论文部分内容阅读
[摘 要]实效性是指教师在较短的时间内完成教学任务，且要做到整个教学过程是平实、扎实和充实的。课堂教学的实效性，教师要将教材内容和学生实际情况相结合，保证课堂教学质量，提高教学效率，培养学生拥有学习数学的技能与素养。
[关键词]小学数学；课堂教学；实效性
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）11-0162-01
数学是小学生应该努力学习的科目，只有努力学习数学，才可以为自己的未来打下牢固的基础。在小学生数学教学中，尤其要注重课堂教育，让小学生数学课堂变得丰富多彩，能够对数学课堂教学进行有效探究，找到相对应的策略来丰富数学课堂，改善数学课堂原有的模式，相信只有对数学课堂教学进行透彻的分析和研究，给予精彩的探究策略，必定会让数学课堂教学焕发亮丽的色彩。
1教师应进一步与学生加强互动和交流，构建和谐师生关系
通过对实践教学不断总结发现，如果教师在课堂实践教学中可以与学生形成良好的互动和沟通，这对于课堂教学效率和教学质量等多方面的提升都具有积极作用。所以，对小学数学课堂教学也是如此，教师应及时转变教学理念优化教学方法，应重视构建和谐师生关系继而有效推动课堂教学质量的提升。在构建和谐师生关系时应以平等、尊重和理解为基本原则，教师不能再像以往那样以课堂‘主宰者’的身份自居，应努力打造以学生为核心、教师为课堂引导者组织者以及学生学习协作者的全新数学课堂教学模式，并应给予学生足够的自主学习、探究和讨论的时间，让学生在课堂中充分发挥自己对问题和知识的理解，使学生真正成为数学课堂学习的主导者。并且教师也应在课堂中对学生自主学习和探讨过程中产生的疑问给予及时的引导和点拨，主动与学生接近，以真诚和蔼的态度与学生展开互动和交流，让学生体会到教师对自身的重视和关心，从而让学生放下‘戒心’大胆的与教师进行互动，只有这样才能构建起良好的师生关系，从而切实促进小学数学课堂教学质量的提高。
2结合小学生心理特点，创设生动直观的教学情境
教师应该结合小学生的心理特点，按照学生已有的知识点，创设一系列教学活动，将数学教学生动化、感悟化，在课堂上为学生提供更多的参与数学活动的机会，并时刻关注学困生，让他们尽可能多地掌握课堂教学内容。多创设教学活动，“提高学生的课堂积极性，使数学课堂充满情趣与活力，让学生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中掌握数学知识”。例如，学生对枯燥的计算容易产生反感，教师在设计“除数是一位数的除法”教学时，就可以通过设置教学活动的方式来激发学生的学习兴趣。教师要求本班学生站成4排，数一数每排有多少人；站成5排，数一数每排又有多少人。通过这样的游戏调动学生的学习兴趣，让学生的思维活跃起来，打开学生主动求知的心理大门，积极主动地投入到课堂学习中，大大提高了课堂教学的效率。
3依靠多媒体技术提高教学质量
多媒体技术充分汇集了文字、图像、动画以及视频等元素，起到了活跃课堂气氛的作用，能够更加感官和形象地向学生展示学习内容，使学生产生学习欲望。因此，数学教师要在小学数学课堂教学中科学合理地利用多媒体技术以及数字化教学的优势，充分发挥多媒体技术的价值，解决在数学教学中遇到的比较难懂的知识点。例如，在教学“位置和方向”相关内容时，教师可以在课前精心制作好与本节课内容相关的多媒体课件。编辑的课件始终要以符合小学生的年龄特征和认知规律为原则，以直观的动画形式把笼统难懂的位置和方向以及变化过程都有效展示出来。这样既能够帮助学生加深对数学知识的掌握，又能够使教学内容更具趣味性和生动性，使学生思维变得更加具体和客观，有效达到优质课堂的教学要求。
