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摘要：小学班级管理是门科学，也是一门艺术。管理成效如何，作为班主任的领头羊很重要。优秀班主任绝对少不了细心、耐心、信念、善举为人正直、诚实守信等优秀品质。
关键词：班级管理;尊重;日记;习惯
一、 尊重学生认知特点、有足够的耐心和良好自我情绪的调控能力，并做好“持久战”的思想准备
小学班主任每天工作繁杂，任务相当重，需要有足够的耐心去面对，千万不能被动消极地应付问题，而要积极乐观地解决问题。对工作，要不怕繁琐，要控制调整好自己的情绪，完善自己的人格要耐住寂寞心。
在班级工作中严厉不是错，但加上爱才完美，爱的概念很广，到底在工作中该如何操作，我觉得对于班主任来说，威严在班级同学的管理上是必不可少的。一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严能镇住班级学生。班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，可班主任的强硬蛮势，更是让学生的心理蒙上了阴影，久而久之师生之间只有惧怕，没有沟通与交流。每个小学生的内心都是敏感而脆弱的，班主任在严厉的过程中，切忌不可过分，多与学生沟通，多交流多引导，把爱随身携带。只要你付出，就会有回报。
睿智的班主任还要适当允许学生犯错。哪有不犯错误的学生？是人总会犯错误，我们成年人也会，更何况他们还仅仅是个孩子。要允许他们犯错误。关键看学生对待错误的态度。对这些后进生要有足够的耐心，善于与他们周旋，也就是磨后进生。让他们尽早认识错误、改正错误。孩子的成长都有一个实体化的过程，在你的教育园中，唯有常用耐心之水浇灌，将孩子们向积极健康方面引导，园里才会繁花似锦。
班主任应对教育事业有一贯的热爱之心，有一份定能带好班级有执着的信念。一位优秀班主任，必须有很强的事业心、责任心。这其实也是教师职业最基本的要求，有了事业心和责任心，才会爱孩子，爱教学工作。珍惜班主任这一神圣的职业，爱惜学生，才能把班级工作驾驭好，带出的班级才会有特色、有朝气、有活力、有团结心、有凝聚力。
二、 事无巨细，养成写管理日志，随时将管理做纲要式记录的好习惯
其一，随着社会的发展教师职业已成为高风险行业之一，详尽的班级记录既可以应付各级各类的检查，必要时还可以实现保护自我。
其二，小学生如幼苗，细心似春雨，时时滋润着幼苗，使其更加茁壮成长。在教学管理中，细心应当头照，落到实处，可从以下方面着手：首先，细心落实到计划中去。定好班级学年计划、季计划、月计划、周计划、日计划甚至上下午计划，还可以针对每一位同学。细心还要深入到学生的学习生活中去，要备好每一节课特别是班会课，善于发现学生在学习或生活上浮动变化。成绩提高予以表扬，成绩退步给以鼓励。还有学生生活上是否有变化，是否身体不适。与其他老师、其他同学相处如何。细心还应落实到家访中去，搭好学校与家庭这座桥梁，做到学校和家庭齐抓共管，双头并进，达到教育教化学生的目的。当然，细心也应落实到班级管理日志、个人教育得失日志的记载中，做到学生和班主任自己心里都明白一天的得与失。得则继续保持，失则迅速改之，班级就会向良性方面发展。
三、 以身作则、要求孩子做到的自己首先做到。对孩子的要求应指向明确，要求具体，所定班级班规切忌朝令夕改
班级学生要达到哪些要求班主任应对全体学生作明确详尽的指令，且不厌其烦定期重复直至孩子行为养成习惯。细致详尽如：入校仪容仪表、劳动、卫生、集队、课上常规、课下常规、作业常规（格式要求）、同学交往准则等繁杂琐碎至学习生活的方方面面。班主任要以身教感染学生，以善举感化学生。言传固然重要，但身教远远重于言传。
四、 抓住孩子集体观念形成的关键期，循序渐進逐步形成有强大向心力的班集体
小学低年级是孩子形成集体观念的关键期，著名的教育学家陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”以真善美教化为主。市场经济或多或少已冲击到孩子幼小心灵，他们有的对生活中真善美显得麻木或懵懂。作为班主任的你一定要阳光、乐观、积极而充满正能量，并能正确引导班级的价值取向。
对学生要张弛有度地进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动。我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，融入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了。孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线，让他们去坚持，不要太斤斤计较，适当宽容。要让大多数学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
五、 充分利用家长会或有条件定期培训家长、形成家校合力
常说父母是孩子的第一老师，现如今家长工作难做，但我们还得耐下性子，想尽办法做，播种十，总会收获一、二。对家长的培训也要有长期、渐进的打算。主要包括以下两方面的内容：一是如何对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和能力为核心，最重要的是一系列良好行为习惯的养成。仍然要拟定详细的计划如;如何给孩子查作业、如何引导孩子复习、预习，与孩子一起阅读等等。
总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生，为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有“妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴”，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地进行劳动。
