【中图分类号】G620
　　作为新时代的教师，在“新课改”浪潮中，应该不断改进自己的教学理念，努力完善自己的教学模式，建立适应课改要求和学生学习的教学方法。俗话说：“精诚所至，金石为开”。只要教师投入满腔的热情，奉献浓浓的爱心，学生的心扉一定会敞开，他们的潜力会进一步得到发挥。“教育的最终目的不是传播已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。这就要求教师关心、体贴、理解学生，把学生当作知心朋友，与其产生共鸣，使其接受教育，真正实现“教学相长，共享和谐”的目标。
　　一、寓教于乐，激发学习热情。课堂改革的首要任务是激活语文课堂教学，展现语文课的魅力。活了有动力，动了有活力，活动挖潜力，活动出能力。教师在活动中指导，学生在活动中学练，师生互动，全方位激活课堂，使语文教学呈现勃勃生机。
　　1、运用多媒体教学激发学生的兴趣。伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们要使学生成为学习的“乐知者”，让学生从自己的内心深处想学、爱学，学得投入。小学生好奇心强，注意力容易分散。而多媒体技术集文字、图形、图像、声音、视频、动画等多种表现形式于一体。在教学中，利用多媒体技术展示形象生动的画面，播放美妙动听的音乐，直观地再现抽象的文字语言所表达的内容，吸引了学生的注意力，从而为学生创设生动活泼的学习情景，激发学生学习的兴趣。
　　2.利用多媒体中的音乐，激发学生入情入境地朗读。课文内容不同，运用的多媒体课件也不同。适当给学生设置情境，能收到良好的效果。比如：在有关春天的教学中，让同学们想象春天的景色，然后播放春景图片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、缤纷的山花、飞翔的小鸟、飞舞的蝴蝶，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息。在教《鸟的天堂》一课时，在初步朗读课文的基础上选放一段适合的音乐，学生边听边想众鸟纷飞的壮观景象，然后根据音乐的旋律，加上范读时慢时快、时轻时重的节奏，让学生从音乐中欣赏朗读，学生在音乐的烘托之中感受到课文的语言美，沉浸在诗情画意之中。
　　3、利用游戏竞赛活动，结合录像、幻灯片，多媒体等手段，可以为学生展示与实际经历相似的各种感官的信息，对学生的智力、感情产生一定的作用。教学并非单纯依靠耐心讲解，而是把学生吸引到发现知识，掌握技能的的环境中，在自然情景教学中习得知识，巩固操练句式，达到交流，运用语言的目的。游戏竞赛活动在教学中的应用，给孩子们带来的是兴趣、是自信、是成功，它符合小学生活泼好动的年龄特征。因此，我尝试了寓游戏于语文教学中，让学生在动中学，玩中学，使学生不再感到语文学科是无味的。通过游戏，给孩子们提供了大量的活动机会，孩子们能获得认知、语言、情感等方面的发展。在学习新课时，就应在导入这一环节激发学生的求知欲望，促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。在课堂中，通过表演把学生的注意力吸引过来，学生不仅对课文内容有了了解，并且对学习课文有了浓厚的兴趣。在教学中也可以多种游戏并用，游戏形式是多种多样的，这样会起到事半功倍的效果。任何一种课堂游戏的设计都是直接为一定的教学内容服务的，要寓知识与游戏中。学生边游戏边学习，从而熟练掌握所学的语文知识。
　　二、教师要树立终身学习的观念。
　　过去，人们常说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”知识的日新月异，要求教师必须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身学习，而不仅仅再是一桶水。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这就告诉我们教师自己应该是一桶“活水”。人的学习不可能一次完成，要做到“清如许”，就须天天学，坚持不懈的学。“传道、授业、解惑”的单一传统教育思想，显然跟不上时代要求。教师只有。教师只有不断地关注和学习教育理论知识，充实自己，其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。如果知识贫乏，孤陋寡闻，那就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。所以我们要求教师要树立终身学习的观念。
　　三、教师是学生行为的评价者。
　　教师在课堂教学中的评价对学生起着重要的导向和激励作用。教师对学生的评价不同于家长对孩子的评价，有的学生对家长的话往往不听，对老师的话却很在乎。一般说来，学生都很重视自己在同龄人或小集体中的表现，教师在全班学生面前表扬一个学生，这很重要。所以在课堂中，教师应对学生多鼓励，多表扬。例如：“你真棒”、“你真聪明”，在适当的时候应该送给学生掌声。在教师的鼓励下，学生想出了各种方法，有的确实很有创意。对学生的每一个创造性的回答，教师都会异常欣喜并加以称赞鼓励，让学生在鼓励中成长，在鼓励中进步。
　　教师只有孜孜不倦地汲取知识，只有充分相信学生，以激发学生的学习兴趣为突破口，尽量多给学生创造发挥潜能的机会，关注每一个层次的学生，以涓涓清泉滋润心田，在教学中才能像长流一般进行灌溉，才能引导学生在知识的海洋中扬帆远航，才能产生“教学相长”的双赢效果。