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摘 要：随着学校发展的有序推进，农村小学的管理逐渐成为人们关注的焦点。小学教育作为基础教育的重要组成部分，在提高人民群众素质方面发挥着重要作用。农村小学学校管理创新有利于促进教師专业成长，促进学生发展，提高教育质量。本文在自己的实践基础上，简要分析了农村小学校长管理的一些创新，进一步研究了农村小学的管理，促进了农村小学师生的共同发展。
关键词：农村小学;学校管理
引言
在新时代理念的呼唤下，小学管理也应结合实际情况。从实际出发，教学活动也需要与时俱进，不断吸收一些新的管理理念，提高学校管理的效率。只有提高学校管理质素，才能提高学校的整体教学质素，教学是学校管理的核心。小学在学校管理和教学方面是互补的。
一、农村小学管理工作现状
近年来，随着新课程改革的发展和实施，教育改革的重点逐渐转向农村学校的发展，农村学校的改革创新成为人们关注的焦点。
然而，在实际工作中，由于农村小学管理复杂，责任重大，教师风格懒散，学校管理松散，小学管理工作如何，教育改革新课程改革是一个项目有很好的机会，也是打破新旧的严峻考验。
二、农村小学教学管理的问题
1.过度依赖制度，忽视教师的专业发展
从管理对象的角度来看，学生是管理的重点，是管理和控制教学的关键因素。在学校制度的制定和实施过程中，学生往往接受相对严格的管理实践，而教师管理依赖于教学和研究小组，这影响了学校管理的全面实施。此外，已经消除了教师的主动地位，这是主观能力较低的表现。这也导致了检查员和被检查者之间的对抗加剧了学校管理中的矛盾，形成了恶性循环，并教导了教师的教学。换句话说，学生只有剩下的学术追求，而不是基于学生的主观需求。很明显，这种过度依赖学校系统管理的方法无法适应新课程改革了解该原则的核心理念。
2.重知识，轻培训
从管理工作的目的来看，许多小学管理工作仍然把知识转移作为管理工作的唯一目的，而不是关注学生综合素质的培养。在教学安排上，所谓的“主要班级”很有倾向，但对体操音乐等学科的重视程度不够，导致学校管理工作的偏差。
3.教学和研究活动适用于流程和表格
教学和研究活动是学校定期管理活动中不可或缺的一部分。通过教学和研究活动，不仅可以提高每位教师的专业能力，而且可以促进教师之间的有效沟通和学习。每个学期的学校都会组织教师互相倾听，并在课后进行评估活动。然而，这些教学和研究活动只有书面含义，但在具体实施过程中并未得到很好的实施。存在的主要问题包括以下几点：第一，许多教师参与教学和研究活动，只是为了完成本学年教师的工作量，并不能真正达到提高教师专业素质能力的目的。其次，教师教学有很多教学和研究活动。这是复制教师班级的教学计划。教学效率低，反思率低。主要原因是教师缺乏相应的研究问题，学校管理对管理系统中的教师没有很好的指导。为了解决实际问题，教师无法积极表达自己对学校管理的看法。教师参与学校管理的效率非常低。一些教师甚至厌恶农村小学的管理，这直接影响到农村地区小学教育质量。
三、提高小学管理的创新措施
1.管理必须公平公正
管理的根本目的是让学生了解什么是对的，什么是不对的。因此，在我们的班级管理机制中，必须公平，公正地实施管理。首先，在实施管理过程中，教师必须掌握事件的实际情况，不仅要看表面现象，还要引起不应该受到表扬的学生的好评，而要批评不应该受到表扬的学生。其次，当教师判断学生的行为时，必须先确认行为的正确性，然后指出学生的不足和需要改进的地方，这会盲目地批评他们，而是会扼杀学生的正义感，并给学生的个性发展带来不利影响。最后，教师必须学会在课堂管理过程中控制自己的情绪，不应该根据自己的好恶来评价学生，无法通过学业成绩的质量来区分学生。
2.在管理过程中容忍学生错误
