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【摘 要】电子技术是现在比较热门的一门专业，随着科技的发展，越来越多的人选择学习电子技术方面的知识，但是相对于其他的学生，中职学校的学生目前的问题严重。其一就是学生的主动性不强并且没有学习的热情；其二就是教师的观念落后，对待学生不够重视。
【关键词】中职教育 专业培养 教学内容 教学问题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.164
中职学生主要的问题都是因为学生的基础知识不扎实，专业知识很多又是建立在基础的理论知识上进行学习的所以对于中职学生来说，书本上的一些东西就成了他们的心中大难。而对于我们中职的教师来说，我们的辅导中心各不相同，这就造就了很多教师在学习课时的分配上造成了很多的问题。学习中职电子，学生首先会接触到大量物理知识，而有些知识又是学生初中的学习中会涉及到的一些东西，我们中职学校的学生，往往对于这些东西有强烈的抵触情绪，并且很多学生属于调皮捣蛋的一类，这又给教师的教学带来了不小的难度。
一、提高学生的兴趣
都说兴趣是最好的老师，对于中职电子技术的教学，我们当然也要培养学生对于这门课程的兴趣，让学生能够提高他们的主动性，并且积极投入他们的学习中。对于很多学生来说，面临这样的一门课程，是完全陌生的事物，也同样是一个未知的领域，对于我们的学生，一定要让他们清楚自己学的是什么，并且自己学这些东西的目标是什么，只有知道这些，我们的学生才能尽快摆脱懵懂的状态，快速进入学习。我们一定要让学生知道自己的位置并且能够清楚自身的毛病，很多学生在初中的时候不努力学习，贪玩并且有强烈的叛逆心理，这点对于我们的教学造成了一定的困难，但我们不能就因此放弃学生。作为一个中职教师，该严厉的时候一定要严厉，该温柔的时候一定要懂得温柔鼓励学生，发现他们每一个人的优点与缺点。
提高兴趣是关键，怎样提高又是我们值得探讨的问题，比如说我们进行学习交流电的时候，我们就要让学生清晰地理解到交流电的形式，运用我们的信号发生器辅助教学，让学生感知到交流电的变化以及其他一方面的特点，也可以调节不同的交流电让学生感受到各种不同的波形。这样的生动的课堂难道不能提升学生们的兴趣吗？对于我们的课堂种种不同的实验，我们一定要让学生做好实验记录，必要的时候还可以写一写实验报告，而这样的过程不正是我们对于我们知识的总结与理解。一定要让学生清楚，学习这些都是为了自己学习，这些东西看似没什么用处，但是这些专业知识的积累为学生后来工作顺利奠定了基础，所以自己一定要认真刻苦，而不是像初中的时候那样吊儿郎当了。
二、动静相结合的教学模式
相对于其他的中职专业，我们电子技术这门学科既需要专业的技术的熟悉，同时也需要大量理论知识积累。这对于學生来说极其富有难度，因为电子技术的大量知识有关于物理知识，物理就算对于那些成绩好的升入高中的学生来说都是困难的，更不要说这些没有机会进入高中的学生。但是我们要认清这样的一个观点：学习电子技术的学生很多其实是很聪明的，他们选择电子技术，很大程度上是由于他们对于这些东西还是很有感悟或者在某一方面还是挺喜欢的。我们的教师更应当利用这个方面，来掌握我们学生的情况。
动静结合的教学到底是怎样的一个理念呢？其实其施行起来很简单，我们的手上的操作要与知识点相互切合，而我们的知识点的学习也要多动手、勤动脑。我们的学生面对很多课本的知识往往觉得很无趣，他们在初中上课的时候，有些人是班级的捣蛋鬼，并且对于这些学生，很多初中教师选择放弃对这些学生的培养，这造就了学生失去对学习的耐心。电子技术是一门难度比较大的中职学科，理论性和实践性都对学生是一个不小的挑战，比如“电容器的连接”这一门科目，我们首先必须教会学生一些基础知识，什么是串联，什么是并联，电路的规范以及画法，电容器的模样以及形式，这作为我们的前期基础的铺垫。有些教师可能认为学生初中已经学了一些知识了，对于这个方面的教学也许会很快带过，这样是很不正确的，我们要明确中职学生的综合素质，他们的学习成绩相对较差，我们必须把每一节课都当成是他们的新课，重新地进行教学，基础知识是一定需要我们重视的。在学习这节课中，我们的实验同样也必不可少，我们一定要亲手带领学生进行一系列的实验操作，把握每一个学生的问题，多多强调我们实验中的困难点，还有让学生必须清楚地知道我们实验安全的重要性。只有这样，我们才能让每一个学生对于课堂的感知能力进一步提升。
