在多媒体教学中，运用美学观念，开发和制作具有审美观念的多媒体教学软件，符合人们阅读习惯的显示模式、简捷实用的控制功能和形象化的教学内容，可以让学生加快对知识的理解与吸收，提高教学效果。在多媒体教学中，画面是否生动，色彩是否协调，构图是否合理，多种美学元素运用是否得当，对于多媒体电子教案在教学过程中获得的教学效果的影响很重要。笔者对多媒体教学中的美学运用谈几点认识。
　　一、版面表达
　　从多数人的亲身经历看，没有人会喜欢看满篇文字、不分条理、版面粗糙的多媒体课件的。和纸介质的教案一样，电子教案的界面、投影屏幕、计算机显示屏都可以视做版面。多媒体教学中的版面设计也要做到版面的层次要符合阅读习惯，重点要突出，知识点要明确；表达的内容要简练、准确、科学，便于理解和记忆；配色要舒适、美观，以便在教学时，长时间演示和阅读不会产生视觉
　　疲劳。
　　二、多媒体电子教案界面设计
　　多媒体电子教案不同于其他教案，它是教育教学与被教育者沟通的桥梁。就使用计算机进行多媒体教学而言，多媒体电子教案需要良好的人机交互界面，目的就是让用户不仅“爱看”，而且觉得“好用”，因此必须做到以下几点：
　　一是简洁而舒适的界面风格，人性化的设计理念。
　　二是可靠、有效的功能调用，易于理解的功能名称。
　　三是多媒体元素多元化，符合美学理念。
　　三、多媒体电子教案元素的美学应用
　　在多媒体教学中，正是基于美学观念，尽量采用人们最容易接受的方式来表达必须展示的内容，并以形象化的表达方式、最简单的形式传达最多的信息。而且，实验数据表明，人们接受事物最快的方式，首先是直接观察实物，观看形象化的图像、辨别抽象的图形，最后是语言描述。所以在多媒体教案中的应用要格外树立美学的观念，并要通过计算机技术综合运用图像、动画、声音、文字等元素，制作出符合教学需求的、用户感受精美的多媒体教学资源。笔者认为需要注意以下几个方面：
　　1.图像
　　对图像进行美学设计，其目的是使图像具有美感、增加表现力，便于理解和记忆。在图像的美学设计中，要注意“图像的真实性”“图像的内涵”“图像的选材”三个问题。
　　图像的真实性是教学的基础。形象、准确地表达是非常必要的。提高图像的明度和对比度，以此提高图像的清晰度，也是不能忽视的。另外，图像压缩要谨慎，由于图像均采用有损压缩技术，因此图像颜色、清晰度都会有不同程度的损失。
　　图像的内涵是教学的根本。图像表达的内容要突出，选择的视角要科学，要更易于理解。通过对图像的加工和再创造，达到准确表现、渲染气氛、具有某种象征性的效果。当把图像用作背景时，需要降低对比度和亮度，并做低调处理，使图像降为次要位置，以此烘托主题。在艺术类教学中，图像去色后，形成灰度图像，则会更具有艺术感染力，刚毅、果敢。
　　图像的选材是教学的内涵。根据教学的需要，合理选择图像素材，能够准确地展现和表达教学的内容。选材正确与否，是图片是否有说服力的重要条件。首先应选择必要的素材，然后是选用清晰度高、彩色纯度高的素材。如果图像取自印刷品，应去除网纹，降低图像锐度。
　　2.动画
　　动画是动态表现教学内容的元素，具有更加容易理解的特点。动画与图像不同，其模式更加复杂一些。主体造型和动作设计是动画美学中最重要的基本条件，决定了动画能否具有非常逼真、准确的教学效果，以及良好的观赏性。动画动作的设计则要依靠专业技巧和熟练地计算机应用知识。三维视图的视角选择也对准确地表现教学主体起到非常重要的作用。比如，讲解“冒泡排序算法”时，如果用动画演示排序过程就比枯燥地讲解算法本身的效果要好得多；讲解程序执行后电路的执行状态是什么时，如果用彩色线条和“动画”指示灯动态地展示程序行的执行效果，学生就很清楚地知道密密麻麻的程序的含义了。
　　3.声音
　　前述的图像与动画是视觉元素，而声音则是听觉元素。在多媒体电子教案和教学中，声音也是必不可少的元素。借助听觉，可以更加准确地理解和掌握教学内容。在教学中，声音的美学应该注重三点：一是声音的来源必须可靠，表述的内容必须科学、准确；二是提高声音质量，使声音更加纯净、更加清晰；三是在特殊需要时，可润色声音，使其产生特殊的效果，起到警示、提示的作用。
　　总之，运用基于美学的多媒体教学手段，不仅顺应学生的阅读习惯、学习方法、审美观念，而且可以显著提高教学质量和效率。实践证明，对于教材和教案中运用美学观念多的课程，学习效果较好。
　　（作者单位：北京化工大学）