4通过小组合作学习来调动学生学习热情
要实现数学优质课堂教学的有效学习，需要重视开展合理有效的数学交流活动。学校可以定期召开小组讨论互动活动，以便学生更好的学习和交流，培养学生的团队精神和提高教学质量。数学活动如果通过学生自身进行操作实验和思考讨论以及合作交流，就能够让学生记得更加牢固。例如，在教学“平行四边形”时，教师可以把学生分成几个小组，把课堂打造成一堂有趣的数学手工课，先让学生了解平行四边形图形，然后让学生自己动手进行图形的剪裁和拼接，自主分析平行四边形的图形的特点，最后通过教师的有效讲解，让学生很快就学会了知识。这堂课不仅提高了课堂趣味性，也锻炼了学生的动手能力。
5游戏活动，提升能力
游戏是一种可以引起小学生强烈兴趣的学习元素，作为教师应该认识到这一点，也应该学会利用游戏活动来提升自己的教学水平，在一定程度上增强小学生学习数学的能力。在小学数学教学中施以游戏活动，可以让小学生体会到无穷的乐趣，从而更具积极性的学习数学，使小学数学教学变得更加轻松有效。那么如何进行游戏活动来提升能力呢？可以设置一些游戏活动，比如说买文具的游戏，让小学生分别扮演店主和顾客的角色，然后根据这一游戏情结来完成加减法，乘除法的演示，通过游戏让学生在小学数学课堂中体验到学习数学的乐趣，也会加深对数学知识学习的印象，如此的教学方法可以提升小学数学的有效性，让小学数学课堂变得丰富精彩。相信游戏活动的开展必定会让小学数学教学走向一个新的高度，帮助小学生更加高效的学习数学知识，帮助他们早日成材。
6注重先学后教，开展自主探究学习
新课程标准把“自主探究性学习”作為改革的重点，根本目的是将以教师为主体的传统教学模式，变为以学生为主体的教学模式，增强学生的探究意识，逐步掌握探究式学习方法，变“你要学”为“我想学”。在小学数学教学中引导学生先自主探究，教师发现问题后，指出不合理的地方，让学生再次思考。久而久之会提高学生的自主学习能力，让学生养成良好的自学习惯，对今后提高课堂教学效率大有帮助。例如，在教学“圆的认识”时，先让学生观察篮球以及汽车轮胎等的形状特点，然后让学生分组讨论，用自己的方法画出一个圆，评出哪个小组画圆的方法最多。学习了画圆的知识后，让学生讨论为什么汽车轮胎要制成圆形的，为什么举行篝火晚会时，人们会自觉围成一个圆形等生活问题。从而让学生体验到数学学习的趣味性，激发了学生的学习积极性。
7建立健全的评价机制
在进行构建优质课堂的环节中，学生的观点和想法尤为重要，所以在教学环节教师要以构建学生和教师之间有效的“沟通”为基础，建立有效的学生评价体系，让学生对教师的教学实践进行综合客观的评价。为确保评价的真实性和公平性，可以使用不记名的评价形式，这样教师就可以更为清楚地了解其在具体数学教学中存在的缺陷，进行有指向性的改正。数学教师还要对学生的作业和课堂回答等制定评价标准，进行有效评价。这样能够很大程度地增强学生学习数学的自信。
8结语
综上所述，课堂教学瞬息万变，小学数学的课堂教学更是如此。“没有预设不负责”，虽然我们都要在课前进行精心的设计，但“没有生成不精彩”，并且教学是肯定会有生成的，所以，小学数学课堂教学的有效性还应该是作为组织者、引导者的我们，能随时做好应对课堂教学万变的准备，巧妙、精当、恰到好处的处理好课堂中的各种生成，这样，课堂教学才真正是有效、高效的教学。本文的研究和分析带给小学数学教育工作者一定的参考和借鉴，促进小学数学教学走向更加光明的未来。
参考文献：
[1]梁华.小学数学课堂有效教学策略的实践研究[J]东北师范大学，2017（08）
