学方式相渗透
第一，思政课教师在讲课时一定要认识到，学生才是课堂上的主体，要把这种作用充分发挥出来，加强学生之间的交流，让学生把注意力都放在教师所讲的内容上，改变学生被动接受学习的局面。如思政课教师可以利用多媒体技术为学生创设情境，让学生针对这一情境进行案例分析，由于多媒体所呈现出来的情境让学生如同亲身感受，学生在分析时也会更加深入。思政课教师在培养学生职业素养时要从多个角度进行，并在此基础上让学生的职业技能得到有效提高。第二，中职院校思政课教师要加强学生的道德教育。中职院校肩负着为社会输送人才的重要任务，因此既要保证这些人才有着较高的职业技能水平，也要保证他们具有一定的道德素养，如果这些学生学不懂得为人处世的道理，那么也就无法在社会上立足，教师在开展教学任务时，要把道德教育作为教学的重点内容，只有这样才能保证中职院校培养出的学生具备高素质高能力。
（四）加强校企合作
实践教育也是培养中职院校学生职业精神的有效方法之一。在思政课上，学生不仅要进行理论学习，也要进行实践学习。如果思政教室只知道给学生讲授理论知识，那么学生永远不可能成为合格的人才，只有理论和实践相结合才是对学生最好的培养方法，中职院校的学生可以通过实践教育，让自身运用理论知识的能力有所提高。校企合作能够让学生把理论结合实践的作用发挥到最大。现阶段，很多中职院校在办学模式上都选用了校企合作的模式，在实践课堂上对学生开展职业精神教育所得到的效果不比在理论课堂上差。比如，企业可以让一些技能人才或者是专家定期到中职院校为教师和学生进行实践指导，在校园内打造出职业精神培养基地，通过这个基地，思政课教师定期组织学生开展实践活动，从而有效提高学生的职业精神。不仅如此，企业还可以为中职院校的学生提供实习机会，让学生亲身体验到未来的工作环境，这一环境对培养学生职业精神的效果是非常明显的。
（五）将职业素养教育纳入思政课评价体系
在中职院校的思政课堂上，如果能够把教师的讲课和学生的学习进行量化评估，就能把职业精神和中职院校思想政治学科融合的有效性充分体现出来。思政课主要讲授的内容是理论知识，教师可以将与职业精神有关的内容加入课堂讲课过程中，这就需要比较合理的评价准则。中职院校可以建立一个从思政课教师、班主任、学生等多方面、多角度、全方位的综合分析评价体系，对学生思政课知识的掌握情况、运用情况以及职业精神的培养情况进行综合评价。考核内容要包括學生日常上课的学习情况、和同学相处的情况、考勤、思想道德、实训等内容，并且要注重职业精神的培养。中职院校思政课考核评价体系中要包括学生自评、同学互评和思政课教师综合评价，这样能够让学生和教师及时发现自身问题，帮助学生进一步提高自身职业精神。
四、结语
现代社会背景下，社会经济发展非常迅速，社会对人才的要求也越来越高，不止需要人才掌握高超的职业技能，还要具有一定的职业精神，因此，培养综合性人才已经是中职院校教育的重点内容。职业精神对于学生将来找工作来说非常重要，把中职院校思想政治教育学科和职业精神进行有机结合是培养学生职业精神的重要手段之一，通过思政课教学，不仅要让学生的思想道德品质得到有效的提高，还要帮助学生树立正确的职业精神，让学生能够得到综合全面的发展。
参考文献：
[1]于琳琳.新课标背景下职业精神培养融入中职思政课探赜[J].新课程研究（下旬），2021（2）.
[2]桑韵欣.思想政治教育视域下大学生工匠精神研究[D].河北经贸大学，2018.
[3]田锋.高等学校职能视角下大学生思想政治教育路径创新研究[J].武汉职业技术学院学报，2019（1）.