在课堂管理过程中，教师和教师经常发现每个学生在学习和生活过程中都存在或多或少的问题。小学生处于身心发展的早期阶段，在这个过程中出现一些错误是很正常的。因此，教师应该以正确的态度对待学生的错误。教师应利用他们的宽容和耐心指导学生进行交流和沟通。只有这样，学生才能告诉老师心中的真实想法，教师可以通过心理动态制定有针对性的教学策略或教学方法。因此，在日常班级管理过程中，小学教师必须积极帮助学生处理生活中的错误和错误，而不是盲目的批评。让学生有意识地纠正错误，从而促进我们班级管理工作的良好运作和进一步完善。
3.加强对学生的安全教育
在学校管理中需要注意的另一点是安全管理。要开展学校的安全管理工作，必须做好控制和事后控制。更重要的是，有必要事先做好控制，并试图扼杀安全风险。加强对小学生正确行为和思想的指导，学校可以举办更多与安全有关的主题讲座或活动等，增加学生的参与度，使学生对安全给予足够的重视。此外，应向学生讲授一些实用的安全防范措施，以提高小学生的自我保护能力。此外，如果条件允许，学校还将定期举办专业的安全消防演习。在这个实践过程中，应该教授学生一些安全知识，提高他们的安全技能，并组织相关的教育活动，还必须结合学生的实际情况进行，只有这样我们才能收到更好的结果。
结束语
总之，农村小学学校管理的创新，在很大程度上是一种责任，是促进积极的能量，是学校，师生发展的需要。将切实结合工作的实际情况，继续分析存在的问题，进一步完善学校管理，促进教师的道德和专业成长，促进学生的快乐发展，办好满意的学校。只有这样才能使得农村小学的管理更加的科学、有效，为我国人才的培养奠定基础，实现我国的快速发展。
参考文献
[1]郑莹.新形势下提升高校班级思想政治教育有效性的研究[J].湖北函授大学学报，2018（15）：88-90.
[2]王同.浅析班级管理在高校思想政治教育中的应用[J].现代交际，2017（07）：151.
[3]王仁进.谈班级管理中做好思想政治教育工作的措施[J].中国校外教育，2017（20）：29.
[4]李勤方.小学班级管理中的思想政治教育功能[J].学理论，2015（24）：192-193+196.
（作者单位：汕头市潮南区两英镇云坑小学）
关键词：农村小学;学校管理
引言
在新时代理念的呼唤下，小学管理也应结合实际情况。从实际出发，教学活动也需要与时俱进，不断吸收一些新的管理理念，提高学校管理的效率。只有提高学校管理质素，才能提高学校的整体教学质素，教学是学校管理的核心。小学在学校管理和教学方面是互补的。
一、农村小学管理工作现状
近年来，随着新课程改革的发展和实施，教育改革的重点逐渐转向农村学校的发展，农村学校的改革创新成为人们关注的焦点。
然而，在实际工作中，由于农村小学管理复杂，责任重大，教师风格懒散，学校管理松散，小学管理工作如何，教育改革新课程改革是一个项目有很好的机会，也是打破新旧的严峻考验。
二、农村小学教学管理的问题
1.过度依赖制度，忽视教师的专业发展
从管理对象的角度来看，学生是管理的重点，是管理和控制教学的关键因素。在学校制度的制定和实施过程中，学生往往接受相对严格的管理实践，而教师管理依赖于教学和研究小组，这影响了学校管理的全面实施。此外，已经消除了教师的主动地位，这是主观能力较低的表现。这也导致了检查员和被检查者之间的对抗加剧了学校管理中的矛盾，形成了恶性循环，并教导了教师的教学。换句话说，学生只有剩下的学术追求，而不是基于学生的主观需求。很明显，这种过度依赖学校系统管理的方法无法适应新课程改革了解该原则的核心理念。
2.重知识，轻培训
从管理工作的目的来看，许多小学管理工作仍然把知识转移作为管理工作的唯一目的，而不是关注学生综合素质的培养。在教学安排上，所谓的“主要班级”很有倾向，但对体操音乐等学科的重视程度不够，导致学校管理工作的偏差。
3.教学和研究活动适用于流程和表格
