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摘 要：近些年，社会大众对于儿童教育的重视度逐渐升高，幼儿教育是幼儿教授教育的重要形式，在幼儿教育中美感教育对幼儿的生长发育有关键影响作用，而幼儿舞蹈教学是幼儿美育的重要组成部分，因此幼师如何对现有舞蹈教学进行创新，以此达到帮助儿童创建正确的感受美的方式的目标，并在同时对幼儿的思维观念创建起到基础的引导作用，带领幼儿学会感受世界。本文就现阶段幼儿舞蹈创作的有效途径提出了自己的独特见解。
关键词：幼儿舞蹈;舞蹈创作;有效路径
前言
随着我国对于素质教育的加强，舞蹈教育逐步成为家长对学生进行培养的重要途经，幼儿舞蹈作为幼儿教育中的重要教育方式，幼儿舞蹈的创作和编排尤为关键。幼儿舞蹈教育面对的对象是幼儿，与成人舞蹈有本质相区别，且良好的幼儿舞蹈幼儿教育能够对学生学习态度的养成起到启发作用，同时能够领导学生以不同的方式感受世界，对学生的美感教育起到一定影响，同时能够对幼儿的想象力进行开发和丰富，对幼儿今后的教育起到关键的奠基作用。因此幼儿舞蹈的创作与舞蹈编排十分关键，如何有效提升幼儿舞蹈的教育效果是现阶段幼师的重要任务之一。
一、选材贴近生活，丰盈情感体验
现阶段部分幼儿舞蹈的编排远离幼儿日常生活，无法与现实生活相接轨，这会导致幼儿无法理解舞蹈中表达的立意，不利于幼儿舞蹈教育的推进。
因此教师在进行舞蹈编排时应当选择日常生活中幼儿经常接触的事物，增加幼儿对于实际生活的情感体验，如教师可设置类似于“猫咪是怎么行动的”，“兔子的特点是什么”等问题，邀请学生用肢体语言的方式进行回答，并对积极参与且表现优异的学生进行适当的奖励，以对学生积极参与的态度和行为进行表扬，同时对表现差强人意的学生进行及时的激励，鼓励学生积极进行回答，参与到课堂当中。同时教师可对学生喜爱的动画形象或是动物进行调查了解，并将这些加入到舞蹈编排中，使得幼儿愿意跟随教师进行舞蹈学习，有利于课堂的顺利进行，同时能够增加幼儿对于舞蹈学习的学习热情。
贴近生活的选材能够有效激发幼儿对于舞蹈教学的学习激情，同时对幼儿观察生活的能力进行发掘，逐步培养幼儿对于生活中存在的美的感受能力，并且能够增加幼儿在教学中的参与度，帮助教师对幼儿的学习状况进行了解，及时对教学进度和舞蹈编排难度继续调整。
二、引入游戏教学，增加舞蹈趣味性
幼儿的年龄段偏小，正处于活泼爱玩的年纪，很难像其他年龄段的学生将注意力完全集中在舞蹈教学当中，而强硬的规定会导致幼儿对舞蹈学习出现抵触情绪，不利于幼儿舞蹈教学的开展。
针对幼儿好动这一特性，教师可引入游戏教学，增添教学的趣味性，使得幼儿能够积极配合教师的安排，如教师可将学生分为不同的小组，每个小组按一定的顺序参与，为每组学生随机放映一段音乐，邀请学生跟随舞蹈节奏进行舞动，教师对学生的动作进行观察，将学生的动作进行一定的规范化，然后教给学生进行学习，随后教师可在课后将每组学生动作的特性进行规范和升华，编排成为正式的舞蹈，在新的舞蹈教学当中，教师首先向学生说明舞蹈动作的来源和灵感，帮助学生明晰自己对于舞蹈创作做出的贡献，增加幼儿的学习自信心，并将幼儿的注意力逐步集中到教师的教学中，提升学生的舞蹈学习能力。
游戏教学能够有效激发学生的学习兴趣，更为符合现代幼儿爱玩的本性，同时能够对舞蹈教学起到丰富内容的作用，帮助幼儿了解舞蹈的趣味性，且能够对幼儿的创作能力进行发掘和培养。
三、加入角色体验，创新舞蹈课堂
角色体验即通过领导学生对相关内容进行角色模拟，增加学生对于知识的直接体验，帮助学生对知识的理解和记忆。幼儿的模仿能力较强，通过增加角色体验，推动舞蹈教学课程的顺利进行。
