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【摘要】英语对于现代的学生来说，是一门必学的课程，尤其是高中阶段，英语教学起着十分重要的作用，更对学生以后的发展有着极大的影响，在高中阶段，通过英语教学从而培养学生的阅读能力，这是教师们必须重视的问题，想要让教学质量更加理想，可以在教学当中进行多媒体的运用，这样更利于课程的开展。本文针对多媒体在高中英语阅读教学中的应用进行了论述，希望有一定的参考价值。
【关键词】多媒体 高中英语 阅读教学
前言
科学技术给行业领域的发展有着极大的促进作用，尤其是推动了教育行业的发展，在高中英语教学当中，通过对多媒体技术的运用，能够让英语阅读教学达到最大优化，有效的激发学生的学习兴趣，从而调动学生的主观能动性，这样更利于学生英语水平的提升。
一、多媒體在高中英语阅读教学中应用的重要意义
我们对过去的英语阅读教学进行了分析发现，教师一味的围绕课本给学生进行一段内容，一段内容的讲授，在这样的教学情况下，课堂氛围是非常严肃的，而且学生对学习无法产生兴趣。在英语阅读教学当中，运用多媒体技术却恰恰相反，它可以有效的激发学生的兴趣和热情，学生能够积极主动的参与到教学当中。多媒体的运用，更能帮助教师降低工作量，从而使得学生的学习效率得到提高。
比如，教师在教学当中，通过通过多媒体技术，可以对学生错误的英语发音起到纠正的作用，在英语阅读当中，发音非常的重要，这是英语当中必须掌握的基本技巧。教师在课堂上不需要反复的教，通过国家标准英语发音，引导学生进行学习，这样能够保证学生的发音更为标准。可以说，在英语阅读教学中有效的运用多媒体技术，能够给学生提供更多的实践机会。
再如，教师在进行课程的教学时，可以通过多媒体，让学生进行语音对讲，通过多媒体教学，能够让教学质量得到提升，更利于英语教学事业的长远发展。
二、多媒体在高中英语阅读教学中的应用对策
1.课堂内容展示。教师在英语阅读教学当中进行多媒体的使用，教师需要在课前对教学课件进行相应的整理，然后在课上给学生进行展示，这样能够让学生集中注意力，从而激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到学习当中。教师在进行课件的制作时，不是文章内容的表现，而且将视频、图片、音乐等元素和教学内容进行有机的结合，从而制作从丰富、生动的课件，这样学生能够更好的理解教学内容。在对课件进行设计时，教师不能一味的追求花哨，应该以教学内容为出发点。
例如，在进行“Earthquakes”这一课内容的教学时，教师在课前，可以将教学的相关内容进行课件的整理，在讲课之前，给学生进行课件的展示，让学生的知识层面得到扩展。教师可以先给学生进行地震的相关图片的展示，然后让学生对看了图片后的认识及想法进行讲述，然后教师给学生播放怎么应对的地震的视频，当然了，视频制作当中可以加入英语，这样能够让学生的听力得到锻炼，然后让学生将自己看了视频有哪些收获进行讲述。在这个过程中，通过和学生的交流和互动，能够让学生集中注意力，更给学生创造了发言的机会，让学生的英语口语得到了锻炼。充分的调动了课堂氛围，更利于学生的学习的积极性的提升，这样才能让学生打好英语基础。
2.重难点深入。在英语阅读教学当中，有些内容对于高中生来说理解方面存在一定的难度，教师可以通过多媒体技术的运用，给学生开展教学，通过多方面对课文进行讲解，这样更利于学生对课文的理解。
例如，在进行“Astronomy：the science of stars”内容的教学时，对于学生来说，英语科普文章在理解方面存在一定的难度，教师应该对该问题进行有效的处理，教师可以通过多媒体技术，将文章的内容进行录音，然后给学生进行播放，让学生听录音，从而对文章内容有一个大概的了解，这样能够对学生的听读能力进行锻炼。教师还可以给学生进行问题的提出：大家认为一开始地球长的什么样？学生分别积极的将自己的看法讲出来，然后教师可以通过多媒体，给学生进行地球演变进化的视频的展示，激发学生的好奇心，学生在对视频观看的同时，从而对文章内容有了一定的了解。不过，虽然学生了解了文章意思，但是其中的一些语法却没有掌握，本节课程当中，主要给学生教学的是主语从句。教师可以将文中典型的主语从句的例子找出来，分析这些句子，让学生能够了解教学重点，并且掌握语法。
3.检测练习。给学生开设了英语阅读教学，想要了解学生掌握的情况，需要通过练习的设置，对学生进行检测。在设置练习时，应该有针对性，更要和教学的内容有联系性。教师可以运用多媒体，通过幻灯片的方式，将图片进行展示，然后提出问题，让学生积极的参与到解答问题当中，并且能够独立的思考。
三、结束语
高中阶段英语阅读教学对学生而言十分的重要，教师可以通过多媒体技术，对教学课件进行合理的设计，从而达到辅助教学的作用，这样不仅能够帮助教师减少工作量，更能够通过教学质量，使得教学效果更加理想。
参考文献：
[1]陈巧玲.多媒体教学在高中英语课堂中的应用[J].校园英语（教研版）.2016（03）：104-168.
