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摘要随着计算机的普及,对于职业学校的学生而言,掌握其技术显得更为重要。本文阐述了如何提高学生的计算机水平,应该从教学方法和课程安排两方面去培养。
关键词计算机水平 培养兴趣 与时俱进 创新能力
进入21世纪以来,计算机逐渐走进了社会的各行各业和平常百姓的日常生活。人们清醒地认识到:不掌握计算机知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。所以计算机课程已经成为当今各学校必不可少的课程之一。
现代教育强调以学生为主体,教师起辅助作用。教育要面向现代化、面向未来,就必须要紧跟时代发展的步伐,信息化教学必定要广泛深入课堂,计算机教学自然成为改革的重中之重,也就是说,学会掌握计算机技术显得尤为重要的,那么如何提高学生的计算机水平呢?
一、讲练结合,精讲多练
计算机学科的实践性很强,如果采用传统的教学方法,学生容易感到枯燥乏味,即使是上机练习也难以保证学生的熟练程度。所以每当学习新的操作内容时,一堂课中一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作,然后关键的一步就是让学生模仿,可以布置类似的练习让学生动手实践,在实践的过程中学生肯定会暴露出自己的问题,所以教师应该在学生练习的过程中进行辅导、讲解,也可以找出几名同学进行演示,如果出现了问题可以让学生自主地去找出问题并加以更正,或者教师有意无意地去设计些“陷阱”让学生去寻找,然后教师对知识进行总结,补充学生的不足,这样既提高了学生的积极性,同时也让学生对常见的错误有了基本的认识,等他们掌握以后再提出问题引出下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固,最终达到熟练掌握。
二、耐心辅导,培养兴趣
“兴趣是最好的老师”。一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找解决它的办法,也就是将“要我学”变为了“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。因此,在计算机教学过程中,如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。在授课的高一的一些班级中,总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机,根本不具备基本的计算机知识和操作能力,完完全全是个“电脑盲”,有的甚至连练习汉字输入法时拼音都不太熟,WORD文档中最基本的字体选择都无从下手。所以在操作过程中经常会出现各种各样的问题。
作为一名教师是不应该轻易放弃和歧视任何一位学生的,所以在辅导过程中,笔者注意与他们站在平等的角度,小心保护他们心中萌发的兴趣之芽,并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心,与他们产生一种共鸣。笔者经常会利用中午或者是课间时间将机房开放,对于基础差的同学一对一的进行辅导,虽然每天学到的东西不多,但是却让学生有了成就感,就是这种成就感更加激发了学生的积极性。
三、因材施教,分层教学
在课堂巡视地过程中笔者发现了这样的一个现象:汉字输入的练习比较枯燥,如果一味地让学生停留在汉字的输入法训练,有的同学往往在学会了输入方法之后不愿花时间反复练习,经常偷偷在下面玩一些小游戏,这样就不能达到要求的输入速度。对于基础差点的学生来说看到其他同学在玩,自己也不愿意花时间去练习了。所以对不同水平的学生,实施因材施教,分层教学就显得尤为重要。因此在头几堂课我注意观察学生的动手和领悟能力,在此基础上对学生的上机座位进行安排。
在讲授一些常见的知识点时,如:汉字的输入、资源管理器的操作等,笔者对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等,并支持他们进行感兴趣的一些操作,如:电脑绘图、打字游戏。此外我还鼓励他们自学课本上的选学模块,并作一定的辅导。对于基础差的学生让他们多练习,同时在他们之中开展一些小游戏。因为基础较差,往往学生的兴趣也不太浓,相对而言他们更喜欢玩,所以让学生在玩中学,在练中学不失为一种好方法。
四、与时俱进,注重拓展
计算机已广泛应用于各行各业,随着计算机的普及,大部分家庭已经拥有了自己的电脑,因此懂得计算机的一些基础知识,比如,软、硬件的安装,常见的报错信息、检测方法,日常的维护和保养显的尤为重要。
但是一些学校在制定课程计划的时候往往只考虑到学生软件部分的操作,现在的大部分群众对于简单的办公软件掌握的还不错,但在日常生活中计算机出现的小的故障不能分析给予排除,甚至不清楚计算机内部的主要模块,无论是工作上还是经济上都对个人造成了一定的影响。而职业学校的学生培养的是实用型的技术人才,加强实践动手能力的培养已成为大家的共识,仅仅培养他们软件方面的操作能力是远远不够的。笔者个人认为计算机的软、硬件在实际操作中的比例可以设置为60%和40%,硬件部分主要是培养学生组装和维修计算机的能力。先让学生对于各模块以及它们的位置、作用等有一个大概的了解,然后教他们怎样完整的去组装一台机器,亦可以在组装过程中强调出如果风扇坏了,或者灰尘太多会出现什么故障等等,如果学生有了一定的排障能力,学生之间可以分组以比赛的形式互相设置一系列的故障让其他组排障,同样的教师可以设置些常见的问题,让全班同学共同指出问题的所在。几年的工作经验得知,学生对于生活中的实例是最感兴趣的,笔者觉得这样成效会很显著。
总而言之,要提高学生的计算机水平,培养出高素质的实用型人才,就必须不断思考不断创新,与时俱进,这样培养的人才才更全面,才不会被淘汰,同样地计算机教学质量也上了更高的一个层次。
关键词计算机水平 培养兴趣 与时俱进 创新能力
进入21世纪以来,计算机逐渐走进了社会的各行各业和平常百姓的日常生活。人们清醒地认识到:不掌握计算机知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。所以计算机课程已经成为当今各学校必不可少的课程之一。
现代教育强调以学生为主体,教师起辅助作用。教育要面向现代化、面向未来,就必须要紧跟时代发展的步伐,信息化教学必定要广泛深入课堂,计算机教学自然成为改革的重中之重,也就是说,学会掌握计算机技术显得尤为重要的,那么如何提高学生的计算机水平呢?