如教师在讲解类似于《荷塘细雨》等舞蹈的动作时，有能力的教师可为学生准备相应的道具，并將学生进行分组，如荷叶担当小组和细雨担当小组，且为两组的学生设计不同的动作同时设计一定的剧情，在进行舞蹈练习时，将两组学生跟随舞蹈节奏和剧情进行舞蹈展示。或者教师可根据当下流行的且幼儿能够接受的音乐，如“学猫叫”等，将学生装扮成小猫的造型，并在舞蹈当中增加猫咪的因素，使得学生能够跟随音乐起舞，并根据学生的特性增添猫爸爸、猫妈妈、猫宝宝等角色，使得学生能够在进行舞蹈的同时，相互间进行交流。或者教师可在进行舞蹈编排之前，为学生放映相关的歌曲，根据学生的意愿邀请学生发表对于歌曲的看法，并逐步引导学生说出自身对于歌曲的理解，教师对幼儿的想法进行收集和整理，根据幼儿的思维进行舞蹈编排训练，从幼儿的角度对歌曲进行诠释和角色设计，使得学生感受到舞蹈教学的趣味性和自身在其中起到的重要作用。
角色体验的增加能够帮助幼儿加强对与歌曲的体会和对舞蹈的理解，同时能够使得舞蹈教学变得更为有趣，能够更加符合现代幼儿的学习特性，帮助幼儿初步了解团队的定义和重要性，促进和谐师生交际关系的产生，并逐步带领幼儿感受生活和舞蹈中存在的美的独特风情。
总结
幼儿教育是现今社会大众关心的热门话题，作为幼儿美育中关键组成部分的幼儿舞蹈教育，如何使得舞蹈编排更为符合现代幼儿特性，提升幼儿对于舞蹈学习的探索热情是现代幼儿舞蹈教师亟待解决的重大课题，幼儿舞蹈教师可通过选择贴近生活的素材，加入游戏教学和引入角色体验式教学等方式提升先进幼儿舞蹈创作质量，增加幼儿对于舞蹈教学的探索欲望，使得幼儿愿意接受舞蹈教学，同时对幼儿的生活和情感体验进行丰富，对幼儿观察生活和感受生活中存在的美的能力进行初步培训，为幼儿舞蹈教育的可持续发展贡献属于自己的力量。
参考文献
[1]高新娜.提高幼儿教师舞蹈创编能力的策略[J].好家长，2018（71）：24.
[2]吴祝昕.幼儿舞蹈课程步伐教学改革创新研究[J].艺术评鉴，2018（15）：142-143.
（作者单位：广东省民政职业技术学校）
关键词：幼儿舞蹈;舞蹈创作;有效路径
前言
随着我国对于素质教育的加强，舞蹈教育逐步成为家长对学生进行培养的重要途经，幼儿舞蹈作为幼儿教育中的重要教育方式，幼儿舞蹈的创作和编排尤为关键。幼儿舞蹈教育面对的对象是幼儿，与成人舞蹈有本质相区别，且良好的幼儿舞蹈幼儿教育能够对学生学习态度的养成起到启发作用，同时能够领导学生以不同的方式感受世界，对学生的美感教育起到一定影响，同时能够对幼儿的想象力进行开发和丰富，对幼儿今后的教育起到关键的奠基作用。因此幼儿舞蹈的创作与舞蹈编排十分关键，如何有效提升幼儿舞蹈的教育效果是现阶段幼师的重要任务之一。
一、选材贴近生活，丰盈情感体验
现阶段部分幼儿舞蹈的编排远离幼儿日常生活，无法与现实生活相接轨，这会导致幼儿无法理解舞蹈中表达的立意，不利于幼儿舞蹈教育的推进。
因此教师在进行舞蹈编排时应当选择日常生活中幼儿经常接触的事物，增加幼儿对于实际生活的情感体验，如教师可设置类似于“猫咪是怎么行动的”，“兔子的特点是什么”等问题，邀请学生用肢体语言的方式进行回答，并对积极参与且表现优异的学生进行适当的奖励，以对学生积极参与的态度和行为进行表扬，同时对表现差强人意的学生进行及时的激励，鼓励学生积极进行回答，参与到课堂当中。同时教师可对学生喜爱的动画形象或是动物进行调查了解，并将这些加入到舞蹈编排中，使得幼儿愿意跟随教师进行舞蹈学习，有利于课堂的顺利进行，同时能够增加幼儿对于舞蹈学习的学习热情。