作者简介：
何琼仙，云南省昆明市，云南省昆明市官渡区新二中心学校。
关键词：班级管理;尊重;日记;习惯
一、 尊重学生认知特点、有足够的耐心和良好自我情绪的调控能力，并做好“持久战”的思想准备
小学班主任每天工作繁杂，任务相当重，需要有足够的耐心去面对，千万不能被动消极地应付问题，而要积极乐观地解决问题。对工作，要不怕繁琐，要控制调整好自己的情绪，完善自己的人格要耐住寂寞心。
在班级工作中严厉不是错，但加上爱才完美，爱的概念很广，到底在工作中该如何操作，我觉得对于班主任来说，威严在班级同学的管理上是必不可少的。一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严能镇住班级学生。班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，可班主任的强硬蛮势，更是让学生的心理蒙上了阴影，久而久之师生之间只有惧怕，没有沟通与交流。每个小学生的内心都是敏感而脆弱的，班主任在严厉的过程中，切忌不可过分，多与学生沟通，多交流多引导，把爱随身携带。只要你付出，就会有回报。
睿智的班主任还要适当允许学生犯错。哪有不犯错误的学生？是人总会犯错误，我们成年人也会，更何况他们还仅仅是个孩子。要允许他们犯错误。关键看学生对待错误的态度。对这些后进生要有足够的耐心，善于与他们周旋，也就是磨后进生。让他们尽早认识错误、改正错误。孩子的成长都有一个实体化的过程，在你的教育园中，唯有常用耐心之水浇灌，将孩子们向积极健康方面引导，园里才会繁花似锦。
班主任应对教育事业有一贯的热爱之心，有一份定能带好班级有执着的信念。一位优秀班主任，必须有很强的事业心、责任心。这其实也是教师职业最基本的要求，有了事业心和责任心，才会爱孩子，爱教学工作。珍惜班主任这一神圣的职业，爱惜学生，才能把班级工作驾驭好，带出的班级才会有特色、有朝气、有活力、有团结心、有凝聚力。
二、 事无巨细，养成写管理日志，随时将管理做纲要式记录的好习惯
其一，随着社会的发展教师职业已成为高风险行业之一，详尽的班级记录既可以应付各级各类的检查，必要时还可以实现保护自我。
其二，小学生如幼苗，细心似春雨，时时滋润着幼苗，使其更加茁壮成长。在教学管理中，细心应当头照，落到实处，可从以下方面着手：首先，细心落实到计划中去。定好班级学年计划、季计划、月计划、周计划、日计划甚至上下午计划，还可以针对每一位同学。细心还要深入到学生的学习生活中去，要备好每一节课特别是班会课，善于发现学生在学习或生活上浮动变化。成绩提高予以表扬，成绩退步给以鼓励。还有学生生活上是否有变化，是否身体不适。与其他老师、其他同学相处如何。细心还应落实到家访中去，搭好学校与家庭这座桥梁，做到学校和家庭齐抓共管，双头并进，达到教育教化学生的目的。当然，细心也应落实到班级管理日志、个人教育得失日志的记载中，做到学生和班主任自己心里都明白一天的得与失。得则继续保持，失则迅速改之，班级就会向良性方面发展。
三、 以身作则、要求孩子做到的自己首先做到。对孩子的要求应指向明确，要求具体，所定班级班规切忌朝令夕改
班级学生要达到哪些要求班主任应对全体学生作明确详尽的指令，且不厌其烦定期重复直至孩子行为养成习惯。细致详尽如：入校仪容仪表、劳动、卫生、集队、课上常规、课下常规、作业常规（格式要求）、同学交往准则等繁杂琐碎至学习生活的方方面面。班主任要以身教感染学生，以善举感化学生。言传固然重要，但身教远远重于言传。
四、 抓住孩子集体观念形成的关键期，循序渐進逐步形成有强大向心力的班集体
小学低年级是孩子形成集体观念的关键期，著名的教育学家陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”以真善美教化为主。市场经济或多或少已冲击到孩子幼小心灵，他们有的对生活中真善美显得麻木或懵懂。作为班主任的你一定要阳光、乐观、积极而充满正能量，并能正确引导班级的价值取向。
对学生要张弛有度地进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动。我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，融入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了。孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线，让他们去坚持，不要太斤斤计较，适当宽容。要让大多数学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
五、 充分利用家长会或有条件定期培训家长、形成家校合力
常说父母是孩子的第一老师，现如今家长工作难做，但我们还得耐下性子，想尽办法做，播种十，总会收获一、二。对家长的培训也要有长期、渐进的打算。主要包括以下两方面的内容：一是如何对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和能力为核心，最重要的是一系列良好行为习惯的养成。仍然要拟定详细的计划如;如何给孩子查作业、如何引导孩子复习、预习，与孩子一起阅读等等。
总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生，为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有“妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴”，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地进行劳动。
作者简介：
何琼仙，云南省昆明市，云南省昆明市官渡区新二中心学校。