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摘要：在社會的发展中，社会各界对人才要求持续提高，在教学实践中教师应强化学生综合素质的培养，将学生培养成满足社会发展需求的复合型优秀人才。化学是高中时期的基础学科和重要学科之一，教师应引导学生在学习化学知识的同时，注重学生自主学习能力的培养，这样学生才能够积极参与高中化学教学实践中，使学生应用化学知识解决实际问题，加深对化学知识的认识和理解，逐渐养成良好的化学学习习惯，为学生的全面发展提供支持。
关键词：高中化学教学;自主学习能力;培养策略
在新时期的高中化学教学中，教师应尊重学生的主体地位，实行多样性的教学方式，激发学生对化学知识的兴趣，为学生创设自主学习的空间，使学生积极参与教学实践中。同时，高中化学教师应及时更新自身的化学教学理念，加强对学生学习化学知识过程的关注，既要使学生加深对基础化学理论知识的理解，又要提高学生的逻辑推理能力，为学生全面发展提供支持，促使学生养成良好的学习习惯，从而构建高效的高中化学课堂。
一、开放探究实验
在高中教学阶段，化学是以实验为基础的一门学科，教师应注重开放探究实验活动的开展，充分发挥出学生在实验过程中的主体作用，为学生提供自主学习、实验的空间和机会，促使学生在实践操作中更好地理解化学知识，从而将化学知识应用到日常学习、生活中。为了满足新时期的教学要求，教师应实行小组合作学习方式，针对学生进行分组，要求学生通过小组形式自主设计和操作实验，并针对学习内容进行互动，深入分析、评价实验结果，在这一过程中学生应认真倾听其他人的想法，及时发现自身的优势和不足，有效提高学生的团队合作能力，实现自主学习的预期目标。
例如，在“钠与水的反应”教学过程中，教师应加强和学生之间的互动，共同观看反应相关的实验视频，学生应认真观察实验现象，这样学生才能够对基础知识有一定的了解。同时，教师应针对学生进行分组，要求学生通过小组形式讨论实验现象、钠的物理性质，要求学生参与小组实验中，并针对实验过程进行记录，为学生提供自主学习的空间，使学生通过自主学习理解金属与水发生反应的实质，为学生综合能力的提升提供支持。因此，在高中化学教学中，自主学习能力的本质是综合能力，使学生在自主学习化学知识的同时，合理应用化学方法和策略，使学生养成自主学习的好习惯，从而独立完成学习任务。
二、鼓励学生进行探索
化学是高中教育教学过程中的复杂学科之一，学生在实际学习中应提高自身的探索意识，通过实践探索针对化学理论进行正确验证，教师应鼓励学生进行自主探索、实验，使学生在参与探索的基础上提高自主学习能力和实践能力。教师在鼓励学生进行探索的过程中，还需要针对学生进行正确引导，要求学生在自主探索的基础上更好地理解化学知识，提高学生的化学学习质量，完善学生的化学理论和实验体系，实现高中化学教学的预期目标。
例如，在“氯气的性质”教学过程中，教师可以鼓励学生进行自主探索和学习，将氯气性质的验证实验转变成探索性实验，要求学生通过试验方式总结氯气的相关性质，在实验过程中学生能够集中注意力进行学习，并清晰地总结氯气性质，随后教师根据教材内容有效梳理氯气性质，使学生对化学知识有更加深刻的理解。因此，在高中化学实验中，教师将原来的验证性实验转变成探索性实验，能够有效提高学生对化学知识的理解和认识，为学生学好化学、运用化学和掌握化学提供支持。教师应将实验内容和化学知识进行融合，使学生在掌握化学理论知识基础上提高学生的化学素养，并树立学科素养理念，使学生积极参与自主学习中，引导学生在参与实验过程中实现知识、能力和品质的共同发展。
三、创设趣味性教学情境
高中化学学科中涉及很多抽象知识，学生在学习和理解这些知识时会遇到很多难题，无法激发学生的化学学习兴趣，甚至会有学生排斥化学学习，教师应合理创设教学情境，使学生对化学知识产生浓厚的兴趣。在教学实践中，教师应根据教学内容、生活实例，创设趣味性的教学情境，要求学生在轻松的环境下学习化学知识，改善传统教学模式的不足，激发学生自主学习探究的欲望，提高学生的自主学习能力。
例如，在“硫酸、硝酸和氨”教学过程中，教师普遍实行抽象的化学概念、化学反应方程式讲解，直接影响着学生对化学知识的学习效果，在新课改背景下教师应及时更新自身教学理念、教学方法等内容，合理创设教学情境，可以为学生播放教学内容相关的工业发展视频，使学生加深对硫酸、硝酸和氨知识点的认识，并引导学生探讨这些物质在生活实践中的应用，使学生自主参与高中化学课堂中，还可以讲解化学知识相关的故事，使学生对化学知识学习产生浓厚的兴趣，实现学生自主学习的预期目标。因此，自主学习方法和传统教学模式有所不同，教师通过更新教学模式，引导学生利用课余时间通过网络接触更多新的化学知识，有助于学生在课堂中进行有效的交流和探讨，从而提高学生的自主学习能力。
综上所述，在高中化学教学过程中，教师必须认识到学生自主学习能力培养的重要性，既能够提高化学教学质量，又可以培养学生的综合能力。因此，在教学实践中，教师应根据新课程教学改革要求、社会发展需要，合理地开展自主学习活动，使学生积极参与高中化学课堂中，激发学生学习化学知识的积极性，提高化学教学的整体效果。
参考文献：
[1]成黎黎.高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].数理化解题研究，2018（36）：80-81.