贴近生活的选材能够有效激发幼儿对于舞蹈教学的学习激情，同时对幼儿观察生活的能力进行发掘，逐步培养幼儿对于生活中存在的美的感受能力，并且能够增加幼儿在教学中的参与度，帮助教师对幼儿的学习状况进行了解，及时对教学进度和舞蹈编排难度继续调整。
二、引入游戏教学，增加舞蹈趣味性
幼儿的年龄段偏小，正处于活泼爱玩的年纪，很难像其他年龄段的学生将注意力完全集中在舞蹈教学当中，而强硬的规定会导致幼儿对舞蹈学习出现抵触情绪，不利于幼儿舞蹈教学的开展。
针对幼儿好动这一特性，教师可引入游戏教学，增添教学的趣味性，使得幼儿能够积极配合教师的安排，如教师可将学生分为不同的小组，每个小组按一定的顺序参与，为每组学生随机放映一段音乐，邀请学生跟随舞蹈节奏进行舞动，教师对学生的动作进行观察，将学生的动作进行一定的规范化，然后教给学生进行学习，随后教师可在课后将每组学生动作的特性进行规范和升华，编排成为正式的舞蹈，在新的舞蹈教学当中，教师首先向学生说明舞蹈动作的来源和灵感，帮助学生明晰自己对于舞蹈创作做出的贡献，增加幼儿的学习自信心，并将幼儿的注意力逐步集中到教师的教学中，提升学生的舞蹈学习能力。
游戏教学能够有效激发学生的学习兴趣，更为符合现代幼儿爱玩的本性，同时能够对舞蹈教学起到丰富内容的作用，帮助幼儿了解舞蹈的趣味性，且能够对幼儿的创作能力进行发掘和培养。
三、加入角色体验，创新舞蹈课堂
角色体验即通过领导学生对相关内容进行角色模拟，增加学生对于知识的直接体验，帮助学生对知识的理解和记忆。幼儿的模仿能力较强，通过增加角色体验，推动舞蹈教学课程的顺利进行。
如教师在讲解类似于《荷塘细雨》等舞蹈的动作时，有能力的教师可为学生准备相应的道具，并將学生进行分组，如荷叶担当小组和细雨担当小组，且为两组的学生设计不同的动作同时设计一定的剧情，在进行舞蹈练习时，将两组学生跟随舞蹈节奏和剧情进行舞蹈展示。或者教师可根据当下流行的且幼儿能够接受的音乐，如“学猫叫”等，将学生装扮成小猫的造型，并在舞蹈当中增加猫咪的因素，使得学生能够跟随音乐起舞，并根据学生的特性增添猫爸爸、猫妈妈、猫宝宝等角色，使得学生能够在进行舞蹈的同时，相互间进行交流。或者教师可在进行舞蹈编排之前，为学生放映相关的歌曲，根据学生的意愿邀请学生发表对于歌曲的看法，并逐步引导学生说出自身对于歌曲的理解，教师对幼儿的想法进行收集和整理，根据幼儿的思维进行舞蹈编排训练，从幼儿的角度对歌曲进行诠释和角色设计，使得学生感受到舞蹈教学的趣味性和自身在其中起到的重要作用。
角色体验的增加能够帮助幼儿加强对与歌曲的体会和对舞蹈的理解，同时能够使得舞蹈教学变得更为有趣，能够更加符合现代幼儿的学习特性，帮助幼儿初步了解团队的定义和重要性，促进和谐师生交际关系的产生，并逐步带领幼儿感受生活和舞蹈中存在的美的独特风情。
总结
幼儿教育是现今社会大众关心的热门话题，作为幼儿美育中关键组成部分的幼儿舞蹈教育，如何使得舞蹈编排更为符合现代幼儿特性，提升幼儿对于舞蹈学习的探索热情是现代幼儿舞蹈教师亟待解决的重大课题，幼儿舞蹈教师可通过选择贴近生活的素材，加入游戏教学和引入角色体验式教学等方式提升先进幼儿舞蹈创作质量，增加幼儿对于舞蹈教学的探索欲望，使得幼儿愿意接受舞蹈教学，同时对幼儿的生活和情感体验进行丰富，对幼儿观察生活和感受生活中存在的美的能力进行初步培训，为幼儿舞蹈教育的可持续发展贡献属于自己的力量。
参考文献
[1]高新娜.提高幼儿教师舞蹈创编能力的策略[J].好家长，2018（71）：24.
[2]吴祝昕.幼儿舞蹈课程步伐教学改革创新研究[J].艺术评鉴，2018（15）：142-143.
（作者单位：广东省民政职业技术学校）