【摘 要】
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王国维《人间词话》评张先名句说：＂‘云破月来花弄影’,著一‘弄’字而境界全出矣。＂＂弄＂可解释为摆弄,＂花弄影＂是风吹花树,花在月下摆弄身影。这是暗写风。其妙处在于＂弄＂字将花人格
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王国维《人间词话》评张先名句说：＂‘云破月来花弄影’,著一‘弄’字而境界全出矣。＂＂弄＂可解释为摆弄,＂花弄影＂是风吹花树,花在月下摆弄身影。这是暗写风。其妙处在于＂弄＂字将花人格化了,使景物由静而动,富有生命力。那么,人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修四第四课柳永词《望海潮》之＂羌管弄晴＂之＂弄＂该作何解？课本对＂羌管弄晴＂句的注解是：意思是悠扬的羌笛声在晴空中飘荡。问学生＂弄＂字怎讲？学生根据这个注解答：飘荡。要知道,这个注解是对全句意思的整体串讲,并不是逐字对译的精确讲解,这样解释＂弄＂字
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背景：准分子激光光学屈光角膜切削术引起的角膜顺向移位已有报告，但其长期后遗症仍不为人知。
孙绍振教授说过，当前语文教学的潮流是把精力放在如何教、如何引导学生进入教师的规定情境进行对话上。这本没有错，但是如果文本并未得到深入的理解，那这个规定情境是否有价值就值得探讨了。所以我认为教师对文本的深刻理解是语文教学成败的关键。 因此在课堂上如何有效的深入文本，以文本研读为依托，提高学生的认知能力、思维品质，就成为语文课堂教学有效性的关键。对此笔者结合教学实践谈几点思考。 一、咬文嚼字，由浅
在全国新课改的浪潮下,2010年,我校推出一种新的教学模式——＂一二一＂课堂教学模式,即＂一标,两段,一测＂,＂一标＂即学习目标,＂两段＂即定向自学和精讲精练,＂一测＂即当堂检测。这一模式的目
明代中后期,通俗小说崛起,江南地区涌现出大批作者,成为通俗小说创作传播的中心。明清江南地区,高密度的居住人口、发达的科举教育、科举录取名额的严格限制,造成了大批读书
随着越来越多的教学改革成果运用于教学实践，学讲计划也得到了广泛的运用，在改进课堂教学模式、提高学生学习参与积极性等方面，发挥了积极的作用，彰显了这一教改模式的强大生命力。但是也要注意到，部分学校语文教学工作在贯彻落实学讲计划的过程中，因为理念的偏差导致教学走进了误区、陷入了困境，本文主要针对这一问题进行简要分析。 一、学讲计划在语文教学中陷入困境的状况 在部分初中学校语文教学的调研中，笔者发现
课程标准对初中学生写议论文要求也不是很高，打基础阶段的议论文写作当有打基础的考究，作为教师不能简单而为之，需要思考其最起码和最为有效的应对策略。 在平时初中学生的作文教学中，自感其议论文的习作是比较棘手的。学生虽然在叙事性文体的写作中已经具备着一定的议论和抒情的能力，但到了比较正规的议论文写作时，往往感到无从下手。写来写去还是十足意义上的记叙文，只不过是里面带有点滴议论罢了。在平时的议论文写作中
风水术作为中国的传统文化，其中有不少封建迷信的成份，但也不乏科学的道理。我们要辨证研究风水术，去其糟粕，取其精华，用科学合理的方法来解释风水现象。近几年，笔者运用“风水术”来指导高中学生写作，深受学生欢迎，收效颇丰。 阴阳五行说与作文五行的关系 一、阴阳五行的相生相克 风水术的核心内容是阴阳五行学说，它认为世界是物质的，物质世界是在阴阳二气作用的推动下孪生、发展和变化;并认为木、火、土、金、
目的：报告应用角膜内植入物矫正远视眼后发生角膜周边部上皮性混浊的新的并发症。设计：前瞻性观察研究。参加者：7例患者的11只眼行角膜内植入矫正远视。方法：应用显微角膜板层刀
《高中语文课程标准》关于“表达和交流”如是界定，“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式”。写作是表达的主体方式，高考作文也有多文体的要求（除诗歌外）。作文教学中渗透文体意识，无疑是必不可少的一环。本文试图重新梳理文体视域下的作文教学，还原清晰的教学轨迹。 一、作文教学中文体视域模糊的现状 1.素材杂乱，教学缺乏参照 人教版作文教学编排基本上遵循
3．卷二《吊黄学士三首》（其一）：“世德无双誉，诗豪第一评。”注云：“‘世德’二句：黄先生人品高尚，诗歌豪俊，道德文章，天下第一。世德：祖上及本人均有美德的人。《文选·陆机（文赋）》：