[2]刘珍.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[J]西北师范大学，2017（046）
[关键词]小学数学；课堂教学；实效性
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）11-0162-01
数学是小学生应该努力学习的科目，只有努力学习数学，才可以为自己的未来打下牢固的基础。在小学生数学教学中，尤其要注重课堂教育，让小学生数学课堂变得丰富多彩，能够对数学课堂教学进行有效探究，找到相对应的策略来丰富数学课堂，改善数学课堂原有的模式，相信只有对数学课堂教学进行透彻的分析和研究，给予精彩的探究策略，必定会让数学课堂教学焕发亮丽的色彩。
1教师应进一步与学生加强互动和交流，构建和谐师生关系
通过对实践教学不断总结发现，如果教师在课堂实践教学中可以与学生形成良好的互动和沟通，这对于课堂教学效率和教学质量等多方面的提升都具有积极作用。所以，对小学数学课堂教学也是如此，教师应及时转变教学理念优化教学方法，应重视构建和谐师生关系继而有效推动课堂教学质量的提升。在构建和谐师生关系时应以平等、尊重和理解为基本原则，教师不能再像以往那样以课堂‘主宰者’的身份自居，应努力打造以学生为核心、教师为课堂引导者组织者以及学生学习协作者的全新数学课堂教学模式，并应给予学生足够的自主学习、探究和讨论的时间，让学生在课堂中充分发挥自己对问题和知识的理解，使学生真正成为数学课堂学习的主导者。并且教师也应在课堂中对学生自主学习和探讨过程中产生的疑问给予及时的引导和点拨，主动与学生接近，以真诚和蔼的态度与学生展开互动和交流，让学生体会到教师对自身的重视和关心，从而让学生放下‘戒心’大胆的与教师进行互动，只有这样才能构建起良好的师生关系，从而切实促进小学数学课堂教学质量的提高。
2结合小学生心理特点，创设生动直观的教学情境
教师应该结合小学生的心理特点，按照学生已有的知识点，创设一系列教学活动，将数学教学生动化、感悟化，在课堂上为学生提供更多的参与数学活动的机会，并时刻关注学困生，让他们尽可能多地掌握课堂教学内容。多创设教学活动，“提高学生的课堂积极性，使数学课堂充满情趣与活力，让学生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中掌握数学知识”。例如，学生对枯燥的计算容易产生反感，教师在设计“除数是一位数的除法”教学时，就可以通过设置教学活动的方式来激发学生的学习兴趣。教师要求本班学生站成4排，数一数每排有多少人；站成5排，数一数每排又有多少人。通过这样的游戏调动学生的学习兴趣，让学生的思维活跃起来，打开学生主动求知的心理大门，积极主动地投入到课堂学习中，大大提高了课堂教学的效率。
3依靠多媒体技术提高教学质量
多媒体技术充分汇集了文字、图像、动画以及视频等元素，起到了活跃课堂气氛的作用，能够更加感官和形象地向学生展示学习内容，使学生产生学习欲望。因此，数学教师要在小学数学课堂教学中科学合理地利用多媒体技术以及数字化教学的优势，充分发挥多媒体技术的价值，解决在数学教学中遇到的比较难懂的知识点。例如，在教学“位置和方向”相关内容时，教师可以在课前精心制作好与本节课内容相关的多媒体课件。编辑的课件始终要以符合小学生的年龄特征和认知规律为原则，以直观的动画形式把笼统难懂的位置和方向以及变化过程都有效展示出来。这样既能够帮助学生加深对数学知识的掌握，又能够使教学内容更具趣味性和生动性，使学生思维变得更加具体和客观，有效达到优质课堂的教学要求。
4通过小组合作学习来调动学生学习热情
