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在多媒体教学中,运用美学观念,开发和制作具有审美观念的多媒体教学软件,符合人们阅读习惯的显示模式、简捷实用的控制功能和形象化的教学内容,可以让学生加快对知识的理解与吸收,提高教学效果。在多媒体教学中,画面是否生动,色彩是否协调,构图是否合理,多种美学元素运用是否得当,对于多媒体电子教案在教学过程中获得的教学效果的影响很重要。笔者对多媒体教学中的美学运用谈几点认识。
一、版面表达
从多数人的亲身经历看,没有人会喜欢看满篇文字、不分条理、版面粗糙的多媒体课件的。和纸介质的教案一样,电子教案的界面、投影屏幕、计算机显示屏都可以视做版面。多媒体教学中的版面设计也要做到版面的层次要符合阅读习惯,重点要突出,知识点要明确;表达的内容要简练、准确、科学,便于理解和记忆;配色要舒适、美观,以便在教学时,长时间演示和阅读不会产生视觉
疲劳。
二、多媒体电子教案界面设计
多媒体电子教案不同于其他教案,它是教育教学与被教育者沟通的桥梁。就使用计算机进行多媒体教学而言,多媒体电子教案需要良好的人机交互界面,目的就是让用户不仅“爱看”,而且觉得“好用”,因此必须做到以下几点:
一是简洁而舒适的界面风格,人性化的设计理念。
二是可靠、有效的功能调用,易于理解的功能名称。
三是多媒体元素多元化,符合美学理念。
三、多媒体电子教案元素的美学应用
在多媒体教学中,正是基于美学观念,尽量采用人们最容易接受的方式来表达必须展示的内容,并以形象化的表达方式、最简单的形式传达最多的信息。而且,实验数据表明,人们接受事物最快的方式,首先是直接观察实物,观看形象化的图像、辨别抽象的图形,最后是语言描述。所以在多媒体教案中的应用要格外树立美学的观念,并要通过计算机技术综合运用图像、动画、声音、文字等元素,制作出符合教学需求的、用户感受精美的多媒体教学资源。笔者认为需要注意以下几个方面:
1.图像
对图像进行美学设计,其目的是使图像具有美感、增加表现力,便于理解和记忆。在图像的美学设计中,要注意“图像的真实性”“图像的内涵”“图像的选材”三个问题。
图像的真实性是教学的基础。形象、准确地表达是非常必要的。提高图像的明度和对比度,以此提高图像的清晰度,也是不能忽视的。另外,图像压缩要谨慎,由于图像均采用有损压缩技术,因此图像颜色、清晰度都会有不同程度的损失。
图像的内涵是教学的根本。图像表达的内容要突出,选择的视角要科学,要更易于理解。通过对图像的加工和再创造,达到准确表现、渲染气氛、具有某种象征性的效果。当把图像用作背景时,需要降低对比度和亮度,并做低调处理,使图像降为次要位置,以此烘托主题。在艺术类教学中,图像去色后,形成灰度图像,则会更具有艺术感染力,刚毅、果敢。
图像的选材是教学的内涵。根据教学的需要,合理选择图像素材,能够准确地展现和表达教学的内容。选材正确与否,是图片是否有说服力的重要条件。首先应选择必要的素材,然后是选用清晰度高、彩色纯度高的素材。如果图像取自印刷品,应去除网纹,降低图像锐度。
2.动画
动画是动态表现教学内容的元素,具有更加容易理解的特点。动画与图像不同,其模式更加复杂一些。主体造型和动作设计是动画美学中最重要的基本条件,决定了动画能否具有非常逼真、准确的教学效果,以及良好的观赏性。动画动作的设计则要依靠专业技巧和熟练地计算机应用知识。三维视图的视角选择也对准确地表现教学主体起到非常重要的作用。比如,讲解“冒泡排序算法”时,如果用动画演示排序过程就比枯燥地讲解算法本身的效果要好得多;讲解程序执行后电路的执行状态是什么时,如果用彩色线条和“动画”指示灯动态地展示程序行的执行效果,学生就很清楚地知道密密麻麻的程序的含义了。
3.声音
前述的图像与动画是视觉元素,而声音则是听觉元素。在多媒体电子教案和教学中,声音也是必不可少的元素。借助听觉,可以更加准确地理解和掌握教学内容。在教学中,声音的美学应该注重三点:一是声音的来源必须可靠,表述的内容必须科学、准确;二是提高声音质量,使声音更加纯净、更加清晰;三是在特殊需要时,可润色声音,使其产生特殊的效果,起到警示、提示的作用。
