开学第一天班里转来了一名新生——露露。她和其他插班生不一样，一至三年级她一直是我校的学生，四年级时从本校转走，到了五年级又转了回来，且没有回到原来的班级，而是分到了我所教的班级。露露的个子不高，胖胖的。我让她向同学们做了自我介绍。通过她的发言，我认为她和其他学生一样，没有什么特别之处，只是那双美丽的大眼睛更显出乖巧的样子。我不禁庆幸，幸好没转来一名淘气的男生。我满怀期待地开始上课了。没想到第一节课上她就不认真听讲，撕纸玩儿，说话，不完成作业。后来有学生还不断反映她无缘无故骂人，在纸条上写同学的坏话，打人，甚至打男生……听到这些，我简直不敢相信自己的耳朵，这是一名女生呀，怎么敢招惹班里比较淘气的男生呢？她比班里最淘气的男生还要淘气呀!我开始调查，先找来班干部，结果班干部们给我的信息让我更加吃惊：“美丽的大眼睛”把班里的每一个同学都骂了，还骂音乐老师、体育老师、英语老师，也骂班主任老师……我迷惑了，全班学生难道都有问题？班主任管她，她对班主任有意见是正常的，可是对这么多科任老师也有意见，是什么原因呢？据学生反映，因为她上课时不守纪律，老师管她，她就对老师有意见。唉，“美丽的大眼睛”怎么会是这个样子呢？
　　我带着疑问向露露的原班主任了解她的情况。原来露露以前在班里就是一名不爱学习，喜欢和同学打闹，不按时完成作业的孩子。我找来了露露，她那双美丽的大眼睛依旧盯着我。我先从侧面询问她：“你感觉现在的学校和你以前在校时有什么变化吗？”她对答如流，表情真挚。慢慢地，我进入了主题：“你感觉同学们怎样？”她的表情有点不自然：“他们招我。”“哦，他们怎么招你呀？”“他们骂我……”“要是这样，他们骂人不对，我会教育他们的。”“那么，你感觉学校的老师怎样？”“老师挺好的。”这和同学们所说截然不同啊！
　　为了全面了解孩子，我把露露的爸爸、妈妈请到了学校，和他们进行了深入的沟通。原来露露的妈妈是幼儿园教师，平时工作比较忙，很少与孩子交流，对孩子缺少耐心。如果孩子犯了错误，动不动就嚷孩子，甚至动手打孩子。露露的爸爸是一名倒班工人，和孩子在一起的时间比较少，沟通的时间就更少了。爸爸对妈妈的教育方法有看法，妈妈听不进他的建议，为此他们还吵过架。后来爸爸赌气就不管孩子了。听了他们的话，我读懂了“美丽的大眼睛”，她缺少关爱，因此她需要爱，想引起别人的注意，所以做出一些违反常规的事情。
　　值此之际，我有幸参加了“基于学生发展的校本研究”，我和科任教师组成了一个研究团队，决定对班里包括露露在内的几名学生进行研究与干预。经过认真分析与讨论，我们计划从以下几个方面进行干预：倾注师爱，使她体验到成功的喜悦；宽容以待，使她感受到集体的温暖；家校沟通，使她得到期待已久的爱。
　　一、倾注师爱，使她感受成功的喜悦
　　有一次上数学课做练习时，我发现她趴在桌子上睡着了。我走过去轻轻地推醒她，问她：“为什么不做作业？”“不会。”她看也不看我地回答道。“那你会什么？”“什么也不会，数学课”，她摇摇头，“跟我没缘！”我递给她一张纸，“你会撕纸不？”“当然会啦！”“你随便撕给我看看。”她抓起纸，三下两下撕起来。我说：“你随便拿一块儿给老师，老师有用。”她想也没想，就拿起一块儿。我把纸块放在桌子上摊平，问她：“这张纸块像什么，你能看出来吗？”好一会儿，她说话了：“像什么……像…….像树叶!”“好，太好了，你很有想象力嘛，怎么能说和数学无缘呢?我相信，只要你努力就会有进步的……”任何一名学生都有被表扬的愿望，何况后进生！我抓住这一点，及时对她进行了表扬，从她那双美丽的大眼睛里我看到了一丝希望。
　　露露比较爱画画，于是美术课上，美术老师耐心指导她，并适时地表扬她，还把她画得比较好的几张画张贴在了专栏上。看到自己的画展出了，她无比高兴。宋老师让她收发美术本，她总是积极地去完成。 她也喜欢打羽毛球。课间，体育老师就和她一起打羽毛球，并教她如何打得更好，不时地表扬她的球技。经过一段时间的练习，老师鼓励她参加学校组织的羽毛球比赛。比赛中，她取得了年级第三名的好成绩。她笑了，从那双美丽的大眼睛里，我看到了一些谢意，同时我也体会到了团队的力量。
　　二、宽容以待，使她感受集体的温暖
　　后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。一次课间，露露坐在自己的座位上，班里有位比较淘气的男生从她身边走过。露露突然把自己的脚从桌子底下伸出来想绊倒那个男生，男生看到了，把脚抬得高高地继续往前走。她看到自己没有绊倒那个男生时，立刻站起来走到男生身后使劲推了男生一把，男生倒在了地上。男生对她的一次次挑衅都没有回击，大家很气愤，和露露讲道理。面对大家的指责、男生的宽容，她羞愧了。我和学生们认真分析了露露的情况，大家表示以后对她的招惹要给予宽容与理解，不和她计较，要友好地接近她，用大家的宽容之心接纳她，使她融入到这个班集体中。课间同学们主动邀请她加入课间游戏，并给她安排游戏角色，让她担任一些简单的工作，她很快就能和同学们愉快地游戏了，大眼睛里充满了喜悦。是集体的爱感召了她，相信她在大家的帮助下会有更大的改变。
　　三、家校沟通，使她感受期待已久的爱
　　学校教育离不开家庭教育，我多次和家长进行沟通，终于形成了教育合力。露露的妈妈很后悔：“以前我总认为自己的孩子应该什么都会，是最优秀的。孩子哪方面不如别的孩子，我就气不打一处来，不是嚷就是打。现在想想看，这样对孩子是不公平的，她和其他孩子没什么两样，以后我要耐下心来，平等地对待孩子。”爸爸也很自责：“我也不能像以前一样了，自己生气就撒手不管孩子，这样做对孩子太不负责任了。”家长的改变，使孩子得到了渴望已久的爱。现在露露的脸上充满了自信，美丽的大眼睛充满了对生活的热爱。
　　露露的转变，使我明白了后进生的改变，只凭班主任一个人的智慧是不够的。在今后转变后进生的工作中，我要继续和科任教师以及家长达成共识，形成教育合力，走进学生的心灵，让娇嫩的花朵美丽地绽放。
　　（作者单位：北京市房山区第二小学）
　　
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