教学和研究活动是学校定期管理活动中不可或缺的一部分。通过教学和研究活动，不仅可以提高每位教师的专业能力，而且可以促进教师之间的有效沟通和学习。每个学期的学校都会组织教师互相倾听，并在课后进行评估活动。然而，这些教学和研究活动只有书面含义，但在具体实施过程中并未得到很好的实施。存在的主要问题包括以下几点：第一，许多教师参与教学和研究活动，只是为了完成本学年教师的工作量，并不能真正达到提高教师专业素质能力的目的。其次，教师教学有很多教学和研究活动。这是复制教师班级的教学计划。教学效率低，反思率低。主要原因是教师缺乏相应的研究问题，学校管理对管理系统中的教师没有很好的指导。为了解决实际问题，教师无法积极表达自己对学校管理的看法。教师参与学校管理的效率非常低。一些教师甚至厌恶农村小学的管理，这直接影响到农村地区小学教育质量。
三、提高小学管理的创新措施
1.管理必须公平公正
管理的根本目的是让学生了解什么是对的，什么是不对的。因此，在我们的班级管理机制中，必须公平，公正地实施管理。首先，在实施管理过程中，教师必须掌握事件的实际情况，不仅要看表面现象，还要引起不应该受到表扬的学生的好评，而要批评不应该受到表扬的学生。其次，当教师判断学生的行为时，必须先确认行为的正确性，然后指出学生的不足和需要改进的地方，这会盲目地批评他们，而是会扼杀学生的正义感，并给学生的个性发展带来不利影响。最后，教师必须学会在课堂管理过程中控制自己的情绪，不应该根据自己的好恶来评价学生，无法通过学业成绩的质量来区分学生。
2.在管理过程中容忍学生错误
在课堂管理过程中，教师和教师经常发现每个学生在学习和生活过程中都存在或多或少的问题。小学生处于身心发展的早期阶段，在这个过程中出现一些错误是很正常的。因此，教师应该以正确的态度对待学生的错误。教师应利用他们的宽容和耐心指导学生进行交流和沟通。只有这样，学生才能告诉老师心中的真实想法，教师可以通过心理动态制定有针对性的教学策略或教学方法。因此，在日常班级管理过程中，小学教师必须积极帮助学生处理生活中的错误和错误，而不是盲目的批评。让学生有意识地纠正错误，从而促进我们班级管理工作的良好运作和进一步完善。
3.加强对学生的安全教育
在学校管理中需要注意的另一点是安全管理。要开展学校的安全管理工作，必须做好控制和事后控制。更重要的是，有必要事先做好控制，并试图扼杀安全风险。加强对小学生正确行为和思想的指导，学校可以举办更多与安全有关的主题讲座或活动等，增加学生的参与度，使学生对安全给予足够的重视。此外，应向学生讲授一些实用的安全防范措施，以提高小学生的自我保护能力。此外，如果条件允许，学校还将定期举办专业的安全消防演习。在这个实践过程中，应该教授学生一些安全知识，提高他们的安全技能，并组织相关的教育活动，还必须结合学生的实际情况进行，只有这样我们才能收到更好的结果。
结束语
总之，农村小学学校管理的创新，在很大程度上是一种责任，是促进积极的能量，是学校，师生发展的需要。将切实结合工作的实际情况，继续分析存在的问题，进一步完善学校管理，促进教师的道德和专业成长，促进学生的快乐发展，办好满意的学校。只有这样才能使得农村小学的管理更加的科学、有效，为我国人才的培养奠定基础，实现我国的快速发展。
参考文献
[1]郑莹.新形势下提升高校班级思想政治教育有效性的研究[J].湖北函授大学学报，2018（15）：88-90.
[2]王同.浅析班级管理在高校思想政治教育中的应用[J].现代交际，2017（07）：151.
[3]王仁进.谈班级管理中做好思想政治教育工作的措施[J].中国校外教育，2017（20）：29.
[4]李勤方.小学班级管理中的思想政治教育功能[J].学理论，2015（24）：192-193+196.
（作者单位：汕头市潮南区两英镇云坑小学）