班主任是班级工作的领导者、管理者和组织者。班级工作是学校工作最基本最重要的组成部分，出色的班级管理能有效地使学校、教师、学生得以可持续发展，同时关系到班级学生正确人生观的形成及独立人格的培养。那么应该如何有效管理班级呢？下面谈谈我在班级管理工作中的一些体会。
　　一、为人师表，率先垂范
　　班主任的工作是塑造学生灵魂，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前班主任自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质，在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
　　我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一起打扫环境卫生;教育学生团结一致，我首先做到和各位教师团结一致，同时和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。就这样，自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的道路上指导者和引路人。
　　二、真情呵护，关爱学生
　　“爱”是教育的前提，“爱”是教育的灵魂。所有学生，无论智商高低，无论是调皮还是懂事，都需要老师的关爱。师爱是一种无形的力量，它可以在学生的心灵中撞击出灿烂的火花。我一直坚信“星星再小，也会发光”，每个孩子都是向“好”、向“善”的，哪怕是成绩差的 “学困生”，他们也都渴望自己能够变“好”，他们同样渴望被老师关注。因为有着这样的一个信念，没有放弃任何一个学生，总是默默无闻地把爱无私地奉献给孩子们。对待学生，我在思想上积极诱导，学习上耐心指导，生活上关怀体贴所谓“因材施教”。有一次，班里“捣蛋大王”姚德逃学，到外面闯事，不仅自己被人打伤了头部，还因此被父母责骂，父母的连骂带训，让姚德悔恨至极，非常失望。我得知情况后，多次上门家访，真诚引导，耐心安慰，同时组织发动全班同学前往探望姚德，为他补课，姚德得到老师和同学们对他的关怀和爱护，真正感受到集体的温暖。郑楷楠伤愈返校后，不仅上课认真听讲，作业按时完成，而且经常争做好事，变为一位好学生。挽救一个，唤回一群。过去那些在老师苦口婆心开导和声色俱厉呵斥下都无动于衷的小调皮、小懒虫们，在我的真诚引導下，竟奇迹般地转化了。
　　三、美好班级，师生参与
　　班级既是学生日常学习和生活成长的场所，也是学生思想成熟，智力拓展的重要环境。适应社会，适合学生，以人为本的班级管理是学生健康成长，顺利走向社会的重要环节。提高班级管理的水平，班主任是关键。作为班级管理的主导者，首先自身要有高素质。班主任不但要采用多种教育方法和手段教育好学生，管理好班级，同时也要与时俱进，不断学习，不断摸索，研究现代经济社会形势下，班级管理的经验，从中探索出规律与方法，使班级管理驾轻就熟，取得实效，引导学生完成学业，健康成长。
　　要管理好一个班级，光靠班主任一个人的力量是不够的，班级里有许多有管理能力的同学，为什么不发挥他们的作用呢？作为班主任，我在工作中建立新型的师生关系，以一种和谐、温馨、民主、平等的师生关系，用润物细无声的思想教育触及学生心灵，因材施教、适时点拨，真诚地关爱每一位学生，用这种具有师爱情感的教育发现学生的特点、规律，培养学生创造思维，给学生带来全面发展的素质教育。我一直把自己当成班级集体中的一员，而非高高在上的“领导者”“指挥者”“管理者”。班上的任何工作，我都会和班干部一起讨论。每接手一个新班级，我首先要搭建一个好的班干部团体。我采取自我推荐和民主选举的方法选出几位纪律性强、管理能力高的同学轮流当班长，负责班级日常管理，同时配备班级各部门干部，直到组长、课代表。他们除了负责班级的卫生、黑板报、文体活动之外，还检查同学们的学习情况。如检查作业、背诵等情况，然后由课代表每天反映给各任课老师，同时每份工作都接受班里同学监督，而且每个职位都实行轮流制。这样，全班每个人既是管理者，又是被管理者，加强班级的民主性，强化了管理手段。放权给学生，让学生自己试一试，化被动为主动，班主任抓住时机因材施教，适时点拨，帮助学生分析得失，启发他们自己教育自己，自己规范自己，良好的班风也就自然而然地形成了。
　　四、明确制度，共同进步
　　一个健全发展的班集体，必然有优良的班风。班风的好坏反映了一个班的精神面貌，并通过班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来。良好的班风能为班级学生的成长和发展提供一种有效的动力和压力，同时又是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的重要标志，因此，作为经营、管理班级工作的班主任来说，培养班级优良的班风是班主任的职责，是本分工作。
　　培养良好的班风，任何集体都要有一定的制度约束。凡是学校活动，规章制度需要严格要求学生做到，使学生明白在集体中不能为所欲为。学生不仅要学会自我约束，也要有集体荣誉感。例如：课堂制度，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学拿起书时做到口到、眼到、手到、心到。只要做作业，便会不停地提醒他们纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。为了规范学生行为，抓好班级管理，我根据班里的实际情况制定了班上《一日常规》等等制度，使学生明确制度，在良好氛围的班级学习，共同进步。
　　班级管理是一项艰巨复杂的工作，而且具有很强的科学性和灵活性。教育中教师满腔热忱的爱及合理、激励性、长期性的期待能春风化雨般地滋润学生心田，激发学生的求知欲、上进心、促进他们全面发展。因此，在经济、社会、教育都迅猛发展的今天，班主任要不断提高自身的综合素质，不断提高自己的教育管理艺术，不断学习和完善班主任工作的好方法。这样才能有效地做好班主任工作，从而更好地实现教书育人，为我国社会主义建设培养出更多品学兼优的人才。
　　（作者单位：普宁市流沙第三小学）