关键词：中职;思政课;培养;职业精神
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）26-0017-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.008
职业精神简单来说，是工作人员在掌握了一定的职业技能后，能够遵守职业道德，是更高层次的精神境界。在当前社会背景下，中职院校要想有效培养学生的职业精神，就要在思想政治课上下功夫，思政课教师要及时创新授课的方法，积极探索出能够培养学生职业精神的有效措施，让学生在学习的过程中职业技能和职业精神得到双重提升，从而帮助学生形成良好的职业素养，为学生今后更好地立足于社会提供一份助力。
一、职业精神培养融入中职思政课教学的价值
（一）职业精神教育符合当代社会发展的需求
中职院校开展教学的目的是为社会和企业培养出更多的综合型人才，它们承担着社会技能型人才储备的重要任务，但是以前中职院校的教学重心都放在了培养学生的专业技能上，这样的做法是片面的，中职院校要想培养出高素质的综合型人才，职业精神教育是不可缺少的。因此，中职院校在教学过程中就要帮助学生去正确认识自己的能力，正视未来的工作岗位，不断提高自身的综合实力，不断契合职业精神教育的核心思想，最后回馈社会。
（二）有助于增强思政教育的实效性
中职院校在开展思政课时，要想有效融入职业精神教育，在培养学生职业精神时不能操之过急，要学会循序渐进。中职院校在进行思政学科教育时要在课程教学目标和相关要求指导下进行，针对不同的专业要求和行业发展特点，深度挖掘职业精神，并把培养学生的职业精神和教学活动有机融合在一起，让学生在学习理論知识、专业技能的同时培养出良好的职业素养。中职院校可以将职业精神教育融入学生学习生活的方方面面，从而有效提高思想政治教育的实效性。
（三）确保人才培养满足职业要求
中职院校的学生正处在比较特殊的阶段，这一阶段的学生价值观很容易受到外界影响，而且学生的社会阅历和社会生存经验不足。学生大多是独生子女，很多家长对孩子几乎是有求必应，这就使得部分学生的内心比较脆弱，经不起打击，而且反叛心理比较严重。但是现实中，就业压力大，在这样的就业环境下，中职院校的学生很容易被打击到，容易迷失自己，在这一过程中，还会让学生形成自私自利的思想，在遇到问题的时候，只会在别人身上找问题，不会在自己身上找缺点，缺乏合作意识。因此，中职院校教师在给学生讲授专业知识、培养学生职业技能的时候，就要帮助学生养成良好的职业素养，让学生学会分辨是非好坏，不断磨炼自己的意志，形成良好的价值观念，树立正确的职业观。中职院校学生的学习能力不同，但是在学生中存在的一个比较普遍的问题就是，学生自主学习能力比较差，对学习提不起兴趣，因此，中职院校的思政课教师在给学生讲课时，就要针对这一点有效地开展教学活动，慢慢引导学生学会自主学习，为学生今后的学习以及未来的发展打好基础。
二、中职院校培养学生职业精神过程中存在的问题
一是中职院校培养学生职业精神的效果不是立刻就能体现出来的，可能需要很长时间才能展露出来，也没有专门的一门学科是来培养学生的职业精神的，因此中职院校只能通过思政课来培养学生的职业精神，这样的方式对学生来说缺少一定的针对性。二是虽然在新课改教育背景下，很多中职院校都开始对学生进行职业精神的培养，但是涉及范围并不广泛，对于职业行为方面的内容讲授比较少，缺少实效性，而且中职院校教师的讲课方式较为单一，上课时把所有的知识都讲给学生听，也不管学生能不能听懂，使得学生永远都在被动听讲，时间长了学生自然就对学习失去了兴趣。三是中职院校对培养学生职业精神的重视程度不够，中职院校所设立的课程中，并没有和职业精神培养有关的内容，教师的讲课方式也比较陈旧，学生不知道职业精神对他们今后工作的重要性。而在家庭教育上，父母对孩子的教育更是缺少职业精神方面的内容，父母只要求学生能够顺利完成学业，取得毕业证书，对于学生有没有培养出良好的职业精神根本不关心。学生本身就对社会环境了解较少，对于自己未来的规划以及就业方向也不明确，感受不到来自就业环境的压力。
三、中职院校思想政治学科中融入职业精神培养的有效方法
（一）创设良好的文化氛围
如果学生能够处在一个良好的文化氛围中，那么在培养他们职业精神的时候也会得到双倍的效果，职业精神是中职院校校园文化建设中的一部分。思政课教师在课堂上的作用是可替代的，因此，思政课教师要及时改变陈旧的教学观念，在培养学生职业精神时不能再使用传统的讲课方式，要把培养职业精神作为课堂教学的重要环节，引导学生正确认识职业精神。在讲课的过程中，教师应起到榜样的作用，充分发挥职业精神，把职业精神慢慢渗透到学生学习的方方面面，让学生能够具体感受到职业精神是什么。