[2]朱向辉.高中化学教学中学生自主管理能力的培养分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（23）：39.
关键词：高中化学教学;自主学习能力;培养策略
在新时期的高中化学教学中，教师应尊重学生的主体地位，实行多样性的教学方式，激发学生对化学知识的兴趣，为学生创设自主学习的空间，使学生积极参与教学实践中。同时，高中化学教师应及时更新自身的化学教学理念，加强对学生学习化学知识过程的关注，既要使学生加深对基础化学理论知识的理解，又要提高学生的逻辑推理能力，为学生全面发展提供支持，促使学生养成良好的学习习惯，从而构建高效的高中化学课堂。
一、开放探究实验
在高中教学阶段，化学是以实验为基础的一门学科，教师应注重开放探究实验活动的开展，充分发挥出学生在实验过程中的主体作用，为学生提供自主学习、实验的空间和机会，促使学生在实践操作中更好地理解化学知识，从而将化学知识应用到日常学习、生活中。为了满足新时期的教学要求，教师应实行小组合作学习方式，针对学生进行分组，要求学生通过小组形式自主设计和操作实验，并针对学习内容进行互动，深入分析、评价实验结果，在这一过程中学生应认真倾听其他人的想法，及时发现自身的优势和不足，有效提高学生的团队合作能力，实现自主学习的预期目标。
例如，在“钠与水的反应”教学过程中，教师应加强和学生之间的互动，共同观看反应相关的实验视频，学生应认真观察实验现象，这样学生才能够对基础知识有一定的了解。同时，教师应针对学生进行分组，要求学生通过小组形式讨论实验现象、钠的物理性质，要求学生参与小组实验中，并针对实验过程进行记录，为学生提供自主学习的空间，使学生通过自主学习理解金属与水发生反应的实质，为学生综合能力的提升提供支持。因此，在高中化学教学中，自主学习能力的本质是综合能力，使学生在自主学习化学知识的同时，合理应用化学方法和策略，使学生养成自主学习的好习惯，从而独立完成学习任务。
二、鼓励学生进行探索
化学是高中教育教学过程中的复杂学科之一，学生在实际学习中应提高自身的探索意识，通过实践探索针对化学理论进行正确验证，教师应鼓励学生进行自主探索、实验，使学生在参与探索的基础上提高自主学习能力和实践能力。教师在鼓励学生进行探索的过程中，还需要针对学生进行正确引导，要求学生在自主探索的基础上更好地理解化学知识，提高学生的化学学习质量，完善学生的化学理论和实验体系，实现高中化学教学的预期目标。
例如，在“氯气的性质”教学过程中，教师可以鼓励学生进行自主探索和学习，将氯气性质的验证实验转变成探索性实验，要求学生通过试验方式总结氯气的相关性质，在实验过程中学生能够集中注意力进行学习，并清晰地总结氯气性质，随后教师根据教材内容有效梳理氯气性质，使学生对化学知识有更加深刻的理解。因此，在高中化学实验中，教师将原来的验证性实验转变成探索性实验，能够有效提高学生对化学知识的理解和认识，为学生学好化学、运用化学和掌握化学提供支持。教师应将实验内容和化学知识进行融合，使学生在掌握化学理论知识基础上提高学生的化学素养，并树立学科素养理念，使学生积极参与自主学习中，引导学生在参与实验过程中实现知识、能力和品质的共同发展。
三、创设趣味性教学情境
高中化学学科中涉及很多抽象知识，学生在学习和理解这些知识时会遇到很多难题，无法激发学生的化学学习兴趣，甚至会有学生排斥化学学习，教师应合理创设教学情境，使学生对化学知识产生浓厚的兴趣。在教学实践中，教师应根据教学内容、生活实例，创设趣味性的教学情境，要求学生在轻松的环境下学习化学知识，改善传统教学模式的不足，激发学生自主学习探究的欲望，提高学生的自主学习能力。
例如，在“硫酸、硝酸和氨”教学过程中，教师普遍实行抽象的化学概念、化学反应方程式讲解，直接影响着学生对化学知识的学习效果，在新课改背景下教师应及时更新自身教学理念、教学方法等内容，合理创设教学情境，可以为学生播放教学内容相关的工业发展视频，使学生加深对硫酸、硝酸和氨知识点的认识，并引导学生探讨这些物质在生活实践中的应用，使学生自主参与高中化学课堂中，还可以讲解化学知识相关的故事，使学生对化学知识学习产生浓厚的兴趣，实现学生自主学习的预期目标。因此，自主学习方法和传统教学模式有所不同，教师通过更新教学模式，引导学生利用课余时间通过网络接触更多新的化学知识，有助于学生在课堂中进行有效的交流和探讨，从而提高学生的自主学习能力。
综上所述，在高中化学教学过程中，教师必须认识到学生自主学习能力培养的重要性，既能够提高化学教学质量，又可以培养学生的综合能力。因此，在教学实践中，教师应根据新课程教学改革要求、社会发展需要，合理地开展自主学习活动，使学生积极参与高中化学课堂中，激发学生学习化学知识的积极性，提高化学教学的整体效果。
参考文献：
[1]成黎黎.高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].数理化解题研究，2018（36）：80-81.
[2]朱向辉.高中化学教学中学生自主管理能力的培养分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（23）：39.