三、教学应当富有创新性
学习电子技术同样是一个创造的过程，而我们的教学也应当有一些新颖的元素，这样才能培养一些创新性强的新型人才。我们现在的教师普遍存在这样的情况，很多教师的教学方法简单，并且很多知识只是停留在原来的基础上，对于现在很多新的东西并没有过多地为学生推荐。现在的教学很多还是固定在教学课本的知识上，并且有时候让学生使用的实验器材落后，这样很大程度上不能让学生准确并且学到有用的知识。我们一定要懂得筛选书本上的知识，对于那些过时的以及陈旧的知识，很大的一个方面一定要懂得舍去，尽量达到我们教给学生的一定是对于他们以后的就业有用的东西。
教师在教学的时候可以采用一些新型的器材，也可以借助计算机分析让学生做实验，即使我们没有这些实验的条件，也可以想一些办法让学生了解，比如提示性让学生读一些新型知识的书籍，也可以播放一些实验的视频让学生进行感悟。总之，对于电子技术这一门日益变化的专业，我们的教师一定要当一个潮流的追风者，用自己敏感的感知能力去捕捉那些比较新鲜特别的东西，以第一时间教导给我们的学生，摆脱固定的教学内容，发散性的执行教学。
四、结束语
对待中职电子专业方面的学生，我们的教师首先要有充足的耐心，寓教于学地进行我们的教学的各种各样的内容。首先，我们要清楚，选择中职读书的学生，很多学生是由于自己的理解能力不足或者学习的时候心浮气躁，没有良好的学习习惯。对于我们教师来说，鼓励学生并且引导这些相对调皮的学生走上正轨是我们教师所期待的教学目标。我们所期待的就是这些学习能力稍微差一点的学生，能够通过一系列的学习找到自己的人生正确的方向。
【关键词】中职教育 专业培养 教学内容 教学问题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.164
中职学生主要的问题都是因为学生的基础知识不扎实，专业知识很多又是建立在基础的理论知识上进行学习的所以对于中职学生来说，书本上的一些东西就成了他们的心中大难。而对于我们中职的教师来说，我们的辅导中心各不相同，这就造就了很多教师在学习课时的分配上造成了很多的问题。学习中职电子，学生首先会接触到大量物理知识，而有些知识又是学生初中的学习中会涉及到的一些东西，我们中职学校的学生，往往对于这些东西有强烈的抵触情绪，并且很多学生属于调皮捣蛋的一类，这又给教师的教学带来了不小的难度。
一、提高学生的兴趣
都说兴趣是最好的老师，对于中职电子技术的教学，我们当然也要培养学生对于这门课程的兴趣，让学生能够提高他们的主动性，并且积极投入他们的学习中。对于很多学生来说，面临这样的一门课程，是完全陌生的事物，也同样是一个未知的领域，对于我们的学生，一定要让他们清楚自己学的是什么，并且自己学这些东西的目标是什么，只有知道这些，我们的学生才能尽快摆脱懵懂的状态，快速进入学习。我们一定要让学生知道自己的位置并且能够清楚自身的毛病，很多学生在初中的时候不努力学习，贪玩并且有强烈的叛逆心理，这点对于我们的教学造成了一定的困难，但我们不能就因此放弃学生。作为一个中职教师，该严厉的时候一定要严厉，该温柔的时候一定要懂得温柔鼓励学生，发现他们每一个人的优点与缺点。