[2]邵桂芳，李刚，张小川.多媒体技术在汇编语言程序设计课程中的应用[J].重庆工学院学报（自然科学版）.2017（11）：13-90.
【关键词】多媒体 高中英语 阅读教学
前言
科学技术给行业领域的发展有着极大的促进作用，尤其是推动了教育行业的发展，在高中英语教学当中，通过对多媒体技术的运用，能够让英语阅读教学达到最大优化，有效的激发学生的学习兴趣，从而调动学生的主观能动性，这样更利于学生英语水平的提升。
一、多媒體在高中英语阅读教学中应用的重要意义
我们对过去的英语阅读教学进行了分析发现，教师一味的围绕课本给学生进行一段内容，一段内容的讲授，在这样的教学情况下，课堂氛围是非常严肃的，而且学生对学习无法产生兴趣。在英语阅读教学当中，运用多媒体技术却恰恰相反，它可以有效的激发学生的兴趣和热情，学生能够积极主动的参与到教学当中。多媒体的运用，更能帮助教师降低工作量，从而使得学生的学习效率得到提高。
比如，教师在教学当中，通过通过多媒体技术，可以对学生错误的英语发音起到纠正的作用，在英语阅读当中，发音非常的重要，这是英语当中必须掌握的基本技巧。教师在课堂上不需要反复的教，通过国家标准英语发音，引导学生进行学习，这样能够保证学生的发音更为标准。可以说，在英语阅读教学中有效的运用多媒体技术，能够给学生提供更多的实践机会。
再如，教师在进行课程的教学时，可以通过多媒体，让学生进行语音对讲，通过多媒体教学，能够让教学质量得到提升，更利于英语教学事业的长远发展。
二、多媒体在高中英语阅读教学中的应用对策
1.课堂内容展示。教师在英语阅读教学当中进行多媒体的使用，教师需要在课前对教学课件进行相应的整理，然后在课上给学生进行展示，这样能够让学生集中注意力，从而激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到学习当中。教师在进行课件的制作时，不是文章内容的表现，而且将视频、图片、音乐等元素和教学内容进行有机的结合，从而制作从丰富、生动的课件，这样学生能够更好的理解教学内容。在对课件进行设计时，教师不能一味的追求花哨，应该以教学内容为出发点。
例如，在进行“Earthquakes”这一课内容的教学时，教师在课前，可以将教学的相关内容进行课件的整理，在讲课之前，给学生进行课件的展示，让学生的知识层面得到扩展。教师可以先给学生进行地震的相关图片的展示，然后让学生对看了图片后的认识及想法进行讲述，然后教师给学生播放怎么应对的地震的视频，当然了，视频制作当中可以加入英语，这样能够让学生的听力得到锻炼，然后让学生将自己看了视频有哪些收获进行讲述。在这个过程中，通过和学生的交流和互动，能够让学生集中注意力，更给学生创造了发言的机会，让学生的英语口语得到了锻炼。充分的调动了课堂氛围，更利于学生的学习的积极性的提升，这样才能让学生打好英语基础。
2.重难点深入。在英语阅读教学当中，有些内容对于高中生来说理解方面存在一定的难度，教师可以通过多媒体技术的运用，给学生开展教学，通过多方面对课文进行讲解，这样更利于学生对课文的理解。
例如，在进行“Astronomy：the science of stars”内容的教学时，对于学生来说，英语科普文章在理解方面存在一定的难度，教师应该对该问题进行有效的处理，教师可以通过多媒体技术，将文章的内容进行录音，然后给学生进行播放，让学生听录音，从而对文章内容有一个大概的了解，这样能够对学生的听读能力进行锻炼。教师还可以给学生进行问题的提出：大家认为一开始地球长的什么样？学生分别积极的将自己的看法讲出来，然后教师可以通过多媒体，给学生进行地球演变进化的视频的展示，激发学生的好奇心，学生在对视频观看的同时，从而对文章内容有了一定的了解。不过，虽然学生了解了文章意思，但是其中的一些语法却没有掌握，本节课程当中，主要给学生教学的是主语从句。教师可以将文中典型的主语从句的例子找出来，分析这些句子，让学生能够了解教学重点，并且掌握语法。
3.检测练习。给学生开设了英语阅读教学，想要了解学生掌握的情况，需要通过练习的设置，对学生进行检测。在设置练习时，应该有针对性，更要和教学的内容有联系性。教师可以运用多媒体，通过幻灯片的方式，将图片进行展示，然后提出问题，让学生积极的参与到解答问题当中，并且能够独立的思考。
三、结束语
高中阶段英语阅读教学对学生而言十分的重要，教师可以通过多媒体技术，对教学课件进行合理的设计，从而达到辅助教学的作用，这样不仅能够帮助教师减少工作量，更能够通过教学质量，使得教学效果更加理想。
参考文献：
[1]陈巧玲.多媒体教学在高中英语课堂中的应用[J].校园英语（教研版）.2016（03）：104-168.
[2]邵桂芳，李刚，张小川.多媒体技术在汇编语言程序设计课程中的应用[J].重庆工学院学报（自然科学版）.2017（11）：13-90.