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摘 要：在小学阶段，班主任在班级管理工作中发挥的作用十分显著。因小学生群体存在一定的特殊性，学生的理解能力有限与学生个体间存在明显的差异性，为了保证班级管理工作高效、高质，班主任应注重掌握好与小学生之间的沟通技巧，灵活、科学地引导学生，提高班级管理效果。本文也主要就小学班主任与学生的之间的有效沟通进行研讨，探寻沟通的技巧和艺术。
关键词：班主任;学生;有效沟通
引言：
小学生因为年龄较小，在语言思维、行为素质方面仍需要进一步建设和提升。作为小学班主任，重要的班级管理任务就是规范小学行为习惯，促进小学生更快更好地适应小学生活。为此，教师应学会站在学生角度上思考问题，尝试模仿学生语言方式与之进行沟通，拉近与小学生的距离，了解学生当前在学习和生活中存在的具体问题，从而有针对性地提出解决方案
一、尊重学生主体地位
在传统的教育观影响下，教师一直是课堂的和学生沟通过程中的主角，学生只是在被动地应答与接受学习，缺少自主发言权，这不太利于学生地身心健康成长。在素质教育大力推崇的今天，这种沟通方式页需要作出改变。班主任在班级的管理工作中，要遵循以人为本的原则，贴心关注学生地行为变化与情感变化，细心聆听学生心里的想法。小学生是发展过程中的人，难免思维上会有些不成熟，表达内容时也比较缓慢。班主任在与学生沟通时切忌因为急躁，以“你说，快说呀！”打断学生的说话，这样的沟通和谈心是大打折扣的。只有班主任给学生真心接纳，带给学生亲近感和信任感，才能达到进一步溝通的目的，也能够帮助学生积极有效地解决问题。班主任在与学生沟通时也应注重细节，花费更多的时间了解学生的情况，注重沟通的地点与时间。有时教师可通过在作业中写评语的方式与学生进行沟通。如：今天你的字写的很整齐，希望以后可继续保持。
二、教师发挥好榜样作用
古人言：亲其师，信其道。学生只有在内心先认可班主任之后，才愿意与我们进行交流，向我们诉说心中的疑惑。班主任作为班级中的主要管理者，一方面需要通过纪律来维持班级组织教育、教学活动;另一方面更需要以自己的人格力量和道德的感召力以及情感的联系等来开展班级活动。小学生好奇心很重，喜欢模仿他人的做法，喜欢你就会乐于与你交流。因此，班主任在日常上课和管理中，首先要严格要求自己，以身作则，用自己的积极行为去影响学生的行为;深入研究课本教学内容与小学生的德育教育，根据小学生的发展特点，引导学生看到桌角有垃圾要及时打扫，要主动帮助老师更换粉笔头等等;同时要用良好个性去影响学生的个性。教师也可以尝试接触一些学生喜欢的动画片，适合学生这一年龄段阅读的书籍等，以便更有利与学生产生共同话题，抓住有效时机与学生进行沟通与教育。除此之外，班主任要坚持表扬好人好事，以小奖品或口头表扬的方式积极表扬学习进步、爱护班级卫生、遵守纪律的小学生，增强学生的自信心;而对于表现较差强人意的学生也要适度去批评，加强与他们的沟通，让学生意识到自己的错误并能积极且尽早改正，以此产生良好的沟通与教育。
三、沟通工作要有的放矢
班主任在班级建设中行使着多种职能，扮演着多种角色，对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求等。为争当学生的良师益友，在班级管理中班主任要懂得尊重学生的意见，班主任可邀请学生一起来制定班集体的发展目标，包括近期的：本周得到流动红旗;远期的：在这一学期每个学生都要养成2个好习惯等。目标提出要由易到难，要鼓励学生努力实现目标后，朝着更高的目标予以迈进。小学生的生活应该是丰富多彩的，班主任可定期联合学校为学生组织主题班会、读书分享会、文艺表演、运动会等集体活动。班主任要鼓励学生积极参与集体活动，特别是要多鼓励后进生和性格比较敏感的女生们多多参与活动，勇于表现自己身上的优势的特点，遇到困难时积极与老师进行沟通，在教师的帮助下努力克服困难获得新突破，为班级争得荣誉，更好地融入到班级生活中。
四、做好与家长的沟通工作
班主任为了教好学生，要与家长、任课老师、社会相关人士进行联系和协作，以此来协调各方面对学生的影响。家长与学生间有着浓浓的亲情，虽说家长有时因工作繁忙无法及时了解学生的情况，但他们也同样有一颗爱孩子的心，想了解学生的学习一生活情况，也愿意携手教师一起去科学地培养学生。事实上，在班主任的班级管理中，也离不开与家长的沟通，家长是学生与老师之间的桥梁。班主任要主动以家长会、家访、电话和微信交流等方式，主动与家长进行紧密沟通，了解学生在家的表现情况，综合分析学生的性格特点，适当地向家长传授新的教育管理方法，与家长积极沟通协作，共同促进孩子在健康的氛围中成长，也提高了班主任在班级管理中的效率。
五、结束语
沟通技巧是班主任必须具备的基本技能之一。班主任要利用书籍资料、互联网平台积极学习，掌握沟通技巧的内涵，结合班级学生的整体情况与各个学生的性格特点、兴趣爱好、擅长之处等，主动地与学生进行沟通，了解他们的内心想法和当前面临的疑惑和困难，积极帮助他们寻找适合的解决方法。另外，班主任也要做一位有心人，善于鼓励和表扬学生，积极采纳他们的意见，建立起良好的师生关系，以提升教学质量和水平。
参考文献：
[1]张婧. 探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 南北桥，2017（2）：114-114.