（二）完善思想政治教育课教学内容，与专业相结合
对于各所学校思想政治学科的教学内容，教育部是有明确规定的，思政课也是中职院校必须开设的课程之一，但是中职院校和思政课教师可以对教学体系以及课本内容进行整合。中职院校思政课的职业性会直接影响到职业素养的发展方向。如思想道德修养与法律基础这门课，课程的主要内容可以分为绪论、专题和后记三个部分，中职院校思政课教师可以把这门课整合为三个教育模块，即思想道德教育、社会主义核心价值观、法律基础教育，在这三个模块内融入职业精神相关内容，就能让学生在学习课本知识的同时，有效培养职业精神，使中职院校思想政治学科和职业精神教育的融合更加深入和彻底。 （三）依托主课堂，使职业素养教育与思政课教学方式相渗透
第一，思政课教师在讲课时一定要认识到，学生才是课堂上的主体，要把这种作用充分发挥出来，加强学生之间的交流，让学生把注意力都放在教师所讲的内容上，改变学生被动接受学习的局面。如思政课教师可以利用多媒体技术为学生创设情境，让学生针对这一情境进行案例分析，由于多媒体所呈现出来的情境让学生如同亲身感受，学生在分析时也会更加深入。思政课教师在培养学生职业素养时要从多个角度进行，并在此基础上让学生的职业技能得到有效提高。第二，中职院校思政课教师要加强学生的道德教育。中职院校肩负着为社会输送人才的重要任务，因此既要保证这些人才有着较高的职业技能水平，也要保证他们具有一定的道德素养，如果这些学生学不懂得为人处世的道理，那么也就无法在社会上立足，教师在开展教学任务时，要把道德教育作为教学的重点内容，只有这样才能保证中职院校培养出的学生具备高素质高能力。
（四）加强校企合作
实践教育也是培养中职院校学生职业精神的有效方法之一。在思政课上，学生不仅要进行理论学习，也要进行实践学习。如果思政教室只知道给学生讲授理论知识，那么学生永远不可能成为合格的人才，只有理论和实践相结合才是对学生最好的培养方法，中职院校的学生可以通过实践教育，让自身运用理论知识的能力有所提高。校企合作能够让学生把理论结合实践的作用发挥到最大。现阶段，很多中职院校在办学模式上都选用了校企合作的模式，在实践课堂上对学生开展职业精神教育所得到的效果不比在理论课堂上差。比如，企业可以让一些技能人才或者是专家定期到中职院校为教师和学生进行实践指导，在校园内打造出职业精神培养基地，通过这个基地，思政课教师定期组织学生开展实践活动，从而有效提高学生的职业精神。不仅如此，企业还可以为中职院校的学生提供实习机会，让学生亲身体验到未来的工作环境，这一环境对培养学生职业精神的效果是非常明显的。
（五）将职业素养教育纳入思政课评价体系
在中职院校的思政课堂上，如果能够把教师的讲课和学生的学习进行量化评估，就能把职业精神和中职院校思想政治学科融合的有效性充分体现出来。思政课主要讲授的内容是理论知识，教师可以将与职业精神有关的内容加入课堂讲课过程中，这就需要比较合理的评价准则。中职院校可以建立一个从思政课教师、班主任、学生等多方面、多角度、全方位的综合分析评价体系，对学生思政课知识的掌握情况、运用情况以及职业精神的培养情况进行综合评价。考核内容要包括學生日常上课的学习情况、和同学相处的情况、考勤、思想道德、实训等内容，并且要注重职业精神的培养。中职院校思政课考核评价体系中要包括学生自评、同学互评和思政课教师综合评价，这样能够让学生和教师及时发现自身问题，帮助学生进一步提高自身职业精神。
四、结语
现代社会背景下，社会经济发展非常迅速，社会对人才的要求也越来越高，不止需要人才掌握高超的职业技能，还要具有一定的职业精神，因此，培养综合性人才已经是中职院校教育的重点内容。职业精神对于学生将来找工作来说非常重要，把中职院校思想政治教育学科和职业精神进行有机结合是培养学生职业精神的重要手段之一，通过思政课教学，不仅要让学生的思想道德品质得到有效的提高，还要帮助学生树立正确的职业精神，让学生能够得到综合全面的发展。
参考文献：
[1]于琳琳.新课标背景下职业精神培养融入中职思政课探赜[J].新课程研究（下旬），2021（2）.
[2]桑韵欣.思想政治教育视域下大学生工匠精神研究[D].河北经贸大学，2018.
[3]田锋.高等学校职能视角下大学生思想政治教育路径创新研究[J].武汉职业技术学院学报，2019（1）.