一、讲练结合,精讲多练
计算机学科的实践性很强,如果采用传统的教学方法,学生容易感到枯燥乏味,即使是上机练习也难以保证学生的熟练程度。所以每当学习新的操作内容时,一堂课中一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作,然后关键的一步就是让学生模仿,可以布置类似的练习让学生动手实践,在实践的过程中学生肯定会暴露出自己的问题,所以教师应该在学生练习的过程中进行辅导、讲解,也可以找出几名同学进行演示,如果出现了问题可以让学生自主地去找出问题并加以更正,或者教师有意无意地去设计些“陷阱”让学生去寻找,然后教师对知识进行总结,补充学生的不足,这样既提高了学生的积极性,同时也让学生对常见的错误有了基本的认识,等他们掌握以后再提出问题引出下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固,最终达到熟练掌握。
二、耐心辅导,培养兴趣
“兴趣是最好的老师”。一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找解决它的办法,也就是将“要我学”变为了“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。因此,在计算机教学过程中,如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。在授课的高一的一些班级中,总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机,根本不具备基本的计算机知识和操作能力,完完全全是个“电脑盲”,有的甚至连练习汉字输入法时拼音都不太熟,WORD文档中最基本的字体选择都无从下手。所以在操作过程中经常会出现各种各样的问题。
作为一名教师是不应该轻易放弃和歧视任何一位学生的,所以在辅导过程中,笔者注意与他们站在平等的角度,小心保护他们心中萌发的兴趣之芽,并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心,与他们产生一种共鸣。笔者经常会利用中午或者是课间时间将机房开放,对于基础差的同学一对一的进行辅导,虽然每天学到的东西不多,但是却让学生有了成就感,就是这种成就感更加激发了学生的积极性。
三、因材施教,分层教学
在课堂巡视地过程中笔者发现了这样的一个现象:汉字输入的练习比较枯燥,如果一味地让学生停留在汉字的输入法训练,有的同学往往在学会了输入方法之后不愿花时间反复练习,经常偷偷在下面玩一些小游戏,这样就不能达到要求的输入速度。对于基础差点的学生来说看到其他同学在玩,自己也不愿意花时间去练习了。所以对不同水平的学生,实施因材施教,分层教学就显得尤为重要。因此在头几堂课我注意观察学生的动手和领悟能力,在此基础上对学生的上机座位进行安排。
在讲授一些常见的知识点时,如:汉字的输入、资源管理器的操作等,笔者对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等,并支持他们进行感兴趣的一些操作,如:电脑绘图、打字游戏。此外我还鼓励他们自学课本上的选学模块,并作一定的辅导。对于基础差的学生让他们多练习,同时在他们之中开展一些小游戏。因为基础较差,往往学生的兴趣也不太浓,相对而言他们更喜欢玩,所以让学生在玩中学,在练中学不失为一种好方法。
四、与时俱进,注重拓展
计算机已广泛应用于各行各业,随着计算机的普及,大部分家庭已经拥有了自己的电脑,因此懂得计算机的一些基础知识,比如,软、硬件的安装,常见的报错信息、检测方法,日常的维护和保养显的尤为重要。
但是一些学校在制定课程计划的时候往往只考虑到学生软件部分的操作,现在的大部分群众对于简单的办公软件掌握的还不错,但在日常生活中计算机出现的小的故障不能分析给予排除,甚至不清楚计算机内部的主要模块,无论是工作上还是经济上都对个人造成了一定的影响。而职业学校的学生培养的是实用型的技术人才,加强实践动手能力的培养已成为大家的共识,仅仅培养他们软件方面的操作能力是远远不够的。笔者个人认为计算机的软、硬件在实际操作中的比例可以设置为60%和40%,硬件部分主要是培养学生组装和维修计算机的能力。先让学生对于各模块以及它们的位置、作用等有一个大概的了解,然后教他们怎样完整的去组装一台机器,亦可以在组装过程中强调出如果风扇坏了,或者灰尘太多会出现什么故障等等,如果学生有了一定的排障能力,学生之间可以分组以比赛的形式互相设置一系列的故障让其他组排障,同样的教师可以设置些常见的问题,让全班同学共同指出问题的所在。几年的工作经验得知,学生对于生活中的实例是最感兴趣的,笔者觉得这样成效会很显著。
总而言之,要提高学生的计算机水平,培养出高素质的实用型人才,就必须不断思考不断创新,与时俱进,这样培养的人才才更全面,才不会被淘汰,同样地计算机教学质量也上了更高的一个层次。