提高兴趣是关键，怎样提高又是我们值得探讨的问题，比如说我们进行学习交流电的时候，我们就要让学生清晰地理解到交流电的形式，运用我们的信号发生器辅助教学，让学生感知到交流电的变化以及其他一方面的特点，也可以调节不同的交流电让学生感受到各种不同的波形。这样的生动的课堂难道不能提升学生们的兴趣吗？对于我们的课堂种种不同的实验，我们一定要让学生做好实验记录，必要的时候还可以写一写实验报告，而这样的过程不正是我们对于我们知识的总结与理解。一定要让学生清楚，学习这些都是为了自己学习，这些东西看似没什么用处，但是这些专业知识的积累为学生后来工作顺利奠定了基础，所以自己一定要认真刻苦，而不是像初中的时候那样吊儿郎当了。
二、动静相结合的教学模式
相对于其他的中职专业，我们电子技术这门学科既需要专业的技术的熟悉，同时也需要大量理论知识积累。这对于學生来说极其富有难度，因为电子技术的大量知识有关于物理知识，物理就算对于那些成绩好的升入高中的学生来说都是困难的，更不要说这些没有机会进入高中的学生。但是我们要认清这样的一个观点：学习电子技术的学生很多其实是很聪明的，他们选择电子技术，很大程度上是由于他们对于这些东西还是很有感悟或者在某一方面还是挺喜欢的。我们的教师更应当利用这个方面，来掌握我们学生的情况。
动静结合的教学到底是怎样的一个理念呢？其实其施行起来很简单，我们的手上的操作要与知识点相互切合，而我们的知识点的学习也要多动手、勤动脑。我们的学生面对很多课本的知识往往觉得很无趣，他们在初中上课的时候，有些人是班级的捣蛋鬼，并且对于这些学生，很多初中教师选择放弃对这些学生的培养，这造就了学生失去对学习的耐心。电子技术是一门难度比较大的中职学科，理论性和实践性都对学生是一个不小的挑战，比如“电容器的连接”这一门科目，我们首先必须教会学生一些基础知识，什么是串联，什么是并联，电路的规范以及画法，电容器的模样以及形式，这作为我们的前期基础的铺垫。有些教师可能认为学生初中已经学了一些知识了，对于这个方面的教学也许会很快带过，这样是很不正确的，我们要明确中职学生的综合素质，他们的学习成绩相对较差，我们必须把每一节课都当成是他们的新课，重新地进行教学，基础知识是一定需要我们重视的。在学习这节课中，我们的实验同样也必不可少，我们一定要亲手带领学生进行一系列的实验操作，把握每一个学生的问题，多多强调我们实验中的困难点，还有让学生必须清楚地知道我们实验安全的重要性。只有这样，我们才能让每一个学生对于课堂的感知能力进一步提升。
三、教学应当富有创新性
学习电子技术同样是一个创造的过程，而我们的教学也应当有一些新颖的元素，这样才能培养一些创新性强的新型人才。我们现在的教师普遍存在这样的情况，很多教师的教学方法简单，并且很多知识只是停留在原来的基础上，对于现在很多新的东西并没有过多地为学生推荐。现在的教学很多还是固定在教学课本的知识上，并且有时候让学生使用的实验器材落后，这样很大程度上不能让学生准确并且学到有用的知识。我们一定要懂得筛选书本上的知识，对于那些过时的以及陈旧的知识，很大的一个方面一定要懂得舍去，尽量达到我们教给学生的一定是对于他们以后的就业有用的东西。
教师在教学的时候可以采用一些新型的器材，也可以借助计算机分析让学生做实验，即使我们没有这些实验的条件，也可以想一些办法让学生了解，比如提示性让学生读一些新型知识的书籍，也可以播放一些实验的视频让学生进行感悟。总之，对于电子技术这一门日益变化的专业，我们的教师一定要当一个潮流的追风者，用自己敏感的感知能力去捕捉那些比较新鲜特别的东西，以第一时间教导给我们的学生，摆脱固定的教学内容，发散性的执行教学。
四、结束语
对待中职电子专业方面的学生，我们的教师首先要有充足的耐心，寓教于学地进行我们的教学的各种各样的内容。首先，我们要清楚，选择中职读书的学生，很多学生是由于自己的理解能力不足或者学习的时候心浮气躁，没有良好的学习习惯。对于我们教师来说，鼓励学生并且引导这些相对调皮的学生走上正轨是我们教师所期待的教学目标。我们所期待的就是这些学习能力稍微差一点的学生，能够通过一系列的学习找到自己的人生正确的方向。