【摘 要】
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【摘要】分析课程标准下研读语篇和主题拓展阅读导读教学的重要性和现实问题。以绘本The Red Cross为例，探讨基于研读语篇的主题拓展阅读导读教学的设计思路和策略，即提炼内容主线、探究主题意义、归纳阅读方法。 【关键词】研读语篇 拓展阅读 导读教学 初中英语 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）20-089-02 引言 《普通高中
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【摘要】分析课程标准下研读语篇和主题拓展阅读导读教学的重要性和现实问题。以绘本The Red Cross为例，探讨基于研读语篇的主题拓展阅读导读教学的设计思路和策略，即提炼内容主线、探究主题意义、归纳阅读方法。
【关键词】研读语篇
其他文献
【摘要】阅读教学模式是提升教学质量的有效手段，新课改后要求培养学生核心素养，促进学生全面发展，在新的教育理念下如何围绕教材的本文开展阅读教学是当前高中语文教学的难题，本文为此提出群阅读教学方法，有利于加强教材文本之间的联系，进一步拓展教学的内容，满足学生的需求，十分适用于语文课堂教学。 【关键词】群阅读 高中语文 路径 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7
【摘要】随着新课改不断深入，越来越多的高校重视培养学生的核心素养，在这一前提下，高校的教学模式迎来较大的改革，其中，有一种新型教学模式逐渐被应用于各科目的教学当中，这一新型教学模式就是翻转课堂教学。在核心素养培养的前提下，学校主张将课堂的主导权给学生，尤其是对于实验教学来说，改变以往的“教师操作，学生看”的基本模式，转化为“学生操作，教师协助”的方法，旨在培养学生的综合素养。本文以高中物理实验教学
【摘要】高中数学是高中阶段所有学科中学习难度相对较大的一科，对于部分学生来说，学习数学比较吃力，所以对数学学习兴趣不高。然而学习数学有助于学生逻辑思维能力的培养，从而促进学生数学学习能力的提高。于高中数学课堂教学中实施反馈评价，可以有效帮助学生更好地学习数学，也有益于教师掌握学生数学学习情况，进而制定出合理的教学计划。 【关键词】反馈评价;高中数学;课堂教学 【中图分类号】G633.6【文献标
【摘要】 随着新课程改革进程的不断加快，素质教育理念已经深入人心，现在在高中课堂教学中主要教学目标就是对学生的核心素养进行培养，政治作为思想道德教育学科更是如此。怎样有效的对学生的政治核心素养进行培养，帮助学生加深对政治内容的理解，成为当前高中政治老师的主要教学任务。 【关键词】 高中教学 政治学科 核心素养 培养策略 【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】
【摘要】快乐·高效的课堂是广大教师所向往、追求的课堂。快乐是指需求得到了满足，对于学生来说，学习的需求得到了满足就获得了快乐的体验。兴趣是最好的老师，在教学过程中培养和激发学生的兴趣，让学生带着兴趣参加学习就更容易学有所得，从而达到高效学习的目的。本文基于“快乐·高效”教学模式下，从小组学习、课外活动和培养师生关系三个不同方面提出激发学生学习兴趣的几点见解。 【关键词】快乐 高效 学习兴趣 如
【摘要】 物理是自然科学理论的重要组成部分，是人们认识自然、开发自然、科学研究的基础学科。初中阶段，学生对物理知识的理解还处于萌芽状态，在教学过程中应该注重学生的兴趣开发和团队合作，利用集体的力量能够更好的分析问题、解决问题，提高教学质量。本文将针对初中物理课堂小组合作学习的教学模式进行研究，为更好地实现合作学习提供理论支持，进而提高初中物理课堂教学效率，希望能够起到积极的探索意义。 【关键词
【摘要】 在新课程改革的指引下，初中教学也在不断地改进教学方式，注重培养学生的能力，进行素质教育。化学是初中学习过程中的一门学科，由于教学中存在的各种问题以及化学学科本身学习的难度较大的特点，导致初中学生在化学学习过程中感觉到吃力，学生对化学知识的理解不够深入、透彻，影响学生成绩的提高。因此，在初中阶段打下良好的基础是很有必要的。那么，对于初中化学教师而言，提高化学课堂的教学质量是十分重要的。教师
【摘要】自2016年10月教育部公布新版高考考试大纲，明确语文增加古代文化常识考查以来，古代文化常识备考备受师生关注。纵观诸多古代文化常识手册，分类全面又细致：人的称谓、古代科举、古代官职、天文历法、古代地理、风俗礼仪、饮食器用.....足足一本。但其中哪些是高考常见考查知识，又如何把这些分类细致但相对零散的知识点串联起来成为师生备考中亟待解决的问题。 【关键词】文言文 古代文化 【中图分类号
【摘要】分层教育是根据学生的不同知识接受能力和认识水平，将学生分为不同的层次，教师根据学生的不同层次进行教学。基于此，本文将从分析学生差异，课堂教学，布置作业和测试三个方面讲述化学分层教学，提高教师的教学效率和学生的学习能力。 【关键词】分层教学;高中教育;化学教学 【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-164-01 分层教育有别于传统教育
【摘要】学案导学模式是随着信息发展而兴起的一种新型教学模式，其主要过程是教师设计学案提出要求、学生自学、讨论交流、精讲释疑、复习巩固。学案导学教学模式通过教师为辅学生为主导，旨在培养学生的自主学习能力和交流合作能力。通过在高中信息技术教学中运用学案导学，能够促使学生在思考交流过程中解决问题，有效锻炼学生的实践能力。本文即以“表格信息的加工与表达”一章为例，对学案导学在高中信息技术教学中的具体应用展