选点建群:让核心素养落实——关于《荷塘月色》的教学

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教学《荷塘月色》等几篇散文时,可通过选点建群的方式,有效实现建构语言、比较鉴赏、提升思维、传承文化的核心素养教学目标.
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《梦回繁华》课文中对“繁华”用了大量笔墨,或直接点明“繁华”,或通过描写来铺陈“繁华”.但是,对于题目中的“梦回”却不见交代,本文主要探究这其中的缘由.
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在叙述空间调配、叙述视点选择、叙述者定位上,《孔乙己》的文本表达隽永,其阅读难度也由此而生.本文以“咸亨酒店”“曲尺柜台”“小伙计”为抓手,重建文本空间、视点、叙述者的艺术价值.由此,文本阅读寻得抓手的同时,基于此的教学设计也有了走向内里的可能.
《水调歌头》如今已经被人们翻唱为各种版本的现代歌曲,高频度的传唱说明了作者苏轼的《水调歌头》具有韵律美与节奏美.但是,结合作者自身背景下的《水调歌头》有其与众不同的文本特色与思想境界,其除了文本内容的自由抒情兼顾哲理的渗透、浪漫情怀兼顾奇特的想象之外,还有着一定的思想境界.
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