原发病对老年全髋关节置换术后下肢深静脉血栓形成的影响

来源 :中国老年学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ming20080904
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨不同原发病对老年全髋关节置换术后下肢深静脉血栓形成(deep venous thrombosis,DVT)的影响.方法 147例单侧全髋关节置换术病人,根据原发病不同分为两组:骨折组68例,均为股骨颈骨折患者,骨病组79例.术前常规检查血浆部分凝血活酶时间(APTT)、凝血酶原时间(PT)、凝血酶凝固时间(thrombin time,TT)、纤维蛋白原(fibrinogen,Fib)含量;对术后出现患肢肿胀和/或疼痛,下肢伴有或不伴有Homans征/Neuhofs征阳性的患者常规应用加压超声技术
其他文献
笔者在多年的农技推广工作中发现,不少养猪户都存在着这样那样的养猪误区,现总结归纳如下,供广大养猪户参考.
细菌性阴道病58例临床观察及加特纳菌培养和鉴定赵莉蓉,邓光贵,李文维,张文俊第三军医大学附属医院皮肤科(邮政编码630042)细菌性阴道病(BV)又称加特纳菌性阴道炎,是阴道加特纳菌(GV)和一些厌氧菌等
在初中历史学习过程中,没有问题的看书与学习,是肤浅的、被动的。只有当学生的个体思维感到自己需要问个“是什么”“为什么”“还有什么”“怎么办”时,其思维才算真正被启动,才能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。敢于质疑的精神是推动个体思维、个体能动的强大动力,它将促使学生去探索、去研究、去分析、去解决学习中遇到的问题。只有这样让学生自己亲自动脑、动手、动口去分析、解决问题,才能有效地把教学任务落
一、选择历史教学中的方法分层  教与学是互动的过程,学生可主动地“动”,但基于自身知识的局限,若没有教师参与引导,很难动得自如、动得深刻、动得有创意。在教学中,教师主要起引领作用,只有当教师敏锐地抓住机会,恰当地引导、点拨,才能调动学生学习热情,形成互动,那么,什么时候“出击”形成互动,是值得探讨和研究的。笔者认为可从以下几方面着手:①学生自学遇到困难时,组织讨论,教师参与其中,适当提出一些启发性
由于历史和现实的原因,农村信用社在体制上存在许多问题和矛盾,究其深层次的原因,还是产权制度不清造成的.要想尽快摆脱这种困境,农信社的产权体制改革已经势在必行.本文分析
这几年,北有杜郎口,南有生本教育,因其课堂改革实验,更因其高分的终端显示,正以“草根”的力量,由下而上地推动着以“小组合作”为平台的自主、合作、探究学习的深入、升华。  如何配合这一场“草根”运动,提高教育质量,提升教学能力。我们有了这样的实践,以县本研究为平台,以跟踪服务为抓手,以行动研究为核心,临帖、入帖、出帖,全方位地完成实验的移植工作。   一、实验的过程  (一)临帖,以县本研究为平台 
胡锦涛总书记在2010年的全国教育工作会上指出:“教育大计,教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,充分信任、紧密依靠广大教师,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”为全面贯彻落实全国教育工作会议精神,实施教育强县战略,推进全县教育教学改革,培养高素质小学教师,更好地服务全县的基础教育,根据省市有关文件精神,双牌县教育局坚持以科学发
硬膜外注射麻醉性镇痛药是70年代后期治疗癌性疼痛和手术后疼痛的重要进展之一。常见不良反应有瘙痒、恶心、呕吐和尿潴留等,较为严重的是呼吸抑制。本文报告1例(36岁的白人
曾经在《非智力因素与成才》丛书中看到过这样一句话:“成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程。”现代教育学、心理学理论也指出:在育人成才
本文介绍长沙公司所属矿山广大职工,通过采用新技术、改进工艺流程、调整浮选药剂等措施,提高了精矿品位、回收率,降低了原材料、能源单耗,增加了经济效益.