[2]杨先科. 浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[J]. 科学咨询（教育科研），2019（9）.
关键词：班主任;学生;有效沟通
引言：
小学生因为年龄较小，在语言思维、行为素质方面仍需要进一步建设和提升。作为小学班主任，重要的班级管理任务就是规范小学行为习惯，促进小学生更快更好地适应小学生活。为此，教师应学会站在学生角度上思考问题，尝试模仿学生语言方式与之进行沟通，拉近与小学生的距离，了解学生当前在学习和生活中存在的具体问题，从而有针对性地提出解决方案
一、尊重学生主体地位
在传统的教育观影响下，教师一直是课堂的和学生沟通过程中的主角，学生只是在被动地应答与接受学习，缺少自主发言权，这不太利于学生地身心健康成长。在素质教育大力推崇的今天，这种沟通方式页需要作出改变。班主任在班级的管理工作中，要遵循以人为本的原则，贴心关注学生地行为变化与情感变化，细心聆听学生心里的想法。小学生是发展过程中的人，难免思维上会有些不成熟，表达内容时也比较缓慢。班主任在与学生沟通时切忌因为急躁，以“你说，快说呀！”打断学生的说话，这样的沟通和谈心是大打折扣的。只有班主任给学生真心接纳，带给学生亲近感和信任感，才能达到进一步溝通的目的，也能够帮助学生积极有效地解决问题。班主任在与学生沟通时也应注重细节，花费更多的时间了解学生的情况，注重沟通的地点与时间。有时教师可通过在作业中写评语的方式与学生进行沟通。如：今天你的字写的很整齐，希望以后可继续保持。
二、教师发挥好榜样作用
古人言：亲其师，信其道。学生只有在内心先认可班主任之后，才愿意与我们进行交流，向我们诉说心中的疑惑。班主任作为班级中的主要管理者，一方面需要通过纪律来维持班级组织教育、教学活动;另一方面更需要以自己的人格力量和道德的感召力以及情感的联系等来开展班级活动。小学生好奇心很重，喜欢模仿他人的做法，喜欢你就会乐于与你交流。因此，班主任在日常上课和管理中，首先要严格要求自己，以身作则，用自己的积极行为去影响学生的行为;深入研究课本教学内容与小学生的德育教育，根据小学生的发展特点，引导学生看到桌角有垃圾要及时打扫，要主动帮助老师更换粉笔头等等;同时要用良好个性去影响学生的个性。教师也可以尝试接触一些学生喜欢的动画片，适合学生这一年龄段阅读的书籍等，以便更有利与学生产生共同话题，抓住有效时机与学生进行沟通与教育。除此之外，班主任要坚持表扬好人好事，以小奖品或口头表扬的方式积极表扬学习进步、爱护班级卫生、遵守纪律的小学生，增强学生的自信心;而对于表现较差强人意的学生也要适度去批评，加强与他们的沟通，让学生意识到自己的错误并能积极且尽早改正，以此产生良好的沟通与教育。
三、沟通工作要有的放矢
班主任在班级建设中行使着多种职能，扮演着多种角色，对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求等。为争当学生的良师益友，在班级管理中班主任要懂得尊重学生的意见，班主任可邀请学生一起来制定班集体的发展目标，包括近期的：本周得到流动红旗;远期的：在这一学期每个学生都要养成2个好习惯等。目标提出要由易到难，要鼓励学生努力实现目标后，朝着更高的目标予以迈进。小学生的生活应该是丰富多彩的，班主任可定期联合学校为学生组织主题班会、读书分享会、文艺表演、运动会等集体活动。班主任要鼓励学生积极参与集体活动，特别是要多鼓励后进生和性格比较敏感的女生们多多参与活动，勇于表现自己身上的优势的特点，遇到困难时积极与老师进行沟通，在教师的帮助下努力克服困难获得新突破，为班级争得荣誉，更好地融入到班级生活中。
四、做好与家长的沟通工作
班主任为了教好学生，要与家长、任课老师、社会相关人士进行联系和协作，以此来协调各方面对学生的影响。家长与学生间有着浓浓的亲情，虽说家长有时因工作繁忙无法及时了解学生的情况，但他们也同样有一颗爱孩子的心，想了解学生的学习一生活情况，也愿意携手教师一起去科学地培养学生。事实上，在班主任的班级管理中，也离不开与家长的沟通，家长是学生与老师之间的桥梁。班主任要主动以家长会、家访、电话和微信交流等方式，主动与家长进行紧密沟通，了解学生在家的表现情况，综合分析学生的性格特点，适当地向家长传授新的教育管理方法，与家长积极沟通协作，共同促进孩子在健康的氛围中成长，也提高了班主任在班级管理中的效率。
五、结束语
沟通技巧是班主任必须具备的基本技能之一。班主任要利用书籍资料、互联网平台积极学习，掌握沟通技巧的内涵，结合班级学生的整体情况与各个学生的性格特点、兴趣爱好、擅长之处等，主动地与学生进行沟通，了解他们的内心想法和当前面临的疑惑和困难，积极帮助他们寻找适合的解决方法。另外，班主任也要做一位有心人，善于鼓励和表扬学生，积极采纳他们的意见，建立起良好的师生关系，以提升教学质量和水平。
参考文献：
[1]张婧. 探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 南北桥，2017（2）：114-114.
[2]杨先科. 浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[J]. 科学咨询（教育科研），2019（9）.