总之,运用基于美学的多媒体教学手段,不仅顺应学生的阅读习惯、学习方法、审美观念,而且可以显著提高教学质量和效率。实践证明,对于教材和教案中运用美学观念多的课程,学习效果较好。
(作者单位:北京化工大学)
一、版面表达
从多数人的亲身经历看,没有人会喜欢看满篇文字、不分条理、版面粗糙的多媒体课件的。和纸介质的教案一样,电子教案的界面、投影屏幕、计算机显示屏都可以视做版面。多媒体教学中的版面设计也要做到版面的层次要符合阅读习惯,重点要突出,知识点要明确;表达的内容要简练、准确、科学,便于理解和记忆;配色要舒适、美观,以便在教学时,长时间演示和阅读不会产生视觉
疲劳。
二、多媒体电子教案界面设计
多媒体电子教案不同于其他教案,它是教育教学与被教育者沟通的桥梁。就使用计算机进行多媒体教学而言,多媒体电子教案需要良好的人机交互界面,目的就是让用户不仅“爱看”,而且觉得“好用”,因此必须做到以下几点:
一是简洁而舒适的界面风格,人性化的设计理念。
二是可靠、有效的功能调用,易于理解的功能名称。
三是多媒体元素多元化,符合美学理念。
三、多媒体电子教案元素的美学应用
在多媒体教学中,正是基于美学观念,尽量采用人们最容易接受的方式来表达必须展示的内容,并以形象化的表达方式、最简单的形式传达最多的信息。而且,实验数据表明,人们接受事物最快的方式,首先是直接观察实物,观看形象化的图像、辨别抽象的图形,最后是语言描述。所以在多媒体教案中的应用要格外树立美学的观念,并要通过计算机技术综合运用图像、动画、声音、文字等元素,制作出符合教学需求的、用户感受精美的多媒体教学资源。笔者认为需要注意以下几个方面:
1.图像
对图像进行美学设计,其目的是使图像具有美感、增加表现力,便于理解和记忆。在图像的美学设计中,要注意“图像的真实性”“图像的内涵”“图像的选材”三个问题。
图像的真实性是教学的基础。形象、准确地表达是非常必要的。提高图像的明度和对比度,以此提高图像的清晰度,也是不能忽视的。另外,图像压缩要谨慎,由于图像均采用有损压缩技术,因此图像颜色、清晰度都会有不同程度的损失。
图像的内涵是教学的根本。图像表达的内容要突出,选择的视角要科学,要更易于理解。通过对图像的加工和再创造,达到准确表现、渲染气氛、具有某种象征性的效果。当把图像用作背景时,需要降低对比度和亮度,并做低调处理,使图像降为次要位置,以此烘托主题。在艺术类教学中,图像去色后,形成灰度图像,则会更具有艺术感染力,刚毅、果敢。
图像的选材是教学的内涵。根据教学的需要,合理选择图像素材,能够准确地展现和表达教学的内容。选材正确与否,是图片是否有说服力的重要条件。首先应选择必要的素材,然后是选用清晰度高、彩色纯度高的素材。如果图像取自印刷品,应去除网纹,降低图像锐度。
2.动画
动画是动态表现教学内容的元素,具有更加容易理解的特点。动画与图像不同,其模式更加复杂一些。主体造型和动作设计是动画美学中最重要的基本条件,决定了动画能否具有非常逼真、准确的教学效果,以及良好的观赏性。动画动作的设计则要依靠专业技巧和熟练地计算机应用知识。三维视图的视角选择也对准确地表现教学主体起到非常重要的作用。比如,讲解“冒泡排序算法”时,如果用动画演示排序过程就比枯燥地讲解算法本身的效果要好得多;讲解程序执行后电路的执行状态是什么时,如果用彩色线条和“动画”指示灯动态地展示程序行的执行效果,学生就很清楚地知道密密麻麻的程序的含义了。
3.声音
前述的图像与动画是视觉元素,而声音则是听觉元素。在多媒体电子教案和教学中,声音也是必不可少的元素。借助听觉,可以更加准确地理解和掌握教学内容。在教学中,声音的美学应该注重三点:一是声音的来源必须可靠,表述的内容必须科学、准确;二是提高声音质量,使声音更加纯净、更加清晰;三是在特殊需要时,可润色声音,使其产生特殊的效果,起到警示、提示的作用。
总之,运用基于美学的多媒体教学手段,不仅顺应学生的阅读习惯、学习方法、审美观念,而且可以显著提高教学质量和效率。实践证明,对于教材和教案中运用美学观念多的课程,学习效果较好。
(作者单位:北京化工大学)