不知从什么时候开始，团的组织活动已悄然退出了中学生的视野，很多团员只有在缴纳团费时才记起自己是名团员，而团支部也只有在收团费时才体现出是一种组织。团员缴上团费、团支部收完团费，其余时间便闲来无事，什么活动也没有，不少学生不知道团员是干什么的，团组织在一些中学特别是乡镇中学已基本处于瘫痪状态，有的干脆连间单独的办公室或“团支部”的招牌也没有。
　　团组织这一锻炼青年人健康成长的“熔炉”，通过庄严宣誓、争创先进、帮扶同学、走向街头社区等一系列旗帜鲜明的活动，曾对青年学生产生了强大的道德磁场作用，激励他们胸怀报效祖国的远大理想，努力成为时代的先锋。但为什么到了今天，团组织在校园内却悄然退场?这主要源于两大因素：第一，社会各行各业都在搞创收忙GDP，几乎所有的人员把所有的精力都投入于这方面，包括各级团组织也紧紧围绕“抓经济”这一核心运作，一切能产生经济效益的事就毫不犹豫地去干。反之，则不搞不办(团组织简直就是一种应景的摆设)，这种急功近利的办事态度和方法，必然导致精神文明建设的疲软。在精神文明和物质文明两手都要抓两手都要硬的大方针下，在基层看到的却是“一手软一手硬”的现实，长此以往团组织的退场自然在所难免。
　　中央高层领导非常关注未成年人的健康成长。2004年3月出台了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，力图引起全社会的高度重视，以营造有利于青少年健康成长的社会大环境。这一具有战略意义的举措在社会上引起了强烈反响。但自从《意见》出台以来，各级团组织究竟在未成年人思想道德建设方面做了哪些实实在在的事，收到了多大成效，这恐怕是难以启齿的问题。团组织是要与当地的经济氛围保持一致，但这不是说团组织也去营利增收。如果这样，团组织岂不成了企业、商业?团组织的使命就是在纷繁的物质荒漠中给人们开辟一块精神绿洲，让青少年打好人生的底子，使他们永远不迷失方向。
　　第二，是教育内部的环境也缺乏一种健康向上的氛围。除了幼儿园(不知这个说法是否确切，因据说有些幼儿园也搞考试)，基础教育范畴的各级各类学校，无不是把以追求学分和升学率作为第一要务，校长、教师、家长都在拼命搞分数大比武。而真正上场者是“學生”，只要赢得了高分，就是聪明学生，就是有出息的学生，就是让家长老师满意的学生，就是让同学羡慕的学生。在“分数至上”的观念下，谁还敢分散精力顾及什么思想素质、道德理想?似乎不能取得高学分就是学习的失败就是做人的失败，拿下高学分也就同时具备了高素质。长期“心无旁骛”下去，学生连课外活动的时间都被挤掉了，团组织不得不让位退场。由此说来，校园团组织是被“学分至上”的硬棒逼下台去的。殊不知，团组织的缺席，就是正气的缺席，就是诚信的缺席，就是理想信念的缺席，就是真善美的缺席，就是个性人性的缺席，就是实践与创造的缺席，就是民族未来的缺席!
　　“学分至上”的危险在于，完全把人工具化、物质化了，把活生生的青少年驯化成钱与物的奴隶，这是拼命搞GDP的社会大环境在教育界的内化延伸，此风如果得不到有效遏制，必然导致未成年人的畸形发展，最终给国家和民族的发展与振兴造成不可挽回的负面影响。而重新启动校园团组织，重新点燃青少年心中的理想之火，重塑他们做人的尊严，让学生从分数至上的魔影下摆脱出来，成为血肉丰满的健全人，是各级团组织的当务之急!