要实现数学优质课堂教学的有效学习，需要重视开展合理有效的数学交流活动。学校可以定期召开小组讨论互动活动，以便学生更好的学习和交流，培养学生的团队精神和提高教学质量。数学活动如果通过学生自身进行操作实验和思考讨论以及合作交流，就能够让学生记得更加牢固。例如，在教学“平行四边形”时，教师可以把学生分成几个小组，把课堂打造成一堂有趣的数学手工课，先让学生了解平行四边形图形，然后让学生自己动手进行图形的剪裁和拼接，自主分析平行四边形的图形的特点，最后通过教师的有效讲解，让学生很快就学会了知识。这堂课不仅提高了课堂趣味性，也锻炼了学生的动手能力。
5游戏活动，提升能力
游戏是一种可以引起小学生强烈兴趣的学习元素，作为教师应该认识到这一点，也应该学会利用游戏活动来提升自己的教学水平，在一定程度上增强小学生学习数学的能力。在小学数学教学中施以游戏活动，可以让小学生体会到无穷的乐趣，从而更具积极性的学习数学，使小学数学教学变得更加轻松有效。那么如何进行游戏活动来提升能力呢？可以设置一些游戏活动，比如说买文具的游戏，让小学生分别扮演店主和顾客的角色，然后根据这一游戏情结来完成加减法，乘除法的演示，通过游戏让学生在小学数学课堂中体验到学习数学的乐趣，也会加深对数学知识学习的印象，如此的教学方法可以提升小学数学的有效性，让小学数学课堂变得丰富精彩。相信游戏活动的开展必定会让小学数学教学走向一个新的高度，帮助小学生更加高效的学习数学知识，帮助他们早日成材。
6注重先学后教，开展自主探究学习
新课程标准把“自主探究性学习”作為改革的重点，根本目的是将以教师为主体的传统教学模式，变为以学生为主体的教学模式，增强学生的探究意识，逐步掌握探究式学习方法，变“你要学”为“我想学”。在小学数学教学中引导学生先自主探究，教师发现问题后，指出不合理的地方，让学生再次思考。久而久之会提高学生的自主学习能力，让学生养成良好的自学习惯，对今后提高课堂教学效率大有帮助。例如，在教学“圆的认识”时，先让学生观察篮球以及汽车轮胎等的形状特点，然后让学生分组讨论，用自己的方法画出一个圆，评出哪个小组画圆的方法最多。学习了画圆的知识后，让学生讨论为什么汽车轮胎要制成圆形的，为什么举行篝火晚会时，人们会自觉围成一个圆形等生活问题。从而让学生体验到数学学习的趣味性，激发了学生的学习积极性。
7建立健全的评价机制
在进行构建优质课堂的环节中，学生的观点和想法尤为重要，所以在教学环节教师要以构建学生和教师之间有效的“沟通”为基础，建立有效的学生评价体系，让学生对教师的教学实践进行综合客观的评价。为确保评价的真实性和公平性，可以使用不记名的评价形式，这样教师就可以更为清楚地了解其在具体数学教学中存在的缺陷，进行有指向性的改正。数学教师还要对学生的作业和课堂回答等制定评价标准，进行有效评价。这样能够很大程度地增强学生学习数学的自信。
8结语
综上所述，课堂教学瞬息万变，小学数学的课堂教学更是如此。“没有预设不负责”，虽然我们都要在课前进行精心的设计，但“没有生成不精彩”，并且教学是肯定会有生成的，所以，小学数学课堂教学的有效性还应该是作为组织者、引导者的我们，能随时做好应对课堂教学万变的准备，巧妙、精当、恰到好处的处理好课堂中的各种生成，这样，课堂教学才真正是有效、高效的教学。本文的研究和分析带给小学数学教育工作者一定的参考和借鉴，促进小学数学教学走向更加光明的未来。
参考文献：
[1]梁华.小学数学课堂有效教学策略的实践研究[J]东北师范大学，2017（08）
[2]刘珍.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[J]西北